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9.1《生活需要法律》同步课时训练
单项选择题
1．有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。这种观点（ ）
A．是正确的，法律是打击违法犯罪行为的
B．是错误的，法律已经深深嵌入我们的生活之中，渗透到社会生活的方方面面，生活离不开法律的规范和保障
C．是正确的，法律是治理国家的重器
D．是错误的，社会生活中所有的问题都要靠法律来解决
2．法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。下列对法律和法治的认识错误的是（ ）
A．法律是统治阶级意志的体现
B．法律是用来治理国家、管理社会的工具
C．法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺
D．法治是国家治理现代化的重要标志，治理国家只要有健全的法律即可
3．依据《义务教育法》的有关规定，我们在学校上学不用缴学费；交通法规规范道路上的行人、车辆的通行；《劳动法》等法律法规来保护普通劳动者的合法权益……这说明
A．我们的生活与法律息息相关 B．法律指导着我们生活的方方面面
C．法律只对违法的人有约束力 D．法律是统治阶级意志的体现
4．观察下面表格:
姓名 年龄 成长阶段 涉及相关法律
张三 0--6岁 学龄前儿童 《宪法》《民法总则》(或《民法典》)等
6-18岁 未成年人(学生) 《宪法》《义务教育法》《未成年人保护法》等
18-60岁 某公司职员 《宪法》《劳动法》等
60岁后 退休老人 《宪法》《老年人权益保障法》等
上述表格所蕴涵的道理是（ ）
①法律阻碍人的自由和发展②我们的生活与法律息息相关
③法律将与我们相伴一生④法律渗透到生活的方方面面
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
5．生活与法律息息相关，下列与生活中的法律不符的是( )
A．一般情况下，年满16周岁才能就业——《兵役法》
B．父母年纪大了，我们必须赡养和扶助——《老年人权益保障法》
C．到了上学年龄，父母必须送我上学——《义务教育法》
D．年满18周岁，我才可能取得选举权和被选举权——《宪法》
6．著名游泳运动员，奥运冠军孙杨因无证驾驶触犯国家法律，被杭州市交警部门罚款2000元，行政拘留7天。这表明
A．法律由国家制定或认可
B．法律对明星具有特殊的约束力
C．法律靠国家强制力保证实施
D．法律是人们做事的唯一标准
7．下侧图片告诉我们（ ）
A．我们的生活与法律息息相关 B．人的一生只与七部法律有关系
C．人的婴幼儿阶段适用的法律最多 D．成长到新阶段原有法律就不适用了
8．长期以来，我国特别重视法治建设。以下原因中，不正确的是（ ）
A．法治能够为人们提供良好的生活秩序
B．法治是解决社会矛盾、实现社会正义的唯一方式
C．法治是发展市场经济，实现强国富民的基本保障
D．走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择
9．法律为我们护航，我们与法律同行。关于“法律”，下列认识错误的是( )
①法律与每个人如影随形，自从有了人类便有了法律
②法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺
③每部法律都是应生活需要而制定和颁布的，其作用只是为了约束人们的行为
④法律通过调整社会关系，不仅服务于我们当下的生活，而且指导我们未来的生活
A．①③ B．②④ C．①②③ D．②③④
10．对下列图片理解正确的是（ ）

①我们可以联想到“无规矩不成方圆，我们要有规矩、懂规矩、守规矩”
②我们要“勿忘国耻”“牢记国耻”，立志报效祖国
③是革命年代美丽爱情，他们把“互爱互敬互助互勉互商互谅互信互识”作为相伴终身的准则。这说明爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力
④学霸情侣双双直博，两人一起上课、做实验、发表论文，双双直博成功。这告诉我们爱情的力量是巨大的，相遇青春，我们要珍惜初中阶段的爱情
A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
11．在社会生活中有许多规定，如“严禁考试作弊”、“严禁酒后驾车”、“严禁违规使用食品添加剂”等。这样规定是因为
A．人们不能自觉约束自己的行为
B．维护良好秩序必须限制人们的自由
C．道德比法律更有约束力
D．社会生活离不开共同的准则
12．法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。下列对法律和法治的认识错误的是
A．法律是统治阶级意志的体现，是用来治理国家、管理社会的工具
B．法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺
C．法治是国家治理现代化的重要标志，因此治理国家只要有健全的法律即可
D．我国全面依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家
13．我们初中生上学不用交学费，这是义务教育法的规定；我们父母是劳动者，有劳动法保护他们的合法权益；道路上的行人、车辆都必须遵守交通法规；盗窃等违法行为要受到法律制裁……这说明（ ）
