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2024人教版高中思想政治选择性必修3
第二框　明确概念的方法
A级 必备知识基础练
1.下列语句的划分,犯了“多出子项”的逻辑错误的是 (　　)
A.战争分为常规战争和世界战争
B.一年可以分为春、夏、秋、冬四季
C.文学包括小说、诗歌、戏剧
D.从市场范围看,市场分为国际市场、国内市场和资本主义市场
2.我们给椅子下定义。首先,椅子是一种家具,家具是属概念,椅子是种概念。和椅子并列的家具还有桌子、橱柜、茶几等,椅子和它们不同的特点就是有靠背、有的还有扶手,供人坐,这就是种差。因此,椅子的定义表述为“是一种有靠背、有的还有扶手的供人坐着的家具”。这说明(　　)
①定义须抓住事物的本质属性　②种差加属概念是下定义最基本、最常用的方法　
③不能犯“定义过宽”的逻辑错误　④定义不能用比喻
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3.人民群众是指一切对社会历史起着推动作用的人们。此定义中,被定义项是(　　)
A.人民群众 B.是指
C.一切对社会历史起着推动作用 D.人们
4.“革命是历史的火车头。”把这句话作为革命的定义所犯的逻辑错误是(　　)
A.定义过宽 B.循环定义
C.定义过窄 D.比喻定义
5.“长方形是平面上每个内角都是直角的四边形。”这个定义(　　)
A.正确,符合定义种差加属概念的原则
B.正确,符合定义不应遵循的规则
C.错误,犯了“定义过窄”的逻辑错误
D.错误,犯了“定义过宽”的逻辑错误
6.划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。下列不属于划分的是 (　　)
A.地球可以分为南半球和北半球
B.小说可分为长篇小说、中篇小说和短篇小说
C.人可以分为老年人、中年人、青年人、少年儿童和婴儿
D.刑罚的主刑可以分为管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑
7.春运期间,某车站门前贴有一幅醒目的告示:“严禁携带下列物品进站上车:易燃品、易爆品、腐蚀品、烟花、爆竹、硫酸、危险品。”其中的逻辑错误是(　　)
A.划分不全 B.越级划分
C.定义过窄 D.偷换概念
8.张老师在数学课上说:“什么是偶数 偶数是奇数加一的数。什么是奇数 奇数是偶数减一的数。这就是偶数和奇数的定义。”这一定义(　　)
A.违反了“定义项与被定义项的外延必须全同”的规则,犯了“定义过宽”的逻辑错误
B.违反了“定义项与被定义项的外延必须全同”的规则,犯了“定义过窄”的逻辑错误
C.违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项”的规则,犯了“同语反复”的逻辑错误
D.违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项”的规则,犯了“循环定义”的逻辑错误
B级 能力素养提升练
9.下定义时,应避免出现以下几种情况:循环定义、否定形式、比喻定义、定义过宽或过窄。对以上各种错误定义举例正确的是(　　)
①循环定义:迷信的人就是相信鬼神的人　②比喻定义:教师职业是神圣的　③否定定义:鹅不是被称为鸡的家禽　④定义过宽:作家是指写诗歌的一类人
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
10.(2023·江西九江期末统考)人们常说,概念是逻辑思维的细胞。下列几位同学在学习概念之后展开了讨论,其中正确的观点有(　　)
同学甲:属种关系是相容关系的一种,“联邦制”和“复合制”两个概念就是属种关系。
同学乙:“概念外延关系分为全同关系、交叉关系、属种关系或种属关系、不相容关系”,该说法犯了“越级划分”的错误。
同学丙:概念需要通过语词表达,不同的语词可以表达同一个概念,同一个语词也可以表达不同的概念。
同学丁:辩证主义者就是辩证地观察和处理问题的人,该说法犯了“定义过窄”的错误。
A.甲、乙 B.甲、丁 C.乙、丙 D.丙、丁
11.下定义和划分分别是明确概念内涵和外延的方法。下列定义、划分与对应评价正确的是(　　)
