资源简介

(共33张PPT)
My family
人教PEP 三年级下册
PA Let's learn
Unit 2
核
心
素
养
目
标
能听，说，读，写词汇father，mother，dad, mum，man，woman；能熟练运用所学词汇和句型Who's that man/woman He/She is my father/mother.等进行简单问答。
学习能力目标
进一步了解英语的语言表达，能运用所学词汇和句型介绍交流、询问，介绍自己的家人，能运用所学词汇和句型进行简单的英语交际。
思维能力目标
通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
文化品格目标
Hello, I’m Mike. I’m from Canada.
Hello, I’m Amy. I’m from the UK.
Introduce yourself
Lead in
Hello, I’m ... I’m from ...
Hello, I’m ... I’m from ...
Hello, I’m ... I’m from ...
Who’s that girl
She’s Amy.
Who’s that boy
He’s Zhang Peng.
girl
boy
崔老师优质课件
Lead in
Who’s that girl
Who’s that boy
Sarah
Sarah
Zhang Peng
Zhang Peng
Lead in
Hi.I’m Sarah. I and my family are in the park today.
Who's that man
He's my father.
Presentation
man
男人
巧记：can
Presentation
father
父亲， 爸爸
This man is my father.
Hi, Dad!
Hi, Sarah!
dad是口语中爸爸的称呼,一般在非正式场合使用,但是father是正式场合对爸爸的称呼
dad
（口语）爸爸, 爹爹
Presentation
Man, man. Who’s that man
Father, Father. He’s my father.
Man, man.Who’s that man
Dad, Dad. He’s my dad.
Let’s chant
Presentation
man or boy
woman
女人
巧记：wo+man
Presentation
mother
母亲， 妈妈
This woman is my mother.
Morning Mum!
Morning, Sarah!
mum是口语中妈妈的称呼,一般在非正式场合使用,但是mother是正式场合对妈妈的称呼
mum
（口语）妈妈
美式口语作mom
Presentation
Woman, woman. Who’s that woman
Mother, Mother. She’s my mother.
Woman, woman. Who’s that woman
Mum, Mum. She’s my mum.
Let’s chant
Presentation
woman or girl
mum
dad
mother
father
man
woman
母亲
口语：爸爸
父亲
女人
口语：妈妈
mother
dad
father
woman
mum
男人
man
Translation
崔老师优质课件
Presentation
Who's that______
She's my ______.
woman
mother
Listen and spell.
听音拼出单词
1
2
3
4
man
father
woman
mother
Practice
3
4
mum
dad
Who’s that man
Who’s that woman
Who’s that boy
father
father
mother
mother
son
son
son
儿子
Presentation
Let’s chant
The man is the father — tall, tall, tall!
The woman is the mother — not so tall.
That’s the son — small, small, small.
They are a family, one and all!
all
全部
They are a family, one and all.
他们是一家人。
Presentation
The ____ is the ______----tall, tall, tall
The _______ is the ______- not so tall.
That's the ____- small, small, small.
They are a _______, one and all.
man
father
woman
mother
son
family
Role-play
0
小组合作朗读
小组合作表演
整齐流利地表演
Introduce your family
This is my family.
The man is my ...
He is ...
The woman is my ...
She is ...
...
I love my family.
Word bank：
girl,boy,man,brother，mum,dad,tall,fat...
词汇： 单词
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Think and say
Let’s say
Summary
学习词汇：man，woman， father，
mother， dad， mum；
学习句型：Who's that man/woman
He/She is my father/mother.