A．儿童不受法律的约束
B．法律指导我们未来的生活
C．法律只对违法的人有约束力
D．我们的生活与法律息息相关
14．5月28日，十三届全国人大三次会议审议通过了《中华人民共和国民法典》，这是新中国成立以来第一部以“法典”命名的法律，是新时代我国社会主义法治建设的重大成果。说明我国法律（ ）
A．是由国家制定或认可的 B．能够促进国家治理现代化
C．是由国家强制力保证实施的 D．与每个公民生活息息相关
15．下列选项中对应法律不正确的是（ ）
A．刚出生时，父母为我申报户口——《户口登记条例》《居民身份证法》
B．到了上学年龄，父母必须送我上学——《未成年人保护法》《义务教育法》
C．我未成年，父母有责任抚养和教育我——《婚姻法》《未成年人保护法》
D．一般情况下，年满十六周岁才能就业——《未成年人保护法》《物权法》
分析说明题
16．【法律伴我成长】
材料一 十八大以来，有48名原省部级以上贪官被判刑，其中令政策被判处12年6个月并处罚金；仇和被判处14年6个月并处没收个人财产；斯鑫良被宣判有期徒刑13并处没收个人财产。
（1）【释疑解惑】材料一中的案例体现了法律的哪些特征？由该案例看法律的作用，你能得出怎样的认识？
材料二 校园欺凌（指同学间欺负弱小、敲诈勒索等行为）越来越引起全社会的高度重视。教育部印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地对校园欺凌进行专项治理，这举措在全国引起强烈反响。
（2）【普法宣传】如果让全校学生了解更多关于保护未成年人的法律，请你为同学们推荐两部专门的法律？
材料三 “法治中国论坛”在京举行，中国社科院法学所副所长莫纪宏认为，只有让法治思维走进现实，使领导干部和广大人民群众在依法治国的进程中能够逐步养成一种良好的法治思维，才能够真正推进各项事业的发展，才能够为全面依法治国助力。
（3）【学海导航】建设法治中国，公民要依法办事。依法办事的要求是什么？
参考答案：
1．B
【分析】
【详解】由教材可知，认为“法律就离自己的生活很遥远”这种观点是错误的，该观点割裂了法律与我们生活的关系，因为法律已经深深嵌入我们的生活之中，渗透到社会生活的方方面面，生活离不开法律的规范和保障，所以B正确；A判断错误，观点应是错误的，并且法律不仅仅打击违法犯罪行为，还有保护作用；C判断错误，题干说法是错误；D说法绝对，错在绝对词“所有问题”排除。故选B。
2．D
【详解】本题主要考查学生对法律和法治基本概念的认识，难度较低。根据所学，法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺，所以ABC说法正确。法治是国家治理现代化的重要标志，治理国家既需要有健全的法律，还需要任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事，所以D说法错误。故本题选择D。
3．A
【详解】本题考查法律的相关知识。在学校有教育法，通行有交通法，劳动有劳动法说明生活处处有法律，我们的生活与法律息息相关，A正确。法律不仅指导着我们的生活，还维护我们的合法权益，B错误。法律对全体社会成员具有普遍约束力，C错误。法律是统治阶级意志的体现，这是法律的本质，与题意无关，D错误。故本题正确答案选A。
【点睛】
4．C
【详解】本题通过表格的形式向我们说明了我们的一生都与法律有着密切的联系，我们的生活与法律息息相关，法律将与我们相伴一生，法律渗透到生活的方方面面，②③④说法正确；法律保障自由的实现，①说法错误；故选C。
5．A
【详解】本题考查法律的相关知识。
A：依据教材知识判断，劳动法规定公民最低就业年是16周岁，兵役法规定公民服兵役的事项，故A错误；
BCD：《老年人权益保障法》规定了成年人对年老的父母的赡养扶助义务，《义务教育法》规定父母有保证适龄子女接受义务教育的义务，《宪法》规定只有年满18周岁才能取得选举权与被选举权，故BCD正确；
本题是逆向选择题，故排除选A。
6．C
【详解】试题分析：此题旨在考查学生对法律的特征的认识。根据教材知识，题文中对著名运动员的处罚，表明我国法律靠国家强制力保证实施，具有强制性，对全体社会成员具有普遍约束力，所以正确答案选C.，其中A.在题文中没有体现；B.D.观点错误。
考点：法律的特征
7．A
【详解】本题考查生活离不开法律。
A：题干显示在不同的时期，我们会用到不同的法律，说明我们的生活与法律息息相关，A正确；
B：“只与七部法律有关系”的说法太绝对，B错误；
C：人的婴幼儿阶段适用的法律最多不符合实际，C错误；
D：成长到新阶段原有法律仍然适用，D错误；
故本题选A。
8．B
【详解】本题考查法治的重要性。
ACD：依据教材知识，法治能够为人们提供良好的生活秩序，法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路，是实现中华民族伟大复兴的必然选择，因此我国重视法治建设，ACD说法正确；
B：错误，“唯一”说法太绝对；
本题为逆向选择题，故本题选B。
9．A
【详解】本题考查对法律的认识。
①：法律与每个人都如影随形，相伴一生，有了国家之后才有了法律，故①说法错误；
②④：依据教材知识，法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。法律通过调整社会关系，不仅服务于我们当下的生活，而且指导我们未来的生活，故②④说法正确；
