资源简介

(共22张PPT)
Unit 3 Where did you go
Part A
Let’s talk&learn
人教（PEP）六年级下册
Let’s play
is for happy. We will have lots of fun.
is for Ok. It’s OK to be different.
is for love. We all love those days.
is for important. Those are important days.
is for delicious. You can eat delicious food in those days.
is for activities. We can do many things.
is for year. You can take many breaks in a year.
Tips: 猜一猜诗歌描述的内容。
H
O
L
I
D
A
Y
H
O
L
I
D
A
Y
draw pictures
Free talk
go on a trip
go skating
do homework
watch TV
ride a bike
play basketball
go shopping
go hiking
Do you like holidays
What do you usually do on your holidays
I often...
Think and say
John had an unforgettable trip on his holiday.
（John在他的假期度过了一个难忘的旅行）
What do you want to know about it
Where
What
Who
How
Listen and tick or cross
John answered a phone call from Amy.
Tips: 听音，判断对错，对的打√，错的打×。
The second class is beginning.
John is at home.
John hurt his foot.
Amy: John, where are you It’s time for our first class!
John: Sorry, I’m at the hospital now.
Amy: What happened
John: I hurt my foot. Please tell Mr Hu I’m sorry I can’t come.
Amy: OK. Bye.
first class
at the hospital
Think and say
John hurt his foot. How does Amy feel What will she do
Worried
visits John
helps him with his homework
looks after John（照顾John）
View and predict
Amy visits John after school
What may Amy say
（Amy会说什么？）
A. What happened
B. What’s wrong
C. Did you see the doctor
D. Are you OK
Tips: 看图，猜一猜。
Look, think, discuss and say
Tips: 根据图片和上下文提示，想一想，和同伴说一说缺少的句子是什么？
Amy:__________________
John: I fell off my bike last Saturday and
______________
Amy: That’s too bad! Are you all right
John: I’m OK e and look at my
photos from the Labour Day holiday.
Amy: ______________________
John: Mt. Tianshan, Xinjiang. I ____________
Look, it’s very small!
Amy: Oh, yes. It looks like a mule! ____________________
John: Yes, we did. We saw lots of grapes there, but we couldn’t eat them. They won’t be ready till August.
Mt. Tianshan
Turpan
Listen and check
Tips: 听音，核对答案。
Amy:__________________
John: I fell off my bike last Saturday and
______________
Amy: That’s too bad! Are you all right
John: I’m OK e and look at my
photos from the Labour Day holiday.
Amy: ______________________
John: Mt. Tianshan, Xinjiang. I ____________
Look, it’s very small!
Amy: Oh, yes. It looks like a mule! ____________________
John: Yes, we did. We saw lots of grapes there, but we couldn’t eat them. They won’t be ready till August.
Mt. Tianshan
Turpan
Amy:__________________
John: I fell off my bike last Saturday and
______________
Amy: That’s too bad! Are you all right
John: I’m OK e and look at my
photos from the Labour Day holiday.
Amy: ______________________
John: Mt. Tianshan, Xinjiang. I ____________
Look, it’s very small!
Amy: Oh, yes. It looks like a mule! ____________________
John: Yes, we did. We saw lots of grapes there, but we couldn’t eat them. They won’t be ready till August.
A. Did you go to Turpan
B. Where did you go
C. What happened
D. rode a horse
E. hurt my foot
F. ride a horse
Try to write
Tips: 尝试写出对话缺少的句子，使对话合理、完整。
Mt. Tianshan
Turpan
Watch and check
Amy:______________
John: I fell off my bike last Saturday and
__________.
Amy: That’s too bad! Are you all right
John: I’m OK e and look at my
photos from the Labour Day holiday.
Amy: ________________
John: Mt. Tianshan, Xinjiang. I ___________.
Look, it’s very small!
Amy: Oh, yes. It looks like a mule! ____________________
John: Yes, we did. We saw lots of grapes there, but we couldn’t eat them. They won’t be ready till August.
