资源简介

(共27张PPT)
5.1我们的情感世界
5.1
我们的情感世界
2023-2024学年《我们的情感世界》的新课导入：
一、 暖心视频导入
播放一段视频，内容为学生在校园里快乐学习、友好相处、参加活动等场景，以及生活
中的美好瞬间，如家庭聚会、旅行等。引导学生思考：这些场景给你们带来了什么感受

二、 互动游戏导入
设计一个互动游戏环节，名为“情绪连连看”,将学生分成若干小组，每组分配不同的情
绪词语，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等，让小组成员用动作或语言表达这些情绪，让其 他成员猜一猜这是哪种情绪。这个游戏不仅可以让学生更加深入地了解自己的情绪，还 可以增强小组间的互动和协作。
新课导入(二)
三、 情境故事导入
讲述一个情境故事，故事中的人物在不同情境下表现出不同的情
感反应。例如， 一个学生在考试中取得了不理想的成绩，感到非 常沮丧；另一个学生在参加学校文艺比赛中表现出色，赢得了观 众的掌声和赞赏。通过这个故事，引导学生思考：这些情感反应 是什么 它们是如何影响我们的生活和学习
四、 图片导入
展示一组图片，包括大自然的美景、人们欢聚一堂的场景、运动
员比赛的瞬间等。引导学生观察这些图片并思考：这些图片给你 们带来了什么感受 你们从中体会到了哪些情感
无论采用哪种导入方式，目的是为了激发学生的学习兴趣和探究
欲望，帮助他们更好地了解自己的情感世界，进而促进他们更好 地成长和发展。
T
t 伊
课后总结( 一)
《我们的情感世界》的课后总结：
本节课通过引导学生学习和理解《我们的情感世界》这篇文章，让学生了解情感的含义
、作用和重要性，培养学生的情感认知和表达能力。
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互动
问答等，使学生更好地掌握和理解文章的内容和意义。同时，通过引导学生进行思考和 讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的情感认知和表达能力。
在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问题
,回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对文章的主题和情感把 握较好，能够理解情感的含义、作用和重要性，达到了预期的教学目标。
课后总结(二)
位课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的情感
认知和表达能力还需要进一步提高，有些学生对文章的情感体验还 不够深刻。针对这些问题，可以进一步加强对学生的情感教育和表 达能力训练，提供更多的情感体验和实践机会，帮助学生更好地理 解和感受文章的情感。
在课程中还可以进一步加强对学生的情感关怀和心理辅导，关注学
生的情感需求和困扰，帮助他们解决情感问题，培养健康的情感观 念和价值观。
本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让学生了解
情感的含义、作用和重要性，培养学生的情感认知和表达能力。同 时，也需要进一步改进教学方法和手段，提高教学质量和效果，加
强对学生的情感教育和心理辅导，培养学生的健康情感观念和价值
观。
书
展
学习目标
1.知道情绪与情感的联系与区别；了解情感
对于个人成长
2.提高对自身情感状杰的觉察能力，增强 对生活体验的敏感性。
3.关注自己的情感，形成通过情感积累逐
步涵养情怀、陶冶情操的意识
自主预习
1、情绪与情感的关系是什么
2、 情感的类别有哪些
3、 情感有何作用
判断下列情境哪个是情感 哪个是情绪 两者有何关系
情境一：走在街上突然被狗咬，感到很害怕。 自从小时候被狗
当我们看到有人遭受欺辱，我们会感到愤怒， 人们纷 纷仗义执言，我们可以体验到正义感。
情感与情绪 ,伴随着情绪反应逐渐 和 ，
我们对某些人或者事物的情绪，随着 形成
比较 ,就可能产生某种情感。
联
判断下列情境哪个是情感 哪个是情绪 两者有何关系
情境一：走在街上突然被狗咬，感到很害怕。 自从小时候被狗
当我们看到有人遭受欺辱，我们会感到愤怒， 人们纷 纷仗义执言，我们可以体验到正义感。
情绪是 的、 的，会随着 而变化。情感则
是生活中 、 的，相对 。
情绪
情感
联系 ①情感和情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 ②情绪随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 区别 ①情绪是短暂的、不稳定的， 会随着情境的改变而变化。
②情感则是我们在生活中不断强化、
逐渐积累的，相对稳定。
表现 某件事情带给人外显的情绪， 比如悲伤时抱头痛哭、开心 时欢呼雀跃。
在心中长期存在内含的情感，比如对父
母的尊重与爱戴、对祖国的热爱。
逐渐积累 断强 发 展 形 成
★1.情感与情绪的区别和联系 P43
情 绪
下列情境体现的是情绪还是情感
1、 小丽把我书包的拉链弄坏了，还一副无所谓的样子。
我很生气，我们大吵了一架。事后，她向我道歉，我们又 和 好 如 初了 。
2、 周 一 参 加 学 校 升 国 旗 仪 式 ， 当 看 到生 星 红旗 冉 冉 升 起 、
听 到 广 播 里 放 着 国 歌 时 ，我 很 激 动。
情 感
3、 明天要出去旅游了， 激动的睡不着。 情绪
4、 妈妈出差半个月了， 我 非常想念妈妈。 情感
1.情感与情绪的关系
联系：
①情感与情绪紧密相关，情绪反应逐渐积累和发展产生某种情感。 ②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定 的倾向，就可能产生某种情感。
③与情绪一样，我们的情感也是复杂的。
(2)区别：
①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；