③：法律不仅规范人们的行为，还保护人们的合法权利，故③说法错误；
本题属于反向选择题，故本题选A。
10．B
【详解】本题考查守规则、异性情感与爱情、情感。
①②③：学生在整齐的做操，这说明无规矩不成方圆，我们要有规矩、懂规矩、守规矩；12.13是国家公祭日，我们要“勿忘国耻”“牢记国耻”，立志报效祖国；周恩来和邓颖超是革命年代美丽爱情，他们把“互爱互敬互助互勉互商互谅互信互识”作为相伴终身的准则。这说明爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力，故①②③符合题意；
④：学霸情侣双双直博，这是成年人的爱情。初中阶段对异性朦胧的情感，并不是真正的爱情，面对初中生活中可能出现的朦胧情感，应该慎重对待，理智处理，故④说法错误；
故本题选B。
11．D
【详解】本题考查社会生活离不开准则。
D：社会是由人组成的，社会活动就是人的活动，如果没有共同的行为规则，社会就会混乱不堪。因此，社会生活离不开共同的准则，故D说法正确；
A：这曲解了题文的主旨，故说法错误；
B：人们建立规则的目的是要保障自由的实现，故B说法错误；
C：法律和道德都有约束力，故C说法错误；
故本题选D。
12．C
【详解】此题是一道逆向型选择题，要求选出对法律和法治认识错误的一项。根据所学知识，ABD分别说明了法律的实质、我国全面依法治国的总目标，说法都是正确的，但不符合题目要求，应排除。C的说法错误，治理国家不仅要有健全的法律，也要做到严格执法、公正司法、全民守法。此项符合题目要求，应入选。故该题选C。
13．D
【详解】本题考查生活与法律息息相关。
D：题文内容说明我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整，每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整，因此我们的生活与法律息息相关，所以D说法正确；
A：每一个都受法律的约束，A错误；
B：在题干中未涉及，B不符合题意；
C：法律对全体社会成员具有普遍的约束力，C错误；
故本题选D。
14．A
【详解】本题考查法律的特征。题干表述了民法典由全国人大审议通过了。这说明了我国法律是由国家制定或认可的，A是正确的。B不符合题意，排除。C不是题干主旨的表述，排除。D不符合题意，排除。故本题选A。
15．D
【详解】根据课本相关知识，物权法是规范财产关系的民事基本法律，调整因物的归属和利用而产生的民事关系，包括明确国家、集体、私人和其他权利人的物权以及对物权的保护。与“年满十六周岁才能就业”无关，D说法错误；ABC的观点是正确的，与题意不符；故选D。
16．（1）【释疑解惑】①法律由国家强制力保证实拖; ②法律对全体社会成员具有普通约束力。
法律具有规范作用，法律规范着全体社会成员的行为，保护我们的生活；法律具有保护作用，法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护我们的合法权益。
（2）【普法宣传】未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等。
（3）【学海导航】①依法办事，就要遵守各种法律法规。②遇到问题需要解决，应当通过法治的方式，表达自身合法的诉求和愿望。③在实现自身利益的过程中自觉维护他人和集体的合法权益。④依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚守捍卫者。
【详解】（1）此题考查学生知道法律是一种特殊的行为规范，知道法律的特征；了解法律的作用。法律作为一种特殊的行为规范，是由国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力。材料一中的高官触犯法律，受到法律制裁说明公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权，只要触犯法律必须承担法律责任。而法律的实施是则以强大的国家力量作后盾的。由此可看出材料一体现了法律由国家强制力保证实施的和对全体社会成员具有普遍约束力的特征。
材料一中对违法犯罪行为进行裁制说明法律具有制裁违法犯罪作用，评判作用，告知哪些行为不可为或可为。总之，法律具有规范作用，法律规范着全体社会成员的行为，保护我们的生活；法律具有保护作用，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护我们的合法权益。
（2）此题考查学生知道我国通过法律手段对未成年人进行特殊保护。材料二中“教育部印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》”是对未成年人的特殊保护的又一具体体现。涉及到未成年人利益的，我国的相关法律都作出了特别规定，如宪法和婚姻法、义务教育法等法律；还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。
（3）此题考查学生知道依法办事的要求。国无法不治，民无法不立。法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现需要靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。材料三中“让法治思维走进现实”“养成一种良好的法治思维”说明我们应有法治意识，养成依法办事的习惯。依法办事要求我们做到树立法治意识；要遵守各种法律法规；要养成尊法学法守法用法的习惯。