A. Did you go to Turpan
B. Where did you go
C. What happened
D. rode a horse
E. hurt my foot
F. ride a horse
Let’s check
Tips: 尝试写出对话缺少的句子，使对话合理、完整。
Mt. Tianshan
Turpan
Where did you go
What happened
hurt my foot
rode a horse
Did you go to Turpan
Listen and follow
Tips: 听音、跟读，注意停顿、连读、升降调。
Amy: What happened
John: I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.
Amy: That’s too bad! Are you all right
John: I’m OK e and look at my
photos from the Labour Day holiday.
Amy: Where did you go
John: Mt. Tianshan, Xinjiang. I rode a horse.
Look, it’s very small!
Amy: Oh, yes. It looks like a mule! Did you go to Turpan
John: Yes, we did. We saw lots of grapes there, but we couldn’t eat them. They won’t be ready till August.
fall off（过去式）fell off
摔倒
Mount Tianshan
rode a horse（原形）ride a horse
吐鲁番市
could’t（原形）can’t
won’t （完全形式）will not
直到
___________________
_____________________________________________________________
_______________________________________
_______________________________________
___________________________________________
____________________
________________________________________________
_______________________
______________________________________________________________
___________________________________________________
_________________
___________
_______________________________________
grapes in June
grapes in July
grapes in July
grapes in August
They won’t be ready till August.
（它们直到八月才成熟。）
Read and finish
Look,this is John’s blog.Please read in groups and finish the table.
转发（28）I 收藏 I 评论（19） John Tuesday May 1st 18:30
78 177 49 关注 粉丝 微博 v
rode a horse
went camping
went fishing
转发（28）I 收藏 I 评论（19） John Tuesday May 1st 18:30
78 177 50 关注 粉丝 微博 v
rode a bike
hurt my foot
Tips: 读一读，完成表格。
May 1st. ( Labour Day holiday) May 12st.
( Last
Saturday)
Where
What
Who
How
Xinjiang
______________
rode a horse
went camping
went fishing
His parents
and his uncle.
unforgettable
__________________________________
_______________
_______________
A forest park
_________________________
his friends
rode a bike
hurt his foot
_______
___________________________________
good but also bad
___
_____________________
Read in groups
Tips: 小组合作读一读。
rode a horse
went camping
went fishing
（ride a horse）
（go camping）
（go fishing）
rode a bike
hurt my foot
（ride a bike）
（hurt my foot）
Where did you go last Saturday
I went to a forest park.
What did you do there
I rode a bike.
Listen, answer and write
He____________
and____________.
She____________
______________________________.
He____________
and____________.
Tips: 听音，回答问题，将答案写在横线上。
What did they do yesterday
went camping
hurt his foot
got a new bike
and rode it for the whole day.
went fishing
rode horses
Carl: I went camping yesterday and hurt my foot.
Meimei: Yesterday was my 12th birthday. I got a new bike
and I rode it for the whole day.
Boy: Mr Guo is my father’s friend. Yesterday my father and
Mr Guo went fishing and rode horses.
Think and say
What do you think of John
likes to play outside
out-going
What do you think of Zhang Peng and Amy
kind
kind
helpful
helpful
Let’s fill
How about your
holiday
My holiday Where
When
Who
What
How
Word banks: Beijing, Guangzhou, Xian, Shanghai, museum, park, last weekend, China’s National Day, Chinese New Year Day, Labour Day holiday, rode a bike, went shopping, my parents, my friends, saw a film, went on a trip, went camping, good, interesting, bad but also good...
Tips: 根据提示，
完成表格。
Let’s talk
Talk about your holiday with your partners.
A: Hi! Where did you go over your holiday
B: I went to____________.
A: What did you do there
B: I___________________.
A: Who did you go with
B: My__________________.
A: So how was your holiday
B: It’s__________________.
Tips: 小组合作，讨论一下自己或他人的周末吧。
Summary
What have you learnt today
（今天我们学到了什么？）
1. Learn some new phrases.
2. John’s unforgettable
holiday.
3. Talk about our holiday.
4. 了解新疆的人文自然景观。
Assignment
必做：1. 跟读课本P24、25页对话和单词。
2.Make a mind map of your holiday.
（制作一张假期思维导图）。
选做：3. 写一写自己的周末。
Hi, I am_______. I went to_____________ on my holiday.
I went there with_______________. I _______________.
I also _________________________________________.
