资源简介

(共21张PPT)
2024届高三思政课
第一轮复习
选必3 逻辑与思维
教材结构
逻辑与思维
第一单元
树立科学思维观念
第二单元
遵循逻辑思维规则
第三单元
运用辩证思维方法
第四单元
提高创新思维能力
科学思维（总论）
第一课 走进思维世界
第二课 把握逻辑要义
第三课 领会科学思维
第四课 准确把握概念
第五课 正确运用判断
第六课 掌握演绎推理方法
第七课 学会归纳与类比推理
第八课 把握辩证分合
第九课 理解质量互变
第十课 推动认识发展
第十一课 创新思维要善于联想
第十二课 创新思维要多路探索
第十三课 创新思维要力求超前
遵循规则（分论）
运用方法（分论）
提高能力（运用）
考情回顾
核心考点 2022年 2023年
第一单元 科学思维观念 北京卷17（3）； 北京卷7；浙江6月23；广东卷16；湖北卷13、21（2）；天津卷11；江苏卷13；
第二单元 逻辑思维规则 北京卷8、9；天津卷12；天津卷13；海南卷20、21、22；辽宁卷16；山东卷18⑴； 天津卷10；重庆卷3；新课标Ⅱ卷23；
山东卷12、13；湖南卷15、16；湖北卷12;浙江1月28、29；辽宁卷15；江苏卷12、20(2)；浙江6月28；福建卷13、17；河北卷15、16；海南卷19、20、21、22；
第三单元 辩证思维方法 辽宁卷20(2) 浙江1月34；辽宁卷19(2)；
第四单元 创新思维能力 山东卷13 新课标Ⅱ卷40(2)；湖南卷20(3);山东卷17；辽宁卷16；广东卷20(3)；北京卷6；浙江6月32；重庆卷17；天津卷17；河北卷20；
第一单元 树立科学思维观念
选必3 逻辑与思维
第一单元知识体系
树立科学思维观念
走进
思维世界
把握
逻辑要义
思维的含义与特征
思维形态
及其特征
逻辑的
多种含义
科学思维的
含义与特征
思维的含义
思维的特征
间接性
概括性
能动性
思维的形态
思维基本形态的特征
发散和聚合思维；综合和分析思维
辩证和形而上学思维；抽象和形象思维（基本）
抽象思维：概念性、推导性和严谨性
形象思维：形象性、想象性、情感性
逻辑的不同含义
同一律：思维的确定性要求
科学思维的含义
学习科学
思维的意义
学习科学思维的思维素养意义
学习科学思维的思想政治意义
领会
科学思维
逻辑思维的基本要求
广义的思维
狭义的思维
狭义逻辑学与广义逻辑学
矛盾律：思维的一致性要求
排中律：思维的明确性要求
科学思维的特征
追求认识的客观性
结果具有预见性
结果具有可检验性
第一单元 树立科学思维观念
第三课 领会科学思维
选必3 逻辑与思维
一、课标要求
1.懂得正确思维的基本条件；
2.掌握科学思维的特点；
3.体悟学会科学思维的意义。
二、体系构建
领会
科学思维
科学思维的含义与特征
学会科学
思维的意义
科学思维的
含义
科学思维的
特征
思维素养
意义
思想政治
意义
基本条件
内容真实
形式正确
含义
泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能达到正确认识结果的思维
科学思维追求认识的客观性
科学思维的结果具有预见性
科学思维的结果具有可检验性
纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理（逻辑思维）
把握事物的本质和发展规律（辩证思维）
把握新情况、解决新问题，提高创新能力（创新思维）
觉悟层面
实践层面
成才层面
三、核心考点
考点一：科学思维的含义与特征
基本条件
含义 内涵
外延
任何思维都是内容与形式的统一。
内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。
科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。
不科学思维是指主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。
科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
考点一：科学思维的含义与特征
一、科学思维的含义
不是并列关系，而是包含与被包含关系
逻辑 思维 ◇逻辑思维的基本要求：确定性、一致性、明确性；
◇形式逻辑的基本规律：同一律、矛盾律、排中律
◇概念（内涵和外延）、判断（基本特征和类型）和推理（类型和推理方法）
辩证 思维 ◇辩证思维的含义：用联系发展全面的观点看待事物和思考问题；
◇实质和核心是运用矛盾分析法，在对立统一中把握事物；
◇辩证思维的特征：整体性和动态性；
◇分析与综合；
◇质量互变规律；
◇坚持辩证否定观；
◇认识发展的历程：感性具体→思维抽象→思维具体
创新 思维 ◇创新思维的基本特征：思路具有多向性、步骤具有跨越性、结果具有独特性；
◇联想思维（特征：跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性；迁移和想象）；
