5.2.2染色体变异(第二课时)课件(共24张PPT)-人教版(2019)必修2

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5.2.2染色体变异(第二课时)课件(共24张PPT)-人教版(2019)必修2

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(共24张PPT)
第5章 基因突变及其他变异
第二课时
染色体结构变异
染色体数目变异
细胞内个别染色体的增加或减少
以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少
生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化,称为染色变异。
概 念
类 型
(光学显微镜下可以观察到)
染色体片段的缺失、重复、倒位、易位
染色体的变异
一、染色体结构变异
染色体的某一片段缺失
a
b
c
d
e
f
1. 缺失
猫叫综合征
(5号染色体部分缺失)
果蝇缺刻翅
正常翅
缺刻翅
----导致染色体上基因数目减少
一、染色体结构变异
染色体的某一片段缺失
1. 缺失
----导致染色体上基因数目减少
a
b
c
d
e
f
a
c
d
e
f
B基因缺失
联会
如何联会配对?
项目 染色体片段缺失 碱基对缺失
图解
区别 原理
观察
染色体结构变异
基因突变
在光学显微镜下观察到
在光学显微镜下观察不到
比较染色体片段缺失与基因突变碱基对缺失
问题1: 染色体结构变异中的缺失现象与基因突变中的碱基对的缺失现象很相似,他们对生物的影响一样吗?
染色体增加了某一片段
2. 重复
一、染色体结构变异
----导致染色体上基因数目增加
a
b
c
d
e
f
b
a
b
c
d
e
f
正常眼
棒状眼
B基因重复
联会
染色体的某一片段颠倒了180o
a
b
c
d
e
f
b
c
d
e
a
b
c
d
e
f
3.倒位
一、染色体结构变异
----导致染色体上基因排列顺序改变
正常翅
卷翅
BC和DE倒位
联会
染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
4. 易位
正常眼
花斑眼
---导致染色体上基因排列顺序改变
EF和JKL易位
联会
一、染色体结构变异
比较染色体易位与染色体互换
图解
区别 位置
原理
观察
染色体易位
染色体互换
发生于非同源染色之间
发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间
染色体结构变异
基因重组
可在显微镜下观察到
在显微镜下观察不到
1.右图中①和②表示发生在常染色体上的变异。①和②所表示的变异类型分别属于( )
A.重组和易位 B.易位和易位
C.易位和重组 D.重组和重组
A
课堂练习
2.下图为显微镜观察的变异杂合子染色体联会异常现象,通过图示
辨析染色体结构变异的类型。
缺失
重复
易位
倒位
总结:上述变异类型中,_____和_____改变了染色体上基因的数量,_____和_____改变了基因在染色体上的排列顺序。
缺失
重复
易位
倒位
课堂练习
染色体结构上的缺失、重复、易位和倒位
染色体上的基因数量、排列顺序的改变
生物性状的改变(变异)
大多数染色体结构变异对生物体是不利的,甚至导致生物体死亡。
染色体结构变异中基因的结构发生变化了吗?
多数不利
影 响
结 果
一、染色体结构变异
类别 基因突变 基因重组 染色体变异
适用范围
类型
发生时期
结果
光学显微镜能否观察
意义
共同点 所有生物(包括病毒)
真核生物的有性生殖减数分裂过程中
真核生物
诱发突变、自发突变
互换型、自由组合型(R-S转化实验、转基因)
染色体结构变异、染色体数目变异
任何时期,主要发生间期
减Ⅰ前期、减Ⅰ后期
任何时期,主要发生在细胞分裂时
产生新基因
产生了新基因型
染色体上基因的数目或排列顺序发生改变
不能观察到
不能观察到
能观察到
生物变异的根本来源;
为生物的进化提供了丰富的原材料;
生物变异的来源之一,对生物进化具有重要的意义