It was____________________________.中小学教育资源及组卷应用平台
PEP六下Unit3 Where did you go 单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元教材分析
（一） 单元主题意义分析 项目 内容
主题意义 ◎交往 √ ◎感情 ◎态度
单元功能：询问、介绍
育人价值 学习与生活的自我管理
（二） 教材分析 本单元的学习主题是谈论和描述人物在过去做的事情，围绕单元大任务“Talk about the holiday trip, enjoy our life.”展开学习，引导学生通过互相交流假期活动，有效地把语言知识转化为语言能力。单元话题内容设计了五个语篇，分别是一节词汇对话融合课，一节单词课，一节对话课，一节读写课和一节故事课，围绕着“John’s unforgettable trip”“Amy’s wonderful trip”“Wu Binbin’s colorful holiday”“Zoom’s amazing trip”“A bad but also a good trip”而展开。学生能对某人或自己某天所作的事情进行简单地叙述，学会热爱生活、关心他人，培养学生合理安排生活地能力。 语篇一结合了A部分的对话和单词内容，通过Amy去John家探望受伤的John，展开学习。Amy发现John今天没来上课，打电话一问才知道他脚受伤了，于是来他家探望他，John跟Amy分享了他劳动节去新疆旅游的照片，他去了天山和吐鲁番，骑了马，还看到很多没有成熟的葡萄。学生通过语篇学习，了解新疆的人文地理，知道John五月一日和五月十二日的微博内容，掌握本课时核心词组和音形义，在与他人谈论自己周末或假期活动的过程中学会分享、关心他人。 语篇二是本单元的第二课时，是一节小学生日常对话课。教材通过吴斌斌和Amy在学校遇见Sarah，三人谈论寒假活动展开学习；学生在听力部分听取Sarah的寒假活动，她和父母去了杭州喜欢，还给吴斌斌和Amy买了礼物；接着在对话学习，Amy向Sarah和吴斌斌讲述了她寒假去海南的旅行，她和父母坐飞机去三亚度假，在那里拍了很多照片并游泳，三亚的气候宜人，沙滩非常漂亮。 语篇三是一节词汇课，围绕着活动一“Talk about our holiday trip”展开，了解吴斌斌的假期生活。教材语篇延续上一节课的情景进行，吴斌斌和Amy, Sarah聊自己的暑假生活，吴斌斌跟父母去了乡下的爷爷奶奶家，他在那里吃了新鲜的食物、游泳、拍照，还给朋友买了中国节作为礼物，同时还结交了朋友Andy，并讲述了他朋友的假期生活。 语篇四是一节故事课，故事内容简单、有趣。语篇通过Zoom去了太空旅游，回来后和Zip一起谈论他的太空旅游，他假期的时候搭乘飞船去了月球，并在那里看到了嫦娥、月兔还有一棵树，Zip问他有没有拍照片，Zoom却怎么也找不到他拍的照片，最后发觉原来是自己做了一个梦。 语篇五是一节阅读教学课，语篇基于子话题“A bad but also a good trip”而展开。教材内容通过回顾Wu Binbin’s colorful holiday引出话题内容，吴斌斌一家人来到乡下度假，遇见了一只小狗，他们非常喜欢它，于是给他取名字，叫Max。通过学习吴斌斌的日记，了解他的糟糕又美好的一天，4月23日，星期六早上，他们一家人骑自行车，Max坐在车头的车篮里，他们拍了照片，买了礼物并吃了美味的食物，但是到了下午吴斌斌的妈妈吃了些坏的水果，并感到不舒服，他们只能呆在酒店，为了让妈妈开心起来，吴斌斌和爸爸一起表演了一场有趣的节目。
三、学情分析
本刚上 六年级的学生学英语已经三年了，六年已形成较好的英语学习习惯，绝大多数的学生掌累了一定的词汇、句型，以及了解一些常见的语法，具备了基本的英语听、说、读、写技能。大部分学生对英语有着浓厚的学习兴趣，也掌握了学习英语的方法，但仍有些学生在英语学习上由于基础薄弱和态度不好，造成英语学习困难重重。当然他们也喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这一切都是小学生身心发展的特点。当然六年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作，作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。 业 级学生 握并积 他们喜 逻
四、单元整体设计思路