②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的 ，相对稳定。
一、丰富的情感
正面的体验：爱的情感
负面的体验：恐惧感
两方面混杂的体验：敬畏感
按体验划分
按层次划分
基础情感：安全感
高级情感：道德感
2.情感的分类 P44
情感的作用
感情有着极大的鼓 舞力量，因此，它是 一切道德行为的重要 前提，谁要是没有强 烈的志向，也就不能 够热烈地把这个志向 体现于事业中。
-凯洛夫
道德观创造性
自觉性解决问题
没有偏见接受现实
自尊信任成就尊重
友情亲情爱情
人身、财产、职业、家庭、健康、道德的保障
呼 吸 食 物 水 性 睡 觉 机 体 平 衡 排 泄
自我实现
尊重
爱/归属
安全
生理
①情感是人最基本的精神需求。P44
马斯洛需求层次理论
科尔伯格-道德两难故事
有个妇女患了癌症，生命垂危。医生认为只有一种 药能救她，就是药剂师最近发明的镭化剂。药的成本很 高，药剂师索价还要高过成本十倍。丈夫海因兹到处借 钱 ，总共才借到药费的一半。海因兹央求药剂师便宜一 点，或者允许他赊欠。但药剂师说："不成，我发明此 药就是为了赚钱。”海因兹走投无路竟撬开商店的 门， 为妻子偷来了药。这一幕恰恰被好友布朗警官看到。
故事讨论：
布朗警官该不该去告发海因兹 为什么
朋友坐牢、朋友妻子无人照顾、自私 自利的药剂师获得赔偿金，但履行了 自己的职责。
没有履行职责、违背法律、让朋友 走上歧途，但朋友可以免除牢狱之 灾，朋友妻子可以得到照顾
②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们 的判断和选择，驱使我们做出行动 。P44
&b 告发
(责任感)
个 不 告 发
(友情)
故事讨论
。
在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学
森说： “我还要利用这个机会表示对我爱人蒋英
同志的感激……蒋英是干什么的 她是女高音歌
唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是
她给我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗
情画意和对于人生的深刻理解， 丰富了我对世界
的认识，学会了艺术的广阔思维方法。 钱学森说：
情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情
感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
名人事例
情感的作用
①情感让我们的内心世界更加丰富，情感是人最基本的
精神需求
②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们
的判断和选择，驱使我们做出行动。
③情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情
感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是 我们生命成长的体现。
丰富的情感
情感和情绪的关系
情感的种类
最基本的精神需求
影响判断和选择，驱使行动
与想象力、创造力相关
是生命成长过程
我们的情感世界
情感的作用
丰富的情感
A、立誓破敌的斗志，不怕艰苦、不怕 牺牲的大无畏精神以及必胜的信心
B、忧国忧民、以天下为己任的责任感和 先苍生而后己的博大情怀
C、 对爱的信任和坚守
D、 关心祖国命运和人民生活的爱 国情感
E、 坚贞不屈的民族气节、顽强抗 争的爱国之情
①长太息以掩涕兮， 哀民生之多艰。
②先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。
③黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
④人生自古谁无死 留取丹心照汗青。
⑤两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮。
课堂练习
1.下列是几位同学对“情绪和情感的区别”认识，你认为正确的
是( D )
①佳怡：情绪是短暂的、不稳定的，情感是相对稳定的
②欣悦：情绪会随着情境的改变而变化
③子琪：情绪是稳定的，情感是短暂的
④浩然：情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的
A.①②④ B.①③④ C.①②③ D .②③④
2.我的情感是丰富多样的，也是复杂的。如，正义感、胜任感、
责任感、挫败感、恐惧感等等。以下说法体现出具有正义感的是
(C)
①当看到有人遗受欺辱，人们纷纷仗义执言
②当独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们很高兴
③当看到歹徒正在抢劫银行时，立刻拨打“110”
④当听到新冠病毒肺炎疫情扩散时我们内心很害怕
A. ①②④ B. ②③ C. ①③ D:①②③
3.正义是人类良知的“声音，正 义感是做人的优良品质。面
对生活中的不平事，有良知和正义情感的人选择了“挺身而出
、智斗和巧为”。这说明( )
①情感反映了我们对人对事的态度、观念
②情感影响我们的判断和选择
③正义感是每个人都有的
④情感会驱使我们做出某些行动
A①②③B.①②④ C.①③④ D.②③④
4.《心理学大辞典》认为：“情感是人对客观事物是否满足自己
的需求而产生的态度体验。”下列对情感的分类不正确的是(D) A. 正面的体验——爱的情感；
B. 负面的体验——恐惧感；
C. 正面和负面混杂体验——敬畏感；
D. 正面和负面混杂的体验——失落感
下课!
同学们再见!

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