资源简介

本单元 第 2课时 Unit 4 What can you do Part A Let’s learn
语篇研读
What：本课时是本单元的第二课时，教材内容通过陈洁去办公室交作业，得知下周二要举办英语派对，Miss White问她能做什么，陈洁能弹琵琶，而班上的其他同学也积极参与英语派对上的才艺表演，张鹏会唱歌，John会功夫，Sarah会跳舞，学生在语境中学习有关文娱活动的词组，询问并回答某人能做某事。 Why: 通过教材情景，学生能够运用所学句型询问并回答某人能做某事，鼓励学生大胆展示自己的才能，积极参与学校的文娱活动，了解中国特有的文娱活动，传播中华文化。 How: 本节课是一节对话课，对话语篇围绕着询问并回答某人能做某事展开，运用核心句型What can you do ？ I can...询问孩子们能做什么，学生介绍自己的才艺，学习核心词汇：dance, sing English songs, do kung fu, draw pictures, play the pipa.最后拓展部份整理调查结果，进行汇报总结，提升语言的综合语用能力。
学情分析
认知水平： 根据2022版《课标》要求，五年级学生应在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面达到英语能力水平二级要求。五年级学生经过两年的英语学习，大部分学生英语基础知识掌握较好，具备了一定的英语表达能力和思维能力。 知识储备： 在进行本节课学习前，在三年级上册Unit5 Let’s eat!中学习了句型Can I have some...？来询问想吃的食物和饮料。在四年级下册Unit3 Weather中学习句型Can I go outside 来征求对方的意见，学生能运用情态动词can的特殊疑问句型来进行问答，为本单元学习做了铺垫。同时学生在第一课时已初步感知词汇sing, dance和句型“What can you do I can..." 在本课教学中，教师应同时注重培养学生积极参加文体活动，大胆展示自我的意识。
教学目标
单元教学目标 课时教学目标
本单元学习后，学生能够： 1.能够在情景中运用句型What can you do for the party I can..询问并回答某人能做某事，传播中国文化，引导学生积极参与学校课余生活，展现自己的才华。 2.能够在情景中运用句型Can you... Yes, I can./No, I can’t.询问某人是否具备某种技能并作答，引导学生学会欣赏他人的长处，多赞扬他人的长处。 3.能够在图片的帮助下读懂电子邮件并完成判断正误的活动，并写出描写自己能或不能做什么的句子，学会欣赏自己的长处和短处。 4.掌握oo在单词中的发短音和发长音的规则，并能拼读和拼写符合oo发音规则的单词。 5.理解故事并朗读故事内容，并能在教师的帮助下表演故事内容，复习巩固本单元核心词汇和句型。 1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词dance, sing English songs, do kung fu, draw pictures, play the pipa.的词形和意义，了解对话大意，了解中国琵琶、武术等有中国特色的文娱活动，并能运用正确的语音、语调朗读对话。（学习理解） 2.在实际情境中运用句型What can you do I can...询问并回答他人能做某事，并进行整理归纳，根据语言框架描述调查报告。（应用实践） 3.能够积极参与文娱活动，丰富课余生活，传播中华文化，让更多外国人了解有中国特色的文娱活动。（迁移创新）
教学重难点： 1. 掌握本课时的核心词汇和核心句型，学生能够在应用实践中运用本节课所学句型去询问并回答他人能做某事，了解丰富多彩的课余生活。 2. 学生能够在语境中正确运用重点词汇和核心句型。
教学方法
情景教学法、任务教学法、合作学习法
教学工具
多媒体课件、单词卡等
设计思路（思维导图）
设计思路阐述： 本单元的语篇紧紧围绕着单元话题“Activities in the English Party”展开，从在英语派对上了解他人的兴趣特长，到介绍自己的长处和短处，最后回归到派对本身的活动，积极参与课余文娱活动，丰富学校生活，感受中国特有的文体和文娱活动，弘扬爱国精神，让更多的西方人了解中华文化。单元各语篇之间紧密相连，相互促进，各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
教学过程（第 2 课时）
教学目标 教学活动及互动方式 效果评价
1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词dance, sing English songs, do kung fu, draw pictures, play the pipa.的词形和意义，了解对话大意，了解中国琵琶、武术等有中国特色的文娱活动，并能运用正确的语音、语调朗读对话。（学习理解） Step1 Warm-up & Revision Sing a song about ‘What can you do ’ 2. 出示Meet Miss Huang! (1)T: What’s Miss Huang like What can Miss Huang do (2)Are you helpful What can you do -What can you do -I can... Step2 Presentation 1.创设English Party大情境 (1)出示Miss White的话：We’ll have an English Party next Tuesday. (2)Look and answer: Who are they (3)Watch and answer What can they do for the party Let’s watch and answer! 2.学习play the pipa ①学习问句：What can you do ②Check：Chen Jie can play the pipa.再次回顾视频片段。 ③跟读play the pipa ④出示pipa图片：This is the pipa. ⑤Maybe Chen Jie can play the pipa like this for you. ⑥了解中国传统乐器——二胡 Pipa is a kind of Chinese traditional instruments. Do you know any other traditional instruments Listen! What’s the sound T：Yes!Show me your hands. Can you play the erhu？