都是可遗传的变异
生物变异的来源之一,对生物进化具有重要的意义
基因突变、基因重组和染色体变异的比较
方法 原理 原  因 实 例 优 点
无性繁殖 有丝分裂 遗传物质没有发生改变 无核蜜桔 保持优良性状
杂交育种 (有性生殖) 基因重组 非同源染色体上的非等位基因自由组合 抗倒伏抗锈病小麦 组合优良性状;育种时间最长,不能克服远缘杂交不亲和的障碍
诱变育种 基因突变 人工使DNA复制过程发生差错 青霉素高产菌株 提高变异频率,出现新性状;有利变异少,需大量处理供试材料(盲目性大)
单倍体育种 基因重组和染色体变异 秋水仙素处理单倍体使其染色体加倍 小麦新品种 缩短育种进程,得到纯合体;技术复杂,需与杂交育种配合
多倍体 染色体变异 秋水仙素处理使染色体加倍 无籽西瓜 器官大,营养成分含量高;只适用于植物,获得的新品种发育延迟,结实率低
基因工程 DNA拼接 将不同物种的基因拼接在一起 抗虫棉 目的性强,打破物种界限;技术复杂
育种方式的比较
方法步骤
探究·实践 低温诱导植物细胞染色体数目的变化
固定细胞形态
制作装片
观察
比较
蒜或洋葱→冰箱4℃放置一周→取出置于培养皿,底部触水→
长出不定根1cm→整个装置放入冰箱4℃冷藏室内→培养48~72h。
培养不定根
低温诱导
培养诱导
剪取0.5~1cm根尖 → 浸泡0.5~1h→
体积分数为 冲洗2次。
卡诺氏液
95%的酒精
解离→ 漂洗→ 染色→ 制片
先低倍镜
再高倍镜
清水
秋水仙素处理红葱根尖细胞12h
低温处理红葱根尖细胞12h
方法步骤
探究·实践 低温诱导植物细胞染色体数目的变化
固定细胞形态
制作装片
观察
比较
蒜或洋葱→冰箱4℃放置一周→取出置于培养皿,底部触水→
长出不定根1cm→整个装置放入冰箱4℃冷藏室内→培养48~72h。
培养不定根
低温诱导
培养诱导
剪取0.5~1cm根尖 → 浸泡0.5~1h→
体积分数为 冲洗2次。
卡诺氏液
95%的酒精
解离→ 漂洗→ 染色→ 制片
先低倍镜
再高倍镜
视野中大多数是正常的二倍体细胞,少部分是染色体数目加倍的细胞。
清水
试剂 作用
卡诺氏液
95%酒精
解离液
0.01g/mL的甲紫溶液
固定细胞形态
洗去卡诺氏液
使组织中的细胞相互分离开
使染色体(染色质)着色
体积分数为95%的酒精溶液和质量分数为15%的盐酸溶液1:1混合
解离液:
探究·实践 低温诱导植物细胞染色体数目的变化
试剂
1、材料被低温处理后,所有细胞染色体都加倍了吗?为什么?
思考:
——没有,因为细胞分裂不是同步的,未处于前期的细胞纺锤体已形成,低温处理后就不会加倍。
2、在显微镜下能否看到根尖细胞内染色体加倍的过程?
——不能,细胞已经被卡诺氏液等杀死,看到的是死细胞.
3、实验过程中两次漂洗所用试剂一样嘛?
——不一样,第一次用95%酒精漂洗;第二次用清水漂洗
1. 染色体上某个基因的丢失属于基因突变
2. DNA分子中发生三个碱基对的缺失导致染色体结构变异
3. 染色体易位或倒位不改变基因数量,对个体性状不会产生影响
4. 非同源染色体某片段移接,仅发生在减数分裂过程中
5. 体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体,含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体
6. 染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加
7. 水稻(2n=24)一个染色体组有12条染色体,水稻单倍体基因组有12条染色体
8. 用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体
9. 单倍体含有的染色体组数都是奇数
10. 单倍体一定不含同源染色体,不含等位基因
×
×

×
×
×
×
×
×
×
判断下列说法是否正确
A
A
a
a
配子:AA:Aa:aa=1:4:1
配子:A:a:Aa:aa=1:2:2:1
A
A
a

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