资源简介

(共28张PPT)
综合探究一
学会科学思维 提升思维品质
学习目标
1.分析具体案例，理解正确思维的基本条件。
2.辨析常见的思维错误，领悟合乎逻辑思维的要义。
3.把握科学思维的特征，体悟学习科学思维的意义。
如何提升思维品质？
总议题
议题2
议题1
理解正确思维的基本条件
领悟合乎逻辑思维的要义
议题3
体悟科学思维的意义
议题1
理解正确思维的基本条件
1.思维
(1)含义：思维是人脑对客观事物的反映。
(2)特征：人们的思维风格虽然不同，但都具有间接性、概括性和能动性等共同特征。
(3)形态：思维有不同的形态，抽象思维和形象思维是思维的两种基本形态，二者各有特点，却又相辅相成。
(4)方法：思维的方法不同，效果千差万别。
2.科学思维
(1)科学思维为何需要逻辑：科学思维之所以需要逻辑，是因为合乎逻辑的思维具有确定性、一致性、明确性，这是任何正确思维都必须具备的品质。
(2)科学思维的意义：能不能正确地认识问题、分析问题，有效地解决问题，顺利地推进工作，既是思维品质和水平如何的体现，也是思维是否科学的表现。学会科学思维，终身受益。
2022年8月2日，美国国会众议长佩洛西窜访中国台湾地区 外交部宣布针对佩洛西窜台八项反制措施
【背景材料】
面对国际社会多方批评，当地时间2022年8月9日，回国后的佩洛西在接受媒体采访时为自己多方狡辩。佩洛西一方面仍然声称“感到骄傲”，一方面开始将责任转移至美国总统拜登身上。她称自己率领代表团前往台湾，就是为了遵循拜登要把重点放在亚太地区的政策方向。采访后段，她甚至有点抱怨，但话说到一半：“为何别人窜台没事，女人去就……”她提到的别人窜台事件是指2022年4月美国国会两党代表团窜访台湾，然而事实是，针对美代表团4月窜访台湾，我国外交部和国台办均作出了严正回应。而此前一天，美国总统拜登被问及佩洛西窜台是谁的决定时，拜登说，“这是她个人的决定”。
【学习任务】独立思考：结合材料，运用逻辑与思维的知识，分析佩洛西辩解的思维过程是否正确，并说明理由。
提示：任何思维都是内容与形式的统一。科学思维的两个基本条件是内容真实和形式正确。佩洛西称自己的窜台行为是遵循拜登政策，这一说法与总统拜登说法冲突，其内容是错误的。国际社会批评佩洛西窜台行径性质恶劣，佩洛西却不作正面回应，而是转移论题，认为只是因为自己是女性才被批评，没有遵循逻辑思维的基本规则，形式是错误的。
【学习任务】独立思考：结合材料，运用逻辑与思维的知识，分析佩洛西辩解的思维过程是否正确，并说明理由。
知识回顾：正确思维的条件
正确思维的基本条件
真实的
思维内容
合乎逻辑的思维形式
在正确的世界观和方法论的指导下，一切从实际出发、实事求是，遵循认识的规律去认识事物。
认识思维本质，理解思维的基本规律，遵循逻辑规律和规则，避免思维出现逻辑错误。
议题2
领悟合乎逻辑思维的要义
(1)他的意见基本正确，一点错误也没有。
(2)深夜，远远望去，整个大楼漆黑一团，只有楼上东头的一个房间还亮着灯。
(3)当报刊上讨论“青年人应不应该有个人志愿”时，有人写了一份稿子，标题是：有个人志愿不好，没有也不好。
(4)有人在评论一篇文章时说：“这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说是片面的。”
【学习任务】独立思考：分析上述各题是否违反了形式逻辑的基本规律。如违反，说明违反了哪条，犯了哪种错误。
【背景材料】
提示：(1)违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误。“基本正确”与“一点错误也没有”是相互矛盾的，故错误。
(2)违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误。“整个大楼漆黑一团”与“只有楼上东头的一个房间还亮着灯”是相互矛盾的，出现了对自身的否定，故错误。
(3)违反了排中律，犯了“两不可”的错误。该标题把“应该有”和“不应该有”都否定了，故错误。
(4)违反了排中律，犯了“两不可”的错误。题中把“全面”与“片面”都否定了，故错误。
【学习任务】独立思考：分析上述各题是否违反了形式逻辑的基本规律。如违反，说明违反了哪条，犯了哪种错误。
规律名称 基本内容 公式 适用范围 要求 逻辑错误
矛盾律 一个思想及其否定不能同真 A并且非A 矛盾判断和反对判断 一致性(不能同真，可以同假，必有一假) 自相矛盾 （两可）
排中律 互相矛盾的思想不能同假 A或者非A 矛盾判断和反对判断 明确性(不能同假，可以同真，必有一真) 两不可
同一律 思想自身同一 A是A 概念和判断 确定性(自身同一) 偷换概念、偷换论题
知识回顾：比较三大逻辑规律
议题3
体悟科学思维的意义
教育兴则国家兴，教育强则国家强，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。
2023年5月29日，习近平总书记在中共中央政治局就建设教育强国进行第五次集体学习时强调，建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。要全面贯彻党的教育方针，坚持以人民为中心发展教育，主动超前布局、有力应对变局、奋力开拓新局，加快推进教育现代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。
【背景材料】
党的十八大以来，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，我国目前的教育强国指数居全球第23位，比2012年上升26位，是进步最快的国家。我国已建成世界上规模最大的教育体系，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列。这充分证明，中国特色社会主义教育发展道路是完全正确的。
【学习任务】小组商议：结合材料，运用逻辑与思维中领会科学思维的知识，谈谈对习近平新时代中国特色社会主义思想中关于教育强国科学论述的理解。
【背景材料】
提示：(1)科学思维追求认识的客观性。习近平新时代中国特色社会主义思想从中国客观实际出发，深刻把握时代发展潮流，遵循社会发展和教育发展规律。
(2)科学思维的结果具有预见性。建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，主动超前布局、有力应对变局、奋力开拓新局，以教育之强夯实国家富强之基。
(3)科学思维的结果具有可检验性。我国目前的教育强国指数比2012年上升26位，位居第23位，建成世界上规模最大的教育体系，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列。
