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第6节 超重和失重
课 标 要 求 学 习 目 标
“通过实验，认识超重和失重现象” ，要求学生能通过一些实验或者具体的活动来了解什么是超重和失重，并且理解超重和失重产生的条件与实质。 1.理解视重和实重的概念；
2.理解超重、失重和完全失重状态的概念及特点,能够通过物体运动情况判断超重、失重和完全失重状态；
3.能够应用FT - t图像分析超重和失重现象，运用牛顿运动定律解决超重和失重问题；
纸带提椅子
请同学们观察，椅子不同的运动状况，纸带会有什么现象发生。
【演示实验一】课前小实验
第四章 运动和力的关系
第6节 超重和失重
授课教师：刘兆鹏
授课班级：高一·十班
思考如何测量重力？
视重：物体对悬挂物的拉力或对支持物的压力
实重：物体实际所受重力
【学习任务一】重力的测量
方法一：G = mg
方法二:利用测力计间接测量
视重和实重一定等大吗？
加速度方向
【分组实验】用弹簧测力计及钩码，探究表格中运动情景，讨论弹簧测力计的示数变化。
重物运动 运动性质 示数情况
向上运动 匀速上升
加速上升
向下运动 匀速下降
加速下降
【学习任务二】超重和失重
重物运动 运动性质 示数情况
向上运动 匀速上升
加速上升
向下运动 匀速下降
加速下降
超重
失重
不变
变小
变大
不变
超重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的现象。
失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的现象。
观察计算机采集的FT - t图像
分析物体“上升” 和物体“下降” 过程中的超重和失重的情况。
【演示实验二】利用拉力传感器探究超重和失重现象
【学习任务二】超重和失重
电梯 运动 运动性质 速度 方向 加速度方向 示数情况
向上 运动 加速上升
匀速上升
减速上升
向下 运动 加速下降
匀速下降
减速下降
向上
/
向下
向下
向上
/
结论：超重失重现象与速度方向无关，只与加速度方向有关。
具有竖直向上加速度时，物体发生超重现象。
具有竖直向下加速度时，物体发生失重现象。
超重
超重
失重
失重
不变
不变
变大
变大
变小
变小
向上
向上
向上
向下
向下
向下
【学习任务三】利用牛顿运动定律分析超重和失重现象
向上加速
（向下减速）
向上减速
（向下加速）
规定向下为正方向
超重现象并不是重力的增加
失重现象也不是重力的减小
而是视重的变化
1.定义：物体对支持物或悬挂物完全没有作用力，这种现象叫作完全失重状态。
2.特点：①F压=0或FT’=0；
②加速度方向竖直向下，大小a=g。
【互动小游戏】
两本书页交错叠放，我们怎么才能将两本书轻松分开？
【学习任务四】完全失重状态
练习1：平时质量为6.5 kg，重力为65 N的椅子，用纸带向上加速提起，已知纸带能承受的最大拉力为85 N，当椅子以4 m/s2的加速度向上加速运动时,纸带是否会断裂？（g取10 m/s2 ）
探月工程
北斗导航
载人航天
返回舱着陆
宇航员训练
课后作业：
1.上网查阅资料，查明宇航员在火箭上升阶段为什么束缚在座位上或成卧姿状态；
2.物理课本112页，练习与应用。

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