1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。
2. 抄写本节课6个单词,每个一行。
3. 听chant部分3遍， 自己录制一遍， 可以视频或录音。
4. 完成配套练习
Homework
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人教PEP三年级下册Unit 2 My family单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第二单元，本单元学习的主题是“My family”，主题内容是“家庭与家庭生活”。“家庭”是学生比较熟悉的话题，和学生生活密切相关。三年级的学生对家庭成员有一定的经验认知，乐于交流该话题。三上不同单元中曾出现过Sarah’s father, mother, brother和Mike’s father的人物形象，学生有一定的印象。但学生还不具备用英语询问他人家庭成员和介绍自己家人的能力，对教材其他主要人物的家庭成员也并不了解，需通过本单元的学习建构和提升家庭认知、发展话题的谈论能力和主题语篇的阅读能力。以Amy和Zhang Peng两位新同学的视角，通过交流、询问、分享家庭照片等形式认识和了解同学的家人；Mike和Wu Binbin通过family tree和family photos形式介绍自己的家人。学生通过学习，了解教材人物的家庭成员，并从和谐的家庭场景、有趣的家庭照片、温馨的家庭环境、深情的歌曲中感受家庭的温馨和美好，形成热爱家庭、关爱家人的积极情感
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“家庭与家庭生活 ”。本单元要学习的核心词汇：father，mother，dad, mum，man，woman，father，mother，dad, mum，man，woman等 。在单元主题意义的引领下，以"My family!” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关“介绍交流、询问，介绍自己的家人”的交际用语。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnfather，mother，dad, mum，man，womanWho's that man/woman He/She is my father/mother.学习家庭成员名词和句型1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型介绍自己的家人A talkboy, girl, father， mother Who's that man/woman He/She is my father/mother.自己家人1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spellten, pen, red, legchant学习元音字母e在重读闭音节单词中的正确发音/e/1课时学习元音字母e在重读闭音节单词中的正确发音/e/，并能根据发音规律自主拼读B learngrandmother， grandfather，grandma，grandpa，brother，sisterWho's that man/woman He/She is my ...This is my family. This is my ...能正确介绍自己的家人1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型介绍自己的家人等B talkbrother， father， mother Is he /she your +家庭成员称呼？询问和认识朋友的家庭成员1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B Read and writefather，mother，dad, mum，man，woman，father，mother，dad, mum，man，womanWho's that man/woman He/She is my father/mother.Is he /she your +家庭成员称呼？读课文，会用所学词汇和句型介绍自己的家人， 完成听力任务1课时能够给照片选出正确的句子，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习学习6个名词， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。再通过chant， 跟着节奏， 一起巩固句型和词汇 ，通过Zhang Peng在和Sarah一起找复活节彩蛋的过程中看到了Sarah的家人，通过询问了解了他们的关系，更利于学生理解。了解教材人物的家庭成员，并从和谐的家庭场景、有趣的家庭照片、温馨的家庭环境、深情的歌曲中感受家庭的温馨和美好，形成热爱家庭、关爱家人的积极情感。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能在教师引导下，能听懂、会说、会认father，mother，dad, mum，man，woman等，2. 能在教师引导下，运用句子Who's that man/woman He/She is my father/mother.等简单问答等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型进行简单的问答介绍自己父母。思维能力目标： 能快速认读和运用核心词汇，了解6个单词等，能运用核心句型进行简单的问答练习文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 能够听懂、会说、会认、会用father，mother，dad, mum，man，woman等。
难点 能够在创设的情境中正确运用句型Who's that man/woman He/She is my father/mother.等简单问答。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放I love my family song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Introduce yourself 自我介绍Hello, I’m ... I’m from ...Lead in! Who’s that girl Who’s that boy 复习单词girl，boy，并引出新句型Lead in! Who’s that girl She’s Sarah.展示图片，Hi.I’m Sarah. I and my family are in the park today. 导入主题并引出新单词family。导入新知，为下面做铺垫。Presentation： 展示图片, Zhang Peng在和Sarah一起找复活节彩蛋的过程中看到了Sarah的家人， 呈现两人的对话， 引出新词汇。Presentation： 展示图片和单词man, woman，音频跟读， 书写展示， 从一开始规范书写，呈现例句：This man is my father.Presentation： 继续呈现新单词father， dad， 情景呈现， Hi, Dad! Hi, Sarah!讲解dad是口语中爸爸的称呼,一般在非正式场合使用,但是father是正式场合对爸爸的称呼，帮助学生记忆单词. Let’s chant：在旋律中巩固词汇。man or boy 类似方法学习其他单词woman， mother， mum, 通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等Game time：宇宙飞船。Game time：sharp eyes： Translation快速说出单词Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型。Practice：讲解单词from， 和句型I’m from... 并角色扮演进行介绍Practice：Listen and spell.听音拼出单词Let’s chant.展示图片， 观察图片，问答三个人物身份， 引出单词son， 帮助学生理解chant。Let's chant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s chant：展示图片， 观察图片， 引出单词all， 帮助学生理解chant。Let’s chant展示部分文本和图片， 学生尝试进行补充， 加深对小诗的记忆和理解Practice：show time：小组合作。Practice：Introduce your familyI can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入展示生词， 学习单词音形义句型展示， 运用句型，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型学习chant， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：man，woman， father， mother， dad， mum；学习句型：Who's that man/woman He/She is my father/mother. Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课6个单词,每个一行。3. 听chant部分3遍， 自己录制一遍， 可以视频或录音。4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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