(4)这充分证明了习近平新时代中国特色社会主义思想经得起实践的检验，有助于我们把握事物的本质和发展规律，坚持辩证思维方法，用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。教育强国立足国家富强，着眼长远，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。
【学习任务】小组商议：结合材料，运用逻辑与思维中领会科学思维的知识，谈谈对习近平新时代中国特色社会主义思想中关于教育强国科学论述的理解。
理解正确思维的基本条件
领悟合乎逻辑思维的要义
把握科学思维的特征，体悟科学思维的意义
思维素养意义
思想政治意义
实践意义
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1．(2023上·辽宁高三校联考)自古以来，文人墨客皆爱菊，爱它的不畏严霜，爱它的不屈灵魂。如郑思肖“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”、黄巢“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”、元稹“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”等。我们不仅可从中领略音韵、意境之美，还可品味诗人的思维方法。这些咏菊诗词
①运用感性具体在思维中再现活生生的菊花
②以抽象思维替代感性直观创造爱菊新意境
③借助形象化想象创造对“菊花”新的认知形象
④以感性形象为基本单元，注重表达情感性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
√
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咏菊诗词以感性形象为基本单元，借助形象化的想象创造对“菊花”新的认知形象，不是运用感性具体在思维中再现活生生的菊花，①说法错误。感性直观属于形象思维的体现，抽象思维和形象思维是思维的基本形态，不能相互替代，②说法错误。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，咏菊诗词属于形象思维，③④正确。
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2．(2023上·福州高三校联考期中)英国剧作家莎士比亚创作的喜剧《威尼斯商人》中有这样一个情节：鲍西亚是一个年轻漂亮的姑娘，她的父亲在临终前立下遗嘱，要求“猜匣为婚”。三个匣子中只有一个匣子里装着鲍西亚的照片，金匣子上刻着“肖像不在此匣中”，银匣子上刻着“肖像在金匣子中”，铅匣子上刻着“肖像不在此匣中”。这三句话中只有一句话为真，以下推理正确的是　　
①根据矛盾律，金匣子上的“肖像不在此匣中”与银匣子上的“肖像在金匣子中”必有一真
②根据排中律，金匣子上的“肖像不在此匣中”与银匣子上的“肖像在金匣子中”必有一真
③铅匣子上刻着“肖像不在此匣中”为真
④铅匣子上刻着“肖像不在此匣中”为假
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
√
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根据矛盾律，金匣子上的“肖像不在此匣中”与银匣子上的“肖像在金匣子中”不能同真，必有一假，①说法错误。根据排中律，金匣子上的“肖像不在此匣中”与银匣子上的“肖像在金匣子中”必有一真，不能同假，②说法正确。根据排中律，金匣子上的“肖像不在此匣中”与银匣子上的“肖像在金匣子中”必有一真，而三句话中只有一句话是真的，所以铅匣子上刻着“肖像不在此匣中”一定是假的，③说法错误，④说法正确。
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3．(2023下·洛阳高二校考期中)100多年前，吉布斯等人提出的“经典成核理论”认为，只有当形成的冰核超过临界尺寸时，相变才可能发生。该理论百年来没有得到实验证实，阻碍了人们对自然界中相变成核这一重要物理现象的理解。中国科学院的研究团队首次在实验上证实了临界冰核的存在，并给出了临界冰核尺寸和过冷温度的关系。这说明
A．科学思维追求认识的客观性
B．科学思维的结果具有预见性
C．科学思维的结果具有可检验性
D．科学思维具有实践性
√
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思维的结果必须接受实践的检验，中国科学院的研究团队首次在实验上证实了临界冰核的存在，并给出了临界冰核尺寸和过冷温度的关系，通过实践验证了其认识成果，体现了科学思维的结果具有可检验性，C符合题意。材料没有体现科学思维追求认识的客观性及科学思维的结果具有预见性，A、B不符合题意。科学思维属于认识范畴，“科学思维具有实践性”说法错误，D排除。
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4．(2023上·吕梁高三校考)贯彻落实好新时代党的组织路线，就必须自觉运用战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维等科学思维和工作方法，最大程度提升党的组织建设的制度化、规范化和科学化水平，为坚持和加强党的全面领导，推进中国特色社会主义事业提供坚强保证。从思维素养角度，自觉运用科学思维有利于
①杜绝逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理
②我们把握事物的本质和发展规律
③把握新情况、解决新问题，提高创新能力
④准确把握所处的历史方位，提高政治站位
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
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自觉运用科学思维有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理，而不是“杜绝逻辑错误”，①说法错误。④是从思想政治意义角度分析的，故不符合题意。

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