【点睛】法律的特征是教学的重点、难点。需要与其它规范进行比较，引导学生认识法律是一种特殊的行为规范。让学生树立法治意识，养成尊法学法守法用法的习惯，做法治中国建设的参与者和推动者。
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9.1《 生活需要法律》学案
课型：新授 设计者： 日期： 授课人:__________________
政治教研组：
一、学案导学
（一）学习目标：
1、在实际生活中，能初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。
2、能够运用所学知识对法律作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力。
3、了解法律的产生和本质、法治的含义，理解为什么生活与法律息息相关，掌握法治的意义。
（二）学习重难点：
重点：为什么生活与法律息息相关，法治的意义。
难点：能初步认识法律，树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。
二、先学后教---学生自主学习：
1、法律就在我们身边。我们在生活中形成的各种____________,以及由此产生的矛盾和纠纷,不仅需要依靠________、亲情、友情来协调,而且需要________来调整。法律是应________的需要而制定和颁布的,又对生活加以规范和调整。我们的生活与_______息息相关。
2、法律已经深深地嵌入我们的生活之中,影响社会的________。法律通过调整__________,不仅服务于人们当下的生活,而且指导着人们未来的生活。
3、法律与我们每个人如影随形,相伴一生。我们一生都享有法律规定的__________,同时必须履行法律规定的__________。法律规定的____________为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
4、原始社会没有法律,人类用_________来约束自己的行为,这些_________靠人们自觉自愿遵守。随着人类社会的发展，国家产生之后,___________开始有意识地创制法律。
5、法律是____________共同意志的体现,是用来____________、____________的工具,也是调整________、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的__________。
6、 法治就是依法对_____________事务进行治理，强调__________、____________，要求任何组织和个人都要________，___________，依法办事。法治是人们共同的__________,也是国家治理现代化的______________。
7、党的十八届四中全会提出了________________的总目标，即建设中国特色社会主义__________，建设社会主义___________。
8、党的十九大报告进一步把坚持______________确定为新时代坚持和发展中国特色社会主义的____________之一。
9、法治助推中国梦的实现，是实现___________、__________、_______、国家_________的必由之路。
三、合作探究
阅读材料，回答问题
“国家就像一部复杂的机器，其运行必须有章可循，必须有特殊的行为规范的规范和保障。这个特殊行为规范约束着每个国民的思想和行为，上至宪法下至各种条文历律规章制度都是如此，也唯有如此才能保证国家安宁、百姓安居。”
请回答：
(1)能指导人们未来生活，作为社会关系的调节器是什么 它的确定都是应什么的需要而制定和颁布的？
(2)你能说出特殊的行为规范的职能有哪些吗？
(3)党的十八届四中全会提出了全面依法治国的总目标是什么？
合作探究参考答案——
(1)法律；应生活的需要。
(2)法律是统治阶级共同意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
(3)建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
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9.1 生活需要法律
生活与法律息息相关
法治的脚步
生活与法律息息相关
在面对社会生活中的矛盾和纠纷时，
仅依靠道德、亲情、友情能解决吗？
借钱不还
交通事故
校园欺凌
我们的家庭生活、学校生活、社会生活都离不开法律。
你能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？
如果没有法律，我们的生活会怎样？
1、生活与法律息息相关
（1）法律就在我们身边。 每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。
1、上述行为都是自觉的吗？为什么？
2、有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这种观点吗？