①激光是一种颜色单纯的光——错误,定义过宽　②记叙文的表现手法有描写、衬托、渲染、欲扬先抑——错误,多出子项　③食物是能满足肌体需要并延续正常寿命的物质——正确,定义项和被定义项的外延全同　④书籍是打开智慧大门的钥匙——错误,同语反复
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
12.在同一次划分中,只能用同一个标准,否则就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。在下列选项中,出现“划分标准不一”错误的是(　　)
A.农田里种有棉花、黄麻和粮食作物
B.期刊分为旬刊、半月刊、月刊、双月刊、季刊、半年刊、年刊
C.中国的少数民族分为蒙、藏、回、满、维吾尔等五十多个民族
D.文学体裁分为诗歌、小说、戏剧、散文、记叙文
13.我们给椅子下定义。首先,要清楚椅子是一种家具,家具是属概念,椅子是种概念,和椅子并列的家具还有桌子、橱柜、茶几等等;其次,要清楚椅子和它们不同的特点就是有靠背、有的还有扶手,供人坐,这就是种差。因此,椅子的定义表述为“是一种有靠背、有的还有扶手的供人坐着的家具”。这说明(　　)
①定义须抓住事物的本质属性　②种差加属概念是下定义最基本、最常用的方法　③不能犯“定义过宽”的逻辑错误　④定义不能用比喻
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
14.在给一个概念下定义或对其外延进行划分时,如果不遵循逻辑规则,就会产生逻辑错误。对此,以下说法正确的是(　　)
①“乐观主义者就是乐观地对待生活的人”犯了“循环定义”的错误　②“教师分为男教师和青年教师”犯了“循环定义”的错误　③“养殖场里养着鸡、鸭和家禽”犯了“划分标准不一”的错误　④“教师是人类灵魂的工程师”犯了“比喻定义”的错误
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
15.一位老师为支援麦收的学生安排任务。他说:“男同学割麦子,女同学把割下来的麦子捆起来;体力强的同学把麦捆运到场院去,体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况,按照上面的分工排成四排。”同学们听后,不知道自己该站在哪一排。老师的分类错在 (　　)
A.划分不全 B.划分标准不一
C.多出子项 D.越级划分
16.划分是把一个属分为几个种的逻辑方法。正确的划分要求划分出的各子项外延之和必须等于母项,要采用同一标准,而且是同一层次的概念。下列语句划分正确的是(　　)
A.直系亲属分为“双亲”“胞亲”“配偶”和“子女”
B.战争分为常规战争和世界战争
C.地球分为北半球和南半球
D.健康分为心理健康和生理健康
17.阅读材料,完成下列要求。
①木材就是木料。②逻辑学不是心理学。③语句分为主语、谓语等。④电视机可分为彩色电视机、黑白电视机、进口电视机三种。
如果上述语句都是明确概念的逻辑方法,它们是否正确 为什么
第二框　明确概念的方法
1.D　A项犯了“划分标准不一”的逻辑错误,排除;B项的划分正确;C项犯了“划分不全”的逻辑错误;“资本主义市场”不属于市场范围的角度,D项犯了“多出子项”的逻辑错误,符合题意。
2.A　材料说明下定义必须要抓住事物的本质属性,而种差加属概念是下定义最基本、最常用的方法,①②符合题意;材料未涉及下定义不能犯“定义过宽”的逻辑错误和不能用比喻的相关内容,③④不符合题意,排除。
3.A　在此定义中,被定义项是“人民群众”,定义项是“一切对社会历史起着推动作用的人们”,定义联项是“是指”,“种差”是“一切对社会历史起着推动作用”,属概念是“人们”。
4.D　“革命是历史的火车头”是对革命作用的形象说明,但并没有直接、准确地揭示出“革命”的本质属性,这就犯了“比喻定义”的逻辑错误。
5.D　定义项与被定义项的外延必须全同,否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。上述定义“长方形”和“平面上每个内角都是直角的四边形”所指的外延是不同的,犯了“定义过宽”的错误。故选D项。
6.A　将整体分解为部分,不属于划分,选A项;B、C、D三项属于划分。
