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(共20张PPT)
理解质量互变
选择性必修三 逻辑与思维
一轮复习
第九课
思考：贾玲成功减肥100斤，是如何做到的？
提示：贾玲成功减肥100斤的质变，主要归功于其日复一日的积累量变。
知识探究
课标要求
1.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；
2.理解质量互变规律，把握适度原则。
必备知识
1.质的含义及特征？量的含义及特征？
2.理解质量互变规律的内容、要求和意义。
3.理解事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证关系。
4.什么是度？什么是适度？
为什么要遵循适度原则？
5.如何遵循适度原则？
认识质量互变规律
把握适度原则
原事物
量变
量的规定性
渐进性
连续性
必要准备
必然结果
包含
积累
质变
质的规定性
飞跃性
间断性
新事物
度
质
量
得当
得中
促变
知识结构
考点一
认识质量互变规律
1. 质 （区分不同事物的依据）
(1)内涵：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。
(2)意义：一旦丧失了自己固有的质的规定性，此物变成了他物。
山川湖海，日月星辰，飞禽走兽，这些东西我们所以能够把它们区分开来，是因为它们各有自己特殊的质。
认识事物的质（特殊性），是人们认识事物的基础。
具体问题具体分析是正确认识事物的基础
2. 量 （区分相同事物的依据）
数量增减、空间变化都不会影响水的性质
（1）内涵：量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性,以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。
（2）量的规定性：不同于质的规定性,在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。
（3）量总是一定事物的量。离开具体事物的“纯粹”的量,只存在于思维的抽象中。
有人认为“量的增减并不影响某物之为某物”
×
一、质量互变规律的含义
（任何事物都是质与量的统一体）
质 量
区别 一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。
决定因素：矛盾的特殊性 （矛盾的主要方面）
质与事物的存在直接同一 量在一定范围内的增减并不影响某物之为某物。（不是直接同一）
能区别不同的事物。 可认识同一事物
联系 ①任何事物都是质与量的统一体。 ②质和量都是事物本身所固有的规定性。质、量都是一定事物的质、量，都离不开特定的事物。“纯粹”的量只存在于思维的抽象中。
知识整合
①量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变即量的变化，质变即质的变化。
②量变是质变的必要前提（必要准备），
质变是量变的必然结果，质变体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。
③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。（量变→质变→新量变）
二、质量互变规律的原理★
质量互变规律的要求——方法论
④客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
（坚持事物发展是量变和质变的统一、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一）
小学
中学
大学
……
量变
知识不断积累
知识不断积累
知识不断积累
量变
量变
质变
质变
质变
……
……
原始社会--奴隶社会--封建社会--资本主义社会--社会主义社会
党领导人民站起来-----富起来-------强起来
体会质量互变规律
连续性
渐进性
间断性
飞跃性
间断性
飞跃性
间断性
飞跃性
连续性
渐进性
连续性
渐进性
体会连续性/渐进性
与间断性/飞跃性
“最后一公里”，原意是指完成长途跋涉的最后一段里程，现在通常被引申为工作落实中的最后关键一步。正所谓“行百里者半九十”，越是接近终点、临近末尾，往往越显难度，越需要凝神静气、全力以赴。
知识深化
变化指向 变化状态 变化结果 根本区别
量变 数量增减、 场所变更 渐进性、连续性 （静止状态） 性质没变、 一事物仍是该事物 在度的
范围之内
质变 性质变化 飞跃性、间断性 （运动状态） 性质改变、 一事物变为他事物 超出度
的范围
知识深化
连续性、渐进性 间断性、飞跃性
相互区别
相互包含 ①渐进性与连续性包含着飞跃性与间断性：渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。
②飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性：正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性
连续性是指事物只是在量上发生了变化，这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。（量变的体现）
事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。（质变的体现）
1．（2024·辽宁·校联考一模）2003年，中国首次实现载人航天。20年来，我国的载人航天事业从一人一天到多人多天，从舱内实验到出舱活动，从单船飞行到组合体稳定运行，跨越了发达国家半个多世纪的发展历程。这些成绩的取得，主要得益于（ ）
①连续性的积累为间断性提供了必要准备
②以通过思维具体形成的正确认识为指导
③不断强化对以往的否定和对当前的肯定
④坚持发展中连续性和渐进性的辩证统一
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
A
【详解】从一人一天到多人多天，从舱内实验到出舱活动，从单船飞行到组合体稳定运行，跨越了发达国家半个多世纪的发展历程，体现了我国航天事业成绩的取得，主要得益于连续性的积累，①符合题意。
思维具体形成的是对事物整体的本质和规律的真理性认识，能正确指导航天事业发展，②符合题意。
航天事业的发展是辩证否定的结果，并非对以往的否定和对当前的肯定，③说法错误。
应坚持发展中连续性和间断性、渐进性和飞跃性的辩证统一，④说法错误。
2．（2024·贵州贵阳·统考一模）2013年中国（上海）自由贸易试验区正式挂牌成立。10年来，从“一枝独秀”到“你追我赶”，中国自贸试验区的建设布局逐步完善，由上海“一个点”到东部“一条线”再到全国“一个面”，形成了覆盖东西南北中，统筹沿海、内陆、沿边的高水平改革开放新格局。中国自贸试验区的建设（ ）
①说明新出现的事物必将战胜旧事物
②体现了量的变化的不断积累必然导致质的飞跃
③佐证了事物的发展都是渐进性和连续性的统一
④坚持用动态性的辩证思维看问题，有序推进发展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
【详解】10年来，从“一枝独秀”到“你追我赶”，中国自贸试验区的建设布局逐步完善，由上海“一个点”到东部“一条线”再到全国“一个面”，形成了覆盖东西南北中，统筹沿海、内陆、沿边的高水平改革开放新格局。这体现了量的变化的不断积累必然导致质的飞跃，也说明我国坚持用动态性的辩证思维看问题，有序推进发展，②④正确。
新事物必将战胜旧事物，新出现的事物不等于新事物，①说法错误。
事物发展是渐进性和飞跃性、连续性与间断性的统一，③说法错误。
3.（2024·福建漳州·统考二模）2023年12月11日，中央经济工作会议在北京举行。会议全面总结2023年经济工作，深刻分析当前经济形势，系统部署2024年经济工作，其中蕴含大量辩证思维方法。下列内容与其蕴含的思维方法相符合的有（ ）
①坚持先立后破——坚持辩证的否定观
②坚持稳中求进、以进促稳——遵循质量互变规律
③2024年继续实施积极的财政政策——以分析为先导作出综合判断
④运用“千万工程”经验，推进乡村全面振兴——思维抽象到思维具体
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
A
【详解】坚持先立后破，处理好“立”与“破”的关系，体现了既肯定又否定，坚持了辩证的否定观，①正确。
“稳”是量变，“进”是质变，稳中求进、以进促稳，正确处理了量变和质变的关系，遵循了质量互变规律，②正确。
分析是综合的基础，综合是分析的先导，③错误。
运用“千万工程”经验，推进乡村全面振兴，是从局部到整体，从特殊到普遍，坚持了辩证思维，不属于思维抽象到思维具体，④排除。
考点二
把握适度原则
度
一事物保持自身质的稳定性的量的限度
与关节点
作用
含义
含义
事物量变达到的极限，是引起质变的节点。
关系
任何度的两端都存在着极限或界限，度是关节点范围内的幅度。
质变
量变
1. 正确认识度和适度
在度的范围内，事物的质与量相互结合，相互规定。
超限度
未超限度
事物质与量的统一体现在“度”中
事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。
为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。
遵循适度原则
水蒸气
水
﹥ 100 C
（固体）
(气体)
液体
﹤ 0 C
冰
0 C
100 C
关节点
（临界点）
关节点
（临界点）
度
把握好分寸，防止过犹不及（得当），不犯极端化错误（≠失当）。
积极地认识和推动事物发展到最佳状态。【得中】，把持有度，合适且正好。