《未成年人保护法》
《义务教育法》
《预防未成年人犯罪法》
《网络安全法》
《知识产权法》
《网络版权法》
《消费者权益保护法》
《食品安全法》
《价格法》
《治安管理处罚法》
《公共场所卫生管理条例》
《道路交通安全法》
《城市居民委员会组织法》
《老年人权益保障法》
《民法典》
法律无处不在
上网学习
超市购物
上学途中
社区生活
学校学习
（2）法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。法律通过调整社会关系，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们未来的生活。
婚姻纠纷
合同纠纷
劳动纠纷
遗产纠纷
民法典与我们的一生
婴儿期
少年期
《未成年人保护法》
《义务教育法》
成年期
《劳动者权益保障法》
《婚姻法》
老年期
《老年人权益保障法》
《继承法》
告别人世
法律伴随我们一生
《户口登记条例》
《居民身份证法》
《国籍法》
（3） 法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。
刚出生时，父母要为我申报户口，为我申办身份证。
到了上学年龄，父母必须送我去上学。
我未成年，父母有责任抚养和教育我。
一般情况下，年满16周岁，才能就业。
年满18周岁我才能享有选举权和被选举权。
年满18周岁，我必须接受祖国的挑选，依法服兵役。
劳动者享有平等就业和选择职业、取得劳动报酬、休息休假等权利。
父母年纪大了，我们必须赡养和扶助父母。
A.劳动法
B.宪法 选举法
C.民法典 老年人权益保障法
D.户口登记条例 居民身份证法
E.未成年人保护法 义务教育法
F.未成年人保护法 劳动法
G.宪法、兵役法
H.民法典、未成年人保护法
权利
权利
义务
权利
权利
权利
义务
义务
权利
义务
把下列内容与对应的法律连接起来，并说说哪些是权利，哪些是义务。
（1）法律就在我们身边。 每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。
1、生活与法律息息相关
（2）法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。法律通过调整社会关系，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们未来的生活。
（3） 法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。
法治的脚步
原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，靠人们自觉自愿来遵守。
原始社会的秩序维护主要依靠氏族组织和原始习惯。原始社会的习惯多种多样，如禁忌、图腾崇拜等。这些原始习惯使得原始社会处于一种“有秩序的无政府状态”。
公元前21世纪，我国产生了古代第一个王朝——夏，以及维护夏朝统治的法律制度。根据文献记载，夏朝的法律称为“禹刑”。
在古巴比伦，公元前18世纪制定的《汉谟拉比法典》。它是世界上现存最早的一部成文法典。
原始社会
阶级社会
2、法律的产生
国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。
我国的第一部法律称为“禹刑”。
3、法律的本质
法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
法治又是什么呢？
视频——什么是法治
4、法治的含义
法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
法律产生之后，人类就走上依法治国的道路了吗？
没有。 几千年的封建专制历史，有法律而无法治，重权力而轻权利，实际上还是“人治”，个人意志可以高于法律。
战国时期，某诸侯国国王在早朝时，听大臣们说民间有许多私自贩盐买盐的事使国家税收减少。国王厉声说道：“从今以后，若查明私自贩盐买盐者，立斩无赦！这就作为国家的一条法令，任何人不得违抗！”当天傍晚，国舅因私自贩盐被查处，眼看着要治杀头之罪，可国君却免其一死。大臣们不解的问：“国君为什么早上说定死罪，而到了晚上又说没有罪了呢？”国君说：“早上我说死罪是法令，晚上我说无罪也是法令，因为我是国君！”
人治：人高于法，权大于法
法治：法高于人，法大于权
发展
法治强调的是自由、平等、公平、正义。
你期待的法治国家是什么样的？
政府：
法院：
社会成员：
青少年：
增强法治意识，认真学法、知法、守法、护法；积极宣传法律知识，弘扬法治精神；运用法律武器维护自己合法权益；维护法律的尊严和权威，善于同违法犯罪行为作斗争。
依法行政。
以法律为准绳，公平公正司法。
法律意识较强，自觉遵纪守法。
5、法治的意义
（1）法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。
政治清明
社会公平
民心稳定
国家长治久安
[释义]
执行法度的人坚决，国家就会富强；执行法度的人软弱，国家就会贫弱。
2014年，党的十八届四中全会公报提出，全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
我国的法治进程
1982年12月4日审议通过了我国现行宪法。