7.B　“易燃品、易爆品、腐蚀品”属于“危险品”;“烟花、爆竹”属于“易燃品、易爆品”;“硫酸”属于“腐蚀品”。告示把不同层级的概念并列在一起,犯了“越级划分”的逻辑错误,B项入选;A、C、D三项不符合题意。
8.D　张老师对“偶数”与“奇数”互相定义,犯了“循环定义”的错误,违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项”的规则,D项正确。
9.A　“教师职业是神圣的”这句话是描述了教师职业的特征,并未给出定义,②错误;“作家是指写诗歌的一类人”犯了“定义过窄”的错误,④错误;①③正确。
10.C　属概念是指外延大的概念,种概念是指外延小的概念,“联邦制”和“复合制”是种属关系,甲说法错误,排除;概念外延关系分为相容关系,不相容关系,其中相容关系分为全同关系、交叉关系、属种关系或种属关系,因此上述划分犯了“越级划分”的错误,乙观点正确,符合题意;丙的观点是对概念和语词关系的正确表述,丙的观点正确,符合题意;辩证主义者就是辩证地观察和处理问题的人,犯了“循环定义”的逻辑错误,丁的说法错误,排除。
11.A　在划分中,子向的外延之和必须等于母项的外延,否则会犯“划分不全”和“多出子项”的逻辑错误,记叙文的表现手法有很多,犯了“划分不全”的错误,②说法错误;定义中不能用比喻,④说法错误;①③符合定义和划分规则,正确且符合题意。
12.D　“棉花”“黄麻”属于经济作物,“经济作物”与“粮食作物”是同一级关系,把“棉花”“黄麻”与“粮食作物”并列在一起,犯了“越级划分”的逻辑错误,A项不符合题意;“期刊分为旬刊、半月刊、月刊、双月刊、季刊、半年刊、年刊”“中国的少数民族分为蒙、藏、回、满、维吾尔等五十多个民族”划分标准同一,划分正确但与题意不符,B、C两项不选;文章体裁划分为记叙文、说明文、议论文,而文学体裁是根据文章内涵、思想、整体结构等来划分的,文学体裁划分为诗歌、小说、戏剧、散文,该选项在文学体裁中加记叙文,属于“划分标准不一”错误,D项符合题意。
13.A　“椅子是一种有靠背、有的还有扶手的供人坐着的家具”,这一定义揭示出了椅子与其他家具不同的特点,抓住了椅子的本质属性,①符合题意;家具是属概念,椅子不同于其他家具的特征就是种差,“椅子是一种有靠背、有的还有扶手的供人坐着的家具”,这一定义说明种差加属概念是下定义最基本、最常用的方法,②符合题意;题干强调未涉及“定义过宽”的逻辑错误,③不符合题意;题干未涉及定义不能用比喻这一逻辑规则,④不符合题意。
14.B　“乐观主义者就是乐观地对待生活的人”中定义项直接包含被定义项,犯了“循环定义”的错误,①正确;“教师分为男教师和青年教师”犯了“划分标准不一”的错误,②错误;“养殖场里养着鸡、鸭和家禽”犯了“越级划分”的错误,③错误;定义不能用比喻,“教师是人类灵魂的工程师”犯了“比喻定义”的错误,④正确。
15.B　在同一次划分中,只能用同一个标准。否则,就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。老师按照性别、体力强弱两个标准对学生进行分类,犯了“划分标准不一”的逻辑错误,B项符合题意;子项的外延之和必须等于母项的外延,否则,就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误,A、C两项不符合题意;划分应该逐级进行,不能越级。否则,就会犯“越级划分”的逻辑错误,D项不符合题意。
16.D　各子项外延之和必须等于母项,“配偶”无血缘关系,不属于直系亲属,A项划分错误;B项犯了“划分标准不一”的逻辑错误;地球由北半球、南半球和赤道组成,C项犯了“划分不全”的逻辑错误;D项是从精神层面和物质层面对健康的正确划分。
17.答案 ①不正确。违背了定义项不能直接或间接地包含被定义项的规则,犯了“同语反复”的逻辑错误。②不正确。违背了定义一般不能用否定形式的规则,犯了“否定定义”的逻辑错误。③不正确。这是由整体到部分的分解,并非从属概念到种概念的划分。④不正确。违背了在同一次划分中,只能用同一个标准及划分的各子项应当互不相容的规则,犯了“划分标准不一”和“子项相容”的逻辑错误。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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