Play the erhu. 3. 学习dance (1)T：Who can ask Zip Now Let’s ask Zip together: Zip, What can you do T: How to read these words？ Can /k/ / /can Nice ce pronounce /s/ So /d/ /an/ /s/ dance (2)学习句子： A：Who can dance B: _______ can dance. T: Look! Who can dance S: Sarah can dance. T：OK! Now Let’s watch a video. 4. 学习sing (1)Who can ask Zoom What can you do I can sing. (2) Who can sing Zhang Peng can sing. They can sing English songs. 教读sing English songs （3）Can you sing T：Can you sing English songs I can sing English songs. 5. 学习do kung fu (1)T: Zoom can do many things. Now let’s ask him again together: Zip,What can you do 出示Zoom的回答，跟读do kung fu (2)Who can do kung fu Zhang Peng can do kung fu. (3)出示Zhang Peng 和Zoom 打功夫的图片 跟读：They can do some kung fu. Let’s know more about Chinese kung fu. 6. 学习draw cartoons Let’s listen, what can Mike do Yes! He can draw cartoons. Or we can say he can draw pictures. What’s the meaning of cartoons Look! This is the cartoons. 教读cartoons，注意字母组合ar oo的发音。 （3）了解Loanwords外来词 Cartoon means卡通 What can you find Yes. These words are called loanwords. Now let’s know more about it. 7.Listen and imitate 8. Let’s chant (1)教师示范chant，手势进入。 (2)Let’s chant together. 歌曲热身： 悦耳动听、朗朗上口的歌曲，能帮助学生放松身心、活跃课堂气氛，同时，为引入课题做铺垫。 复习导入： 拉近师生关系，活跃课堂气氛。在互动环节鼓励学生大胆利用新句型说一说自己能够做的事情。 教师根据学生看图获取信息的能力，给予适当的指导和评价。 观察学生是否能从视频获取关键信息，理解新词新句。 在教学新词组中，采用词句相结合的方法，鼓励学生多参与，多学习具有中国特色的文娱活动。 在教学新词cartoons是，注重oo的发音，为后面的学习预热。 观察学生的发音是否准备，及时给出评价和反馈。 轻松愉快的韵律可以调动学生的积极性，教师以此来观察学生的发音是否准确，以便及时纠正。
设计意图：本阶段旨在帮助学生理解本节课的核心单词和句型。在图片，各种提示以及教师的帮助下完成课堂活动，逐步理解对话语篇内容，提升听的能力。在词汇教学中，巧妙利用拆音和自然拼读法，让学生更加容易掌握本节课单词的音、形、义。
2.在实际情境中运用句型What can you do I can...询问并回答他人能做某事，并进行整理归纳，根据语言框架描述调查报告。（应用实践） 3.能够积极参与文娱活动，丰富课余生活，传播中华文化，让更多外国人了解有中国特色的文娱活动。（迁移创新） Step3 Consolidation & Extension 1. Make a report （1）T: Now let’s make a report for Miss White. (2) Fill in the blanks （3）小结：You all did a good job! Everyone can be special! So try your best, do what you can! OK 2. Group work （1）出示Task1：Do a survey 注意other，引导学生brainstorm，想出其他活动。 （2）出示要求（教师读一读） （3）出示Task2：Make a report and show it. 3. Write and say (1)T:Now look！There is a invitation from Miss White.We'll have a School Art Show next Friday. What can you do for the show (2)Write and show. 教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。 观察学生在小组调查中运用句型询问对方能做什么，并简要的给出评价。
设计意图：本阶段的学习活动主要培养学生的判断思维，引导学生正面评价他人，积极参与学校的文娱活动，丰富学校课余生活。帮助孩子在实际情景中运用本节课所学知识，询问对方能做什么，引导学生积极参与小组合作讨论交流，然后进行整合，输出完整的语篇，提升语言的综合运用。
Step4 Summary & Homework 1. Homework Need to do: 1.Listen to the tape and read after it on P39. 2.Write your introduction and show your talent to me. Choose to do: Introduce and show your talent by Vlog. 作业是课堂的延续，根据学生能力水平，分层布置家庭作业，让不同能力水平的学生在做作业的过程中都能达到复习的目的。
设计意图：作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的动手能力、合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力。
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