1999年实行依法治国，建设社会主义法治国家。
2010年底形成中国特色社会主义法律体系。
2014年全面推进依法治国。
1954年9月20日《中华人民共和国宪法》，新中国第一部社会主义类型的宪法。
2018年修订的宪法规定，完善依法治国和宪法实施举措。
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宪法
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社会主义法治建设进程
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2017把坚持全面依法治国确定为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。
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2021年中共中央印发《法治中国建设规划(2020-2025年)》
2035年法治国家法治政府法治社会基本建成
2050年国家治理体系和治理能力现代化
（2）法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
5、法治的意义
（1）法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。
（2）法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。中小学教育资源及组卷应用平台
大单元整体教学设计
单元名称 统编版道德与法治七年级下册第四单元 《走进法治天地》
一、单元教学设计说明 （一）课程标准 核心素养目标： 政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。 法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解宪法主要内容以及个人参与社会生活必备的基本法律常识，强化宪法法律至上、法律面前人人平等、权利与义务相统一和守法用法意识，初步树立公平正义、民主法治等观念，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够与他人进行有效沟通，树立正确的合作与竞争观念，真诚、友善，具有互助精神。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。 责任意识：关心公共事务，关心国家发展和前途命运，具备国家利益高于一切的观念。积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当，有为人民服务的奉献精神。具有现代生态文明观，践行绿色生活方式，自觉保护环境。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。 总目标： 能够正确理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，并在社会生活中自觉践行。能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求，形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶，通过体验认知和践行养成良好的道德品质。能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活。能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任。 学段目标：理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会生活中自觉践行。形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。自觉分担家庭责任，体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。在团队合作互动中增强合作精神和领导力。
（二）单元内容分析 本单元由导语、第九课《法律在我们身边》和第十课《法律伴我们成长》组成。 本单元从学校生活领域过渡到社会生活领域，着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接，既是本册教材最后一个单元，也是整套教材法律部分的起始单元。在教学内容设计上，教材着力从学生的生活经验入手，带领学生学习法律知识，了解法治的进程，了解法律的特征和作用，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用，感受法律对青少年的关爱，领会法治思想、法治精神，引导学生自觉遵守法律，学会依法办事，努力成为法治中国建设的参与者与推动者。
（三）学情分析 随着年龄的增长，初中学生的生活经验、社会阅历不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。但由于他们生理和心理发育还不成熟，社会经验有限，他们对法的认识比较片面。因此为了促进学生健康成长，引导学生遵法学法守法用法，增强法治意识。 七年级学生阅读、分析、知识运用能力，比较欠缺，教学设计中强化切合学生实际生活的材料的涉及，为提升能力奠定基础。 七年级学生注意力不够集中，设计利用视频、故事等手段，激发学生兴趣，提高学生的注意力。
