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第四课 项目一 充满生机和活力的基本经济制度
一、自主学习
1.现阶段我国的主要经济成分有：( )经 ( http: / / www.21cnjy.com )济、()经济、()经济、()经济和()所有制经济等。其中，国有经济、集体经济和混合所有制经济中的()成分、()成分属于公有制经济；个体经济、私营经济和外资经济属于()经济。划分以上经济成分的依据是()。
2.思考：公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位各是怎样的
3.我国现阶段实行怎样的基本经济制度 公有制经济与非公有制经济各处于什么地位 我国为什么要实行这样的制度 【来源：21·世纪·教育·网】
4.社会主义的根本任务和根本目的分别是什么
5.“三个有利于”的标准是什么
6.请构建本项目知识结构图，并简要归纳本项目道理。

二、深化探究
有对夫妻本来在某镇办工厂工作，工厂破产后， ( http: / / www.21cnjy.com )他们筹资开了个小饭馆，生意不错。后来，他们把当地农民卖不出去的小南瓜加工成美味食品，非常畅销。现在，他俩办起了连锁店，聘用当地的下岗职工，大家一起努力，每年创造了可观的利润。
(1) 这对夫妻经历了哪些经济形式

(2)谈谈你对上述经济形式作用的认识。

三、实话实说?
讨论后回答：?
1.当地存在哪些经济形式 并说说这些不同经济形式所起的作用。?
2.你对我国现阶段的基本经济制度有了哪些进一步的认识
四、达标检测
1.以公有制为基础、多种所有制经济共同发展 ( http: / / www.21cnjy.com )是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。这是由我国()决定的。 ①人口现状 ②严峻的资源环境形势 ③社会主义性质④初级阶段的基本国情21世纪教育网版权所有
?A.①②B.②③C.③④D.①④
2.据有关部门统计，在我省 ( http: / / www.21cnjy.com )数万家骨干工业企业中，非公有制经济已占“半壁江山”，其中一批非公有制企业快速崛起，成为行业中的排头兵。这从一个侧面反映出非公有制经济()?A.是我国社会主义公有制经济的重要组成部分?B.正在成为我国国民经济的主导力量?C.是推动我国经济发展的重要力量?D.是我国国民经济的基础
?3.暑假期间，小冰和父母一道回老家探 ( http: / / www.21cnjy.com )亲，发现爷爷家的门背后贴着“2012年象牙村村委会工作要点”，其中有：鼓励和引导村民自愿组合成立养殖场，盈亏自负；建立扶贫基金，帮助困难群众发展生产……?21教育网
(1)村民自愿组合成立的养殖场属于哪种经济形式 成立养殖场有什么意义
?
(2)为什么要帮助困难群众发展生产
第四课 项目二 切好“蛋糕”共同富裕
一、自主学习
1.阅读课本P49—50小体字部分
(1)在该企业的收入分配中，哪些生产要素参与了“蛋糕”的分配
(2)现阶段，我国实行怎样的分配制度
(3)实行这样的分配制度有什么好处
2.尝试解决P50下方框内“想一想”“做一做”。
3.阅读P51上大学生创业致富的例子，思考：我们应走怎样的致富之路
4.初步理解“共同富裕”。
5.对本项目知识进行简要小结。
二、达标检测
1.小明的爸爸新任意门经理后，主动 ( http: / / www.21cnjy.com )改进管理模式，极大地提高了职工的积极性和创造性，为企业创造了巨大的经济效益，因此获得了30万元的奖金。他获得的奖金是以生产要素按贡献参与分配所得的收入。21cnjy.com
A.管理B.资本C.技术D.劳动

2.胡锦涛等党和国家领导人多次发表 ( http: / / www.21cnjy.com )讲话强调，我们要着力保障和改善民生，合理调整收入分配关系。为此，我们必须①坚持和完善以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度 ②健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度 ③把按劳分配和按生产要素分配结合起来，以调动各方面的积极性 ④坚持以改善民生为中心A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③21·cn·jy·com
3.材料一：分配不公是当前人民群众反映强烈的 ( http: / / www.21cnjy.com )热点问题之一。改革开放以来，城乡居民收入大幅度提高，但收入差距却持续扩大，由20世纪80年代中期的1. 8：1扩大到目前的3.2：1，并仍有继续扩大的趋势。 www.21-cn-jy.com
材料二：党中央提出，要正确 ( http: / / www.21cnjy.com )处理按劳分配为主体和实行多种分配方式并存的关系，合理调整国民收入格局，切实采取有力措施，解决地区之间和部分社会成员之间收入差距过大的问题。 2·1·c·n·j·y
(1)谈谈你对材料一的看法。

(2)结合材料二，请你谈谈国家近几年来采取了哪些解决措施
(3)请你就国家如何切好“蛋糕”，实现共同富裕提几条合理化的建议。
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