资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 科学 年级 八年级 学期 秋季
课题 声音的特性
教科书 书 名：科学教材 出版社：华东师范大学出版社
学习目标
（1）理解声音的三个特性：音调、响度、音色； （2）掌握影响音调、响度和音色的因素 （3）了解超声波和次声波。
课前学习任务
（1）预习课本，梳理声音的特性及影响因素 （2）收集生活中利用超声波进行生产生活的实例
课上学习任务
【学习任务一】
听音频，你听到了哪些动物的声音？这些声音有何不同？ 【学习任务二】 思考并归纳：响度与什么因素有关？ 2.音调的影响因素 3.听下列音频，说说分别用哪种乐器演奏？ 【学习任务三】
阅读课本，回答问题： 1.超声波和次声波的频率范围 2.超声波和次声波的生产生活用途
推荐的学习资源
1.课外读物：《声学基础》。作业练习
课程基本信息
学科 科学 年级 八年级 学期 秋季
课题 声音的特性
教科书 书 名：科学教材 出版社：华东师范大学出版社
作业练习
1、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，我们能区分蛙声是根据声音的（　　） A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．频率不同 2、海豚能够发出超声波，老虎能够发出次声波。下列关于超声波和次声波的说法中正确的是（　　） A．超声波听起来比较高亢 B．次声波听起来比较低沉 C．次声波可以传递信息也可以传递能量 D．超声波可以传递信息但不能传递能量 3、关于音调，下列说法正确的是（　　） A．音调的高低只与发声体的长度有关 B．“闻其声便知其人”判断的依据就是音调 C．音调的高低与发声体无关 D．音调的高低由发声体振动的频率决定 4、在旅游景区，导游常利用扩音器进行讲解。关于扩音器的作用以下说法正确的是（　　） A．提高声音的音调 B．增大声音的响度 C．改变声音的音色 D．改变声音的传播速度 【参考答案】1、C 2、C 3、D 4、B教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 八年级 学期 秋季
课题 声音的特性
教科书 书 名：科学教材 出版社：华东师范大学出版社
教学目标
1、了解声音的三个特性；知道乐音三个特性的影响因素；不同发声体发出的声音的音色不同； 2、人耳听不见的声音 —— 超声波和次声波及其应用 3、体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界、热爱科学、热爱生活。
教学内容
教学重点：能对生活中声音的三个特性加以辨别；并用实验验证影响乐音三要素的因素。
教学难点：能用实验验证影响响度、音调和音色的主要因素。
教学过程
一、引入 1.你听到了哪些动物的声音？这些声音有何不同？ 2.声音到底有哪些基本特性呢？每种特性又与什么因素有关？ 二、探究声音的强弱 1.听下列音频，说说两段音频有何不同？ 2.请尝试为响度下定义 →响度：人耳所能判断的声音强弱的程度。 三、探究响度的影响因素 活动：将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度，并听音叉发出的声音。改变敲击音叉的用力大小，观察乒乓球被弹开的幅度是否变化。 1.音叉发出的声音与乒乓球被弹开的幅度有什么关系 2.听到的声音大小(响度)与振幅有什么关系 3.示波器波形 →归纳：响度的影响因素 4.响度的单位：分贝 声音的单位可用声强级中的分贝来表示。 5.响度与人的听觉感受 二.音调：声音的高低。 活动：把一根塑料尺按在桌面上，露出桌面一定的距离，用力拨动塑料尺，观察塑料尺振动的快慢，听发出的声音；缩短塑料尺露出桌面的长度，再以大致相同的力拨动塑料尺，仔细观察塑料尺的振动快慢，听发出的声音。 1.塑料尺露出桌面的长度越长振动越快，还是露出桌面的长度越短振动越快。 2.塑料尺振动得越快，听到的声音有什么特点 3.波形图的识别 →归纳：音调与声源振动的频率有关，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 三.音色 1.听下列音频，说说分别用哪种乐器演奏？ 2.归纳：与发声体材料、发声方式等有关 四、超声波和次声波。 1.人耳能听到的声音叫做可听声,它 的频率范围通常20Hz到20000Hz。 2.超声波：人们把高于20000Hz的声叫做超声波，因为它们超过人类听觉的上限，人耳听不见。 3.次声波：人们把低于20Hz的声叫做次声波，因为它们低于人类听觉的下限，人耳听不见。 4.超声波及应用：蝙蝠在飞行时，会发出超声波，这些声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，可以确定目标的位置。超声波诊断仪就是利用了超自然界的许多现象如火山爆发、地震、龙卷风、雷电、台风等都会发出次声波。太强的次声波可以使人烦躁、耳鸣、头痛、失眠、恶心等。 利用次声波的特性也可以造福社会。地震工作人员可以利用地震发出的次 声波研究地壳活动。 5、次声波及应用：研究地壳活动

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