资源简介

(共30张PPT)
气体实验定律
鲁科版-高中物理选择性必修三第一章
实验说课流程
教材与学情分析
1
2
3
4
5
6
实验仪器创新设计
实验教学目标
实验教学重难点
实验教学过程设计
实验教学反思
第一部分
教材与学情分析
1
将抽象概念以实验具体呈现 从定性分析到定量探究
章节地位
提升实验探究能力和数据处理能力
感受科学探究的重要性
体会物理模型、情景构建重要意义
能力目标
鲁科版·选择性必修三第一章第4、5节
教材和学情分析
教材分析
探究气体压强和体积关系
鲁科版
人教版
精度较低、指针抖动明显
封闭一段
较长气柱
教材分析
探究气体体积和温度关系
鲁科版
气体温度测量不真实
水银易挥发、剧毒
温度可调节范围很小
前期调研
对于气体变化过
程感性认知浅薄
学生能力
85%
60%
68%
教师教学
过于“照本宣科”
无定量探究
学生知识水平
无法理解温度、压强
体积之间联系
第二部分
实验仪器创新设计
2
自制教具展示及介绍
核心部分介绍
自制教具展示及介绍
探究气体压强和体积实验装置
100 mL处打一小孔
内嵌气压传感器
卡扣式推进器
自制教具展示及介绍
内置传感器测量气体压强和温度
小容器瓶、内嵌小风扇加速流动
探究气体压强和温度实验装置
小风扇关闭
小风扇开启
自制教具展示及介绍
内置传感器测量气体压强和温度
温度可调节范围更大、更科学
探究气体体积和温度实验装置
水浴加热，升高温度
抽水，增大气体体积
T1 V1
T2 V2
气体压强回到初始值
第三部分
实验教学目标
3
①理解气体实验定律的内涵；
②解释生活中的相关现象，具有与气体实验定律相关的物质观念、运动与相互作用观念。
物理观念
①能从微观和宏观视角综合分析物理问题，有统计分析、逻辑推理的意识；
②能用分子动理论和统计观点解释气体压强和气体实验定律；
科学思维
①能用分子动理论和统计观点解释气体压强和气体实验定律；
②通过实验探究，学习用图像对实验数据进行处理与分析并最终得出实验结论，体验科学探究过程；
科学探究
①感受物理技术在认知自然规律过程中的重要作用；
②利用小组合作探究，培养学生勇于表达的能力和科学语言严谨表达的能力。
科学态度与价值观
实验教学目标
第四部分
实验教学重点、难点
4
实验教学重难点
分析和解释生活、生产中的实际问题，即实际问题的构建模型过程
通过实验自主探究得出气体实验的内容，并能进行数据处理与分析得出具体结论
核心
突破
教学重点
教学难点
第五部分
实验教学过程设计
5
创设物理情景 建立物理概念
环节一
环节二
环节三
环节四
环节五
环节六
实验教学过程设计
环节一
环节二
环节三
环节四
环节五
环节六
实验教学过程设计
刨析问题特征，设计实验方案
气体
T 改变p、V
V 改变p、T
p 改变V、T
控制变量法
环节一
环节二
环节三
环节四
环节五
环节六
实验教学过程设计
实验一 探究气体压强和体积关系
环节一
环节二
环节三
环节四
环节五
环节六
实验教学过程设计
实验一 探究气体压强和体积关系
环节一
环节二
环节三
环节四
环节五
环节六
实验教学过程设计
实验二 探究气体压强和温度关系
环节一
环节二
环节三
环节四
环节五
环节六
实验教学过程设计
实验二 探究气体压强和温度关系
环节一
环节二
环节三
环节四
环节五
环节六
实验教学过程设计
实验二 探究气体压强和温度关系
环节一
环节二
环节三
环节五
环节四
环节六
实验教学过程设计
实验三 探究气体体积和温度关系
环节一
环节二
环节三
环节五
环节四
环节六
实验教学过程设计
实验三 探究气体体积和温度关系
环节一
环节二
环节三
环节四
环节五
环节六
实验教学过程设计
再现生活情景 引导逆向思考
“系留气球”原理
第六部分
实验教学反思与评价
6
教学反思及评价
“预设型学习”变为“生成型学习”
01
“听讲型学习”变为“研究型学习”
03
“习惯型学习”变为“挑战型学习”
02
谢 谢！

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