(四)教育价值 1、自我成长 了解法律的产生和本质、法治的含义，理解为什么生活与法律息息相关，掌握法治的意义。了解什么人是未成年人，我国保护未成年人的法律，保护未成年人的责任主体和未成年人如何正确对待自己的特殊权利，理解未成年人为什么需要特殊保护，掌握保护未成年人的六道防线。了解什么是法治意识和为什么要学会依法办事，理解为什么要树立法治意识，掌握如何学会依法办事。 了解法律是一种特殊的行为规范，理解法律的特征，掌握法律的作用。 2.我与他人的关系 通过本单元知识的学习，增强法治观念，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 3.我与社会、国家的关系 通过本单元的学习，能有基本的规则意识，知道与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用。
二、单元目标 了解法律的产生和本质、法治的含义，理解为什么生活与法律息息相关，掌握法治的意义。 了解什么人是未成年人，我国保护未成年人的法律，保护未成年人的责任主体和未成年人如何正确对待自己的特殊权利，理解未成年人为什么需要特殊保护，掌握保护未成年人的六道防线。 了解什么是法治意识和为什么要学会依法办事，理解为什么要树立法治意识，掌握如何学会依法办事。 了解法律是一种特殊的行为规范，理解法律的特征，掌握法律的作用。
三、单元重点 为什么生活与法律息息相关，法治的意义。 法律的特征和法律的作用。 未成年人为什么需要特殊保护和保护未成年的六道防线。 4、为什么要树立法治意识，如何学会依法办事。
四、单元难点 在实际生活中，能初步认识法律，树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，进一步增强法治观念，提高运用法律的能力。
五、单元整体教学思路 （一）设计思路： (
炼
提
单元大概念：
走进法治天地
分
解
子任务
二
：
法律伴我们成长
子任务一：
法律就在我们身边
核心素养模板
总目标
阶段目标
重难点
) （二）单元实施： 子任务一：法律就在我们身边 内容 安排课时设置达成评价任务活动当堂 检测 生活需要法律 1 了解法律的产生和本质、法治的含义，理解为什么生活与法律息息相关，掌握法治的意义。 通过创设情境、案例分析等手段，了解法律的产生和本质、法治的含义，理解为什么生活与法律息息相关，掌握法治的意义。组织学生小组合作探究等活动，培养学生法治观念和意识。课堂学历案效果检测部分法律保障生活1了解法律是一种特殊的行为规范，理解法律的特征，掌握法律的作用。 通过对法律的探究，让学生了解法律是一种特殊的行为规范，理解法律的特征，掌握法律的作用，让学生初步认识法律，树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，进一步增强法治观念。 通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟。 课堂学历案效果检测部分
子任务二：法律伴我们成长 内容安排课时 设置达成评价活动任务当堂 检测法律为我们护航1了解什么人是未成年人，我国保护未成年人的法律，保护未成年人的责任主体和未成年人如何正确对待自己的特殊权利，理解未成年人为什么需要特殊保护，掌握保护未成年人的六道防线。利用创设的情境，通过参与讨论、争论、辩论，树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，进一步增强法治观念，提高运用法律的能力。 课堂学历案效果检测部分我们与法律同行1了解什么是法治意识和为什么要学会依法办事，理解为什么要树立法治意识，掌握如何学会依法办事。 利用创设的情境，通过参与讨论、争论、辩论。 倡导自主探究、自主交流，树立法治意识，增强法律信仰，学会依法办事，提高运用法律的能力。课堂学历案效果检测部分中小学教育资源及组卷应用平台
课时教学设计
课题 9.1生活需要法律
教学内容分析 本课选自部编版《道德与法治》七年级下册第四单元《走进法治天地》第九课《法律在我们身边》第一课时内容《生活需要法律》，包括“生活与法律息息相关”和“法治的脚步”两目。教材主要介绍了为什么生活与法律息息相关。接着介绍法律的产生和本质，法治的含义和意义。通过对法律与法治的探究，让学生了解生活与法律息息相关，理解法律的产生、本质，掌握法治的含义和意义，让学生初步认识法律，树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。
学情分析 通过第八课的学习，学生了解了什么是美好集体的愿景和集体愿景的作用，理解了美好集体的作用和特征以及为什么要在集体建设中承担责任，掌握了在集体建设中尽责和成长的方法。但是，他们对法律的概念还很模糊。教师引导学生，解答学生心中的疑惑。
学习目标 政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。 法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。 责任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉献精神。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。
