资源简介

教材及年级名称 外研社 六年级上册 模块-单元名称 M10U1 Don’t talk in the library
教材分析 模块10由Unit1和Unit2组成，Unit1的主要内容是让学生在整体感知文本的基础上，学习运用新单词和表达规则的句子。
单元教学目标 1. 能够理解课文，能听懂会说单词、短语，能听懂、会说并能熟练使用句子Don’t talk in the library. Please stand in line. 2 能听懂并认读课文内容。 3培养学生在情景中熟练运用功能句型和词组的能力，以及他们的表演能力。
教学重点与难点 1 理解掌握祈使句“Don’t talk in the library. Please stand in line.”的正确表达形式并懂得在实际语境中运用。 2 认读课文内容并能表演部分情景。
教学辅助 教学课件
教学方法 情景教学法
教学过程
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Step1 Warm up Greetings T: Hello, boys and girls. How is it going Ss: Fine, thanks. Free talk T: What do you do in your class and what don’t you do in your class？ Ss talk in four, then tell us some rules. Brain storming “Think of the rules” 师生相互问候，拉开上课序幕。 用闲聊或是头脑风暴模式让学生思考在教室应该和不应该做什么，为新知做铺垫。
Step 2: Step 2 Lead in Guessing game: T: look at the part of the picture“What’s the animal ” Ss guess and give us some answers. Say what you see T: show them the picture. Let them say what they see. Listen and repeat. Guessing then see-say Listen and repeat 采用猜图游戏的形式引入新知 复述刚刚猜过的图以巩固练习
Step 3: Step 3 Presentation Ss look at the flash and find “please, don’t”. When they hear the words, they say stop. Ss listen, repeat and answer questions: Where are Simon and Daming going Ss: They are going to the library. ② What are the library rules Ss: Don’t talk in the library. Please be quiet. Please stand in line. ③ What does Simon find Ss: A book and a CD. 3. Read the text in role 4. Ss talk about some pictures Find and say “stop” Answer the questions Role reading Talk about the pictures 看Flash找出please 和don’t，并在听到时说“stop”，既强调了本节课重点句型、知识点也增强了趣味性。 落实到书本的课文，听、重复并回答问题，逐步解读课文，使文章更容易理解掌握。 分角色朗读课文，达到课文巩固并趣味性十足。 选择图片来说，让学生再一次巩固新知并自由分组，练习孩子团队合作及说图的能力。
Step 4: Step4 Activity 1. Game 2. Learn some traffic rules 3. Ss look at some pictures and practice sentence patterns. 4. Make rules in class Play a game Sentence Making Make the rules 游戏的设计使练习更加充分。 看图说句子，练习更多的重点句型，检测学生是否掌握新知。 为班级制定规则学生会兴趣浓厚，并再一次运用新知练习。
Step5 : Homework Read the text
家庭作业： Read the text
板书设计： Rules In the library Please… Don’t… Please… Don’t…
单元教学反思： 本节课各个环节的设计符合学生的年龄特点和认知规律。表现在：1、教学步骤由易到难，由浅入深。2、单词与句型的操练有机结合，做到词不离句。3、能自制ppt课件，充分利用英语音像媒体资源，既能给学生创设较真实的情境，又能增强课堂教学的密度，提高教学效率和质量。4、重点单词和重点句型的操练形式多样。操练时面向全体学生，让每个学生充分参与教学活动的全程。5、听、说、读的能力训练到位。
不足之处：1、从课文教学到production环节的过渡生硬。教师应该先引领学生复习祈使句的使用，再过渡到运用祈使句来设计某个规则。这样就能降低难度，学生就不会觉得措手不及。2、在production环节的组织不够严谨。

展开更多......

收起↑