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课堂教学设计
【教学内容】
人音版一年级下册第4课《长鼻子》第4课时《两只小象》
【教材分析】
《两只小象》是人音版一年级下册第4课《长鼻子》第4课时唱歌课。《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。歌曲中典型节奏贯穿全曲,仅结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对小象像好朋友一般用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。好像要同学们明白,从动物的友好相处中,领会到同学之间要团结友爱,做讲文明懂礼貌的好孩子的寓意。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受音乐的快乐、活泼
(二)艺术表现
能跟着钢琴正确的演唱歌曲，并能用乐器为歌曲伴奏
(三)创意实践
能用简单的拍手、跺脚等肢体动作去表演唱歌曲
（四）文化理解
通过学唱歌培养学生合作精神、增进友谊，激发学生参与各项音乐活动的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能唱好歌曲
2、感受旋律的特点
(二)教学难点:
1、表演唱歌曲
2、能用拍手、跺脚为歌曲伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：脸上长鼻子,头上挂扇子, 四根粗柱子,一条小辫子。 (打一动物名)
预设：猜谜语
教师: 同学们，你们见过大象吗？
预设：回答问题
教师：谁能模仿一下大象的样子？
预设：回答问题
教师：今天，我们学习的这首歌曲的名字叫作《两只大象》。书写板书《两只大象》。
【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：首先，我们听一听歌曲，听一听这首歌曲的情绪是怎样的？边听歌曲边跟着老师律动？（播放歌曲）
预设：聆听歌曲并回答问题
教师：通过聆听歌曲，判断这首歌曲是几拍子？
预设：回答问题
教师：下面请同学们再次边听音乐边打拍子感受音乐的特点
预设：表现音乐
教师：通过聆听，歌曲描绘了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。歌曲中典型节奏贯穿全曲,仅结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。下面请同学们朗诵一下歌词
预设：朗诵
教师：歌词讲了什么？
预设：回答问题
教师：歌词用儿童的语言描述了一对小象像好朋友一般用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。好像要同学们明白,从动物的友好相处中,领会到同学之间要团结友爱,做讲文明懂礼貌的好孩子的寓意。
下面请同学们跟着老师朗诵一遍
预设：跟着老师朗诵
教师：下面请同学们跟着钢琴学唱一下简谱，我们先学唱第一句
预设：跟琴学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第二句
预设：跟琴学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第三句
预设：跟琴学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第四句
预设：跟琴学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：下面跟音频演唱
预设：演唱
教师：下面我们边唱边律动
预设：表演唱
三、精彩演绎，自由发挥
教师：同学们，下面我们请同学们上台利用三角体和铃鼓为歌曲伴奏，并找同学上台模仿大象
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：同学们，下面我们欣赏一下歌曲？
预设：欣赏视频
教师：同学们听了这首歌曲有什么感受？
预设：分享感受
【设计意图：通过学唱歌培养学生合作精神、增进友谊，激发学生参与各项音乐活动的兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《两只小象》
1=F 3/4 中速
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
第四课
长鼻子
脸上长鼻子,头上挂扇子, 四根粗柱子,一条小辫子。
(打一动物名)
同学们，你们见过大象吗？
谁能模仿一下大象的样子？
歌曲
《两只大象》
首先，我们听一听歌曲，听一听这首歌曲的情绪是怎样的？边听歌曲边跟着老师律动？
通过聆听歌曲，判断这首歌曲是几拍子？
下面请同学们再次边听音乐边打拍子感受音乐的特点
通过聆听，歌曲描绘了怎样的画面？
《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。歌曲中典型节奏贯穿全曲,仅结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。
下面请同学们朗诵一下歌词
歌词讲了什么？
歌词用儿童的语言描述了一对小象像好朋友一般用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。好像要同学们明白,从动物的友好相处中,领会到同学之间要团结友爱,做讲文明懂礼貌的好孩子的寓意。
下面请同学们跟着老师朗诵一遍
下面请同学们跟着钢琴学唱一下简谱，我们先学唱第一句
下面请同学们跟着钢琴学唱第二句
下面请同学们跟着钢琴学唱第三句
下面请同学们跟着钢琴学唱第四句
3
整体演唱
跟音频演唱
同学们，下面我们请同学们上台利用三角体和铃鼓为歌曲伴奏，并找同学上台模仿大象
同学们，下面我们欣赏一下歌曲？
谢谢欣赏
感谢您观看与支持
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