本单元通过两个活动“Talk about our holiday trip”和“Record our holiday life”进行展开学习，诠释了单元主题“Talk about the holiday trip, enjoy our life.”。单元中的各个语篇与单元主题之间相互关联，而各语篇之间相互递进，相互促成，构成五个语篇内容，即“John’s unforgettable trip” “Amy’s wonderful trip” “Wu Binbin’ s colorful holiday” “Zoom’s unusual holiday trip” “A bad but also a good trip” 。单元各语篇之间进行关联分析与整合利用，从学生认知发展的逻辑及“学习与理解-应用与实践-评价与迁移”出发，重新整合了单元教学内容，促进学生核心素养的融合发展，使学生在不断循环复现的主题语言和不断丰富的主题信息、视角中发展深度理解并能够连贯、有逻辑地表达主题意义地能力。本单元的学习旨在通过学习中的观察和测量，引导学生能对某人或自己某天所作的事情进行简单地叙述，学会热爱生活、关心他人，培养学生合理安排生活地能力。
五、单元总目标
1.通过语篇对话学习，学会利用核心句型谈论假期生活，关心他人，乐于分享，了解新疆人文地理等知识。。 2.通过语篇学习谈论假期旅行，领悟“Wonderful trip”的内涵意义，树立健康、有意义的旅行意识 3.通过语篇学习，掌握关于事情和活动短语的过去式形式，描述自己或他人的假期，乐于分享，感受生活中的美好。 4.通过故事学习，了解嫦娥奔月的故事，以及我国探月工程，建立民族自豪感，树立远大的理想和目标。 5.理解语篇内容，完成读后的读写任务，明白凡事都有好坏两面，要积极乐观的面对，在我们的努力下坏事也能变好事。 (三)情感目标: 通过学习中的观察和测量，引导学生能对某人或自己某天所作的事情进行简单地叙述，学会热爱生活、关心他人，培养学生合理安排生活地能力。
六、单元设计框架
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）
第二部分 分课时教学设计
【第 2课时】
教师 授课内容 Part A：Let’s talk
A [What]主题意义和主要内容 本课时结合了A部分的对话和单词内容，通过Amy去John家探望受伤的John，展开学习。Amy发现John今天没来上课，打电话一问才知道他脚受伤了，于是来他家探望他，John跟Amy分享了他劳动节去新疆旅游的照片，他去了天山和吐鲁番，骑了马，还看到很多没有成熟的葡萄。学生通过语篇学习，了解新疆的人文地理 [How]文本结构和语言修辞 首先通过自由对话导入Holiday主题学习，并对John的假期提出问题，激发学生的求知欲，然后引导学生完成听力和对话学习，在听力活动中训练学生的听力技巧，通过分析、推理、判断对话空缺的核心语言.
二、教学重难点
教学重点 通过自主探究学习完成对话挖空练习，理解对话大意，掌握核心词组和语言的语义和语义，能在情景中恰当运用由What, Where, Who等引导的一般过去式特殊疑问句。
教学难点 在语境中理解个别生词的语用和语义，如：fell off, Labour Day holiday, could, till等，正确朗读对话内容，根据语言提示和框架谈谈自己的周末或假期生活。
三、教具准备
PPT、板书
四、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- task Greeting Let’s sing Guessing game Greeting to the teacher
While-task Lead-in Wu Binbin and his family stayed at the Holiday Hotel last weekend S1:happy time S2:happy time S3:happy time … 本部分通过融合A,B部分的内容创设情景，让学生能在一个连贯的语境中理解和学习新词。
3.Read and answer Was it a happy time S1: may be 通过观察图片，发现信息，引出新词的学习，让学生能更直观的感知。
Let’s check How was Mike’s weekend S1:good S 2: 通过找规律引出本节课的重点单词，学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础。
4. Read and say S1: clean the room...
通过思考，加深对对话的理解
Post-task 1.Look and say S1:AB 训练学生的听力和图文匹配能力，提高学生对新词的理解能力，同时也是检验学生的学习方式。
Listen and imitate Practice S1:Look....
5:Summary
6.Homework 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。
五、板书设计

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