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课题 Unit6 My body - lesson1 主备人 授课人
教学目标、重难点、教具准备：一、教学目标语言能力：会读、会说head, arm(s), eye(s), mouth, leg(s), hand(s), body学习能力：1.能够在教师的指引下，用简短英语句子去正确回答问题。2.能够在教师的引导下，通过图形去推测机器人的身体部位。思维品质：1.通过图片对比式教学，锻炼低年级学生在学习中的观察能力、对比能力等思维品质。2.通过教师的多样性提问，锻炼低年级学生思维的灵活性以及举一反三的能力。文化意识：通过本课的学习，让孩子知道爱惜自己的身体。二、教学重点及难点重点词汇：单词head, arm(s), eye(s), mouth, leg(s), hand(s), body重点句型：Look，It's my...复习内容：colours, Maskman, Marie, Monty三、教具准备教具准备：颜色卡片、小猪佩奇、冰墩墩、雪融融身体部位卡片、单词卡片、四线三格磁条贴
教学过程：Step1 Preparation（5min）Greetings T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Peng.2. Watch and follow(PPT3) T: I got a video for you. Now, watch and follow. T: Who are they S:They are Peppa’s family. T:Look,they are playing,they are very happy.Oh,there is a special box.What’s inside S:There is a letter,we should save the robot. Step2 Presentation(10min)1. Save the robot.(PPT4)T: Oh, look, we get a robot now! This is the body of robot! （摇晃身体带读body， 板书body， 开火车练习读） 2. Choose the right body part.（PPT6-11）T: Where is his head Can you find S:It’s his head.T:Yes,you are right,please read it,head,head.Look at the head,my head is yellow.(以拼凑机器人身体部位教授其他单词，并使用大小声，分组读，bomb game 等游戏熟练掌握单词和句型。) 设计意图：本环节主要是创设了“save the robot”情景，让学生在情境中学习单词，机器人的设置符合学生的兴趣特征。Step3 Practice(10min)1.Let’s play ( Simon says)T: Let’s play Simon says. Simon says: Touch your head.Touch your mouth.2.Find the difference.（PPT13-19） T:Now,there are a lot of monsters,they want to play with you.Can you T:Remember the body part and tell their difference,let’s play.设计意图：本环节设计目的主要是让学生进行多种形式的操练，并把所学知识与生活实际相结合。Step4: Production(14min)1.Say the chant(PPT20)T:Now,let’s say the chant. Look and say(PPT21) T:Look at two cartoons,do you like them Can you introduce their body 设计意图：本环节主要是用chant让学生使用不同的方式掌握六个身体部位的单词，并能够运用句型It's my...去介绍不同的部位，为家庭作业——介绍自己做好铺垫。Step5 Homework(1min)(PPT23)1.Sing the chant.2.Introduce our own body part. 修改补充： 学情反馈：
板书：
教后记：1.课堂评价具体内容自我评价情况说明很满意较满意不太满意课堂语言与组织目标达成重难点突破策略方法得当板书设计2.改进设想：
Unit6 My body
eyes
head
mouth
arms
hands
legs
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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