【促变】创造条件积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。
适度
原则
含义
就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。
必要性
为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。
要求
2.正确认识适度原则
注意：“得中”≠ 折中主义
折中主义
1.含义：企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。
2.特征：把矛盾双方等同起来，不分主次； 把对立双方调和起来，混淆是非；
在原则问题上模棱两可，没有自己独立的见解和坚持的立场。
3.表现：它是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现形式。
质量互变规律的内容及要求
1.内容：量变与质变的关系是辩证的。
①量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。
②量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，并为新的量变开辟道路。
③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。
2.要求：
（1）以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
（2）掌握适度原则：
①把握好“分寸”，不犯极端化错误。
②积极推动事物发展到最佳状态，“得中”而处之，反对折中主义。
③要改变我们不需要的事物的特定的质，就要积极创造条件，促进事物的质变。
知识整合
1．（2024·重庆·统考一模）教育严厉程度与教育良性效果的关系如图所示。这启示我们，教育要坚持（ ）
A．宽严相济原则
B．循序渐进原则
C．宽严适度原则
D．因材施教原则
C
【详解】从图示可以看出，适度的严厉有利于提高教育效果，严厉过度则会降低良性效果，这启示我们教育要坚持宽严适度原则，C符合题意。
宽严相济是指该严则严，当宽则宽；严中有宽，宽中有严；宽严有度，宽严审时，相济是相互补充的意思，与图示教育要坚持宽严适度原则无关，A排除。
图示强调教育要坚持宽严适度原则，与循序渐进原则、因材施教原则均无关，BD排除。
2．（2024·贵州贵阳·贵阳一中校考）近年来，有关食品添加剂与食品安全的问题引起了人们广泛关注。其实，食品添加剂是指用于改善食品口味、延长食品保存期甚至增加食品营养成分的一类天然或化学合成物质，但如果被过度使用，则会危害人的健康。为了食品安全，国家对食品添加剂的使用有严格的控制。这说明
①要注意分寸，把握适度原则
②要坚持折中思维，适应事物的存在状态
③要注意质变的节点，防止不利质变的发生
④事物丧失自身量的规定性就会转化为他物
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
【详解】食品添加剂，如果被过度使用，则会危害人的健康。为了食品安全，国家对食品添加剂的使用有严格的控制。这说明要注意分寸，把握适度原则，注意质变节点，防止不利的质变发生，故①③符合题意。
适度原则不等于折中思维，折中思维是消极的思维方式，排除②。
材料强调把握适度原则，不涉及事物丧失自身量的规定性就会转化为他物，排除④。
3.（2024·山东·二模）食品营养强化剂是为增加营养成分而加入其中的食品添加剂。加入适量食品营养强化剂，不仅可以弥补天然食物中的营养缺陷或者加工导致营养的受损，还可以预防各种营养性疾病，简化膳食搭配，更好地满足不同人群的营养需求。由此可知（ ）
①食品营养强化剂的外延运用了“种差加属概念”的方法加以规定
②在“度”的范围内使用食品营养强化剂有利于促进机体的营养平衡
③基于实践的创新思维对解决现实生活中的问题具有促进作用
④正确运用逆向思维进行反向求索就能解决食品营养受损的问题
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
【详解】加入适量食品营养强化剂，不仅可以弥补天然食物中的营养缺陷或者加工导致营养的受损，还可以预防各种营养性疾病，简化膳食搭配，更好地满足不同人群的营养需求。这表明在“度”的范围内使用食品营养强化剂有利于促进机体的营养平衡，基于实践的创新思维对解决现实生活中的问题具有促进作用，故②③符合题意。
定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。定义最基本、最常用的方法是“种差加属概念”，应是食品营养强化剂的内涵运用了“种差加属概念”的方法加以规定，①错误。
正确运用逆向思维有利于解决食品营养受损的问题，但正确运用逆向思维进行反向求索就能解决食品营养受损的问题的说法太绝对，排除④。

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