教学重难点 重点：为什么生活与法律息息相关，法治的意义。 难点：能初步认识法律，树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。
学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：导入新课
播放视频“法治是什么” 观看视频
设计意图：通过视频资料，激发学生兴趣，顺利导入新课。
环节二：生活与法律息息相关
教师活动 学生活动
展示情景—— 并设问“在面对社会生活中的矛盾和纠纷时， 仅依靠道德、亲情、友情能解决吗？” 展示情景——“我们的家庭生活、学校生活、社会生活都离不开法律。” 并设问“你能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？” 展示情景—— 并设问“如果没有法律，我们的生活会怎样？ ” 引导学生得出结论—— 1、生活与法律息息相关 （1）法律就在我们身边。 每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。 展示材料，并设问—— 1、上述行为都是自觉的吗？为什么？ 2、有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这种观点吗？ 引导学生小组讨论，并得出结论—— （2）法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。法律通过调整社会关系，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们未来的生活。 播放视频“民法典与我们的一生” 引导学生分析视频内容，并得出结论—— （3） 法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。 展示情景材料，并设问“把下列内容与对应的法律连接起来，并说说哪些是权利，哪些是义务。”巩固知识。 学生分析解读材料，根据设问，分享交流自己的观点。 分析解读材料，根据设问，分享交流自己的观点。 学生根据材料，小组讨论，分享交流自己的看法。 学生观看视频，根据材料，分享交流自己的看法。
设计意图：通过视频材料和文字资料，创设情景，通过设问并小组讨论，让学生理解为什么生活与法律息息相关。
环节三：法治的脚步
教师活动 学生活动
展示材料—— 播放视频“法律的历史”—— 引导学生分析视频内容，并得出结论—— 2、法律的产生 国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。 3、法律的本质 法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。 播放视频“什么是法治”—— 引导学生分析视频内容，并得出结论—— 4、法治的含义 法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。 展示情景材料，并设问“法律产生之后，人类就走上依法治国的道路了吗？” 设问“法治强调的是自由、平等、公平、正义。 你期待的法治国家是什么样的？” 引导学生分析材料，并得出结论—— 法治的意义 （1）法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。 展示文字材料——“我国的法治进程” 引导学生得出结论—— （2）法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。 学生观看视频，分析解读文字材料，根据文字内容，分享交流。 学生观看视频，分析解读文字材料，根据文字内容，分享交流。 学生分析解读材料，根据设问，思考，分享交流。 学生分析解读材料
设计意图：通过文字和视频材料，创设情景，通过设问并小组讨论，让学生了解法律的产生和本质、法治的含义，掌握法治的意义。
板书设计 1、生活与法律息息相关 2、法律的产生 法律的本质 法治的含义 法治的意义
作业与拓展学习设计 基础作业： 整理知识点，完成本节课的同步练习 拓展性作业： 以“法律与我们的生活”为主题，完成一篇手抄报。
特色学习资源分析、技术手段应用说明 立足于道法学科核心素养的培养和提升，注重选取贴近学生生活的案例，利用多媒体手段，采用图文并茂等方式，通过组织学生小组合作探究等方式，引导学生生成知识。
教学反思与改进 本节课采用情境教学法、小组合作探究等方式，引领学生了解法律的产生和本质、法治的含义，理解为什么生活与法律息息相关，掌握法治的意义。 本课突出的亮点： 1、目标的设定体现了学科核心素养的要求，可操作强。 2、注重设计问题情境，激发学生的情感体验和感悟。 3、善于选取贴近学生生活的案例，衔接本课教学内容，贴近学生生活实际 本节课不够满意的地方： 1、合作学习中有些同学表现比较被动，教师应给予关注和指导。 2、课堂驾驭能力不足，对课堂生成的问题应对能力有所欠缺。
学习评价设计 创设情境，出示案例，设置思考题，引领学生参与小组讨论，教师通过观察、提问、交流、记录的方式，对学生进行评价。
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