◇发散思维（方法：检核表法、信息交合法、头脑风暴法）；
◇聚合思维； ◇逆向思维；
◇超前思维（特征：探索性、预测性；方法：矛盾分析法等）
知识拓展1：科学思维的外延
追求认识的客观性
结果具有 预见性
结果具有 可检验性
联系
其他特征
科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。不盲目崇拜权威、相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。
科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。
思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。
科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。
①科学思维具有量化性/追求精确性：重视对认识对象进行定性分析和定量分析，使认识更精确。
②科学思维具有普适性：如科学定律、科学原理等
三者是相互联系、相互统一的。
离开客观性，就不会有预见性；正因为有预见性，才有可检验性。
考点一：科学思维的含义与特征
二、科学思维的特征
坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展，是关系我国发展全局的一场深变革。深刻把握人与自然的发展规律，紧扣时代命题，所形成的的科学理论。
新发展理念是解决当前我国发展面临的突出问题和挑战的战略指引，是建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的根本遵循和行动指南。
实践表明，十八届五中全会提出新发展理念以来，不仅可以满足人民日益增长的美好生活需要，而且可以推动实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展，走出了一条带有中国特色的文明发展道路。
科学思维追求认识的客观性
科学思维的结果具有预见性
科学思维的结果具有可检验性
课堂训练：新发展理念是如何体现科学思维的特征？
归纳提升1：比较科学思维、思维、实践、认识、真理的特征
比较 特征
科学思维
思维
实践
认识
真理
狭义的思维与理性认识同义，具有三个共同特征：
1.间接性；2.概括性；3.能动性。
作为一种直接现实性的活动，实践具有三个特点：
1.客观物质性；2.主观能动性；3.社会历史性。
认识是主体对客体的能动反映，具有三个特点：
1.反复性；2.无限性；3.上升性。
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，具有三个属性（特点）：
1.客观性；2.条件性；3.具体性。
科学思维是内容真实和形式正确的思维，具有的特点是：
1.追求认识的客观性；2.结果具有预见性；3.结果具有可检验性。
（思维是科学思维的属概念，科学思维是思维的种概念）
三、核心考点
考点二：学习科学思维的意义
思考：
从王毅外长向美国发出“灵魂四问”体会科学思维的力量。
思维素养意义
思想政治意义
1.逻辑思维意义：有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理；
2.辩证思维意义：有利于我们把握事物的本质和发展规律，更全面、动态地把握客观事物；
3.创新思维意义：有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。
1.觉悟层面：有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟；
2.实践层面：有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。
3.成才层面：可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。
考点二：学习科学思维的意义
思维 科学思维
区别 含义 与理性认识同义，指认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映。 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。
特征 间接性、概括性、能动性 追求认识的客观性，结果具有预见性、结构具有可检验性
形态 （类型） 包括逻辑思维、辩证思维和创新思维等 根据思维对认识对象的思考角度，分为不同思维形态，抽象思维和形象思维是思维的基本形态。
作用 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。 具有思维素养意义和思想政治意义（作用）
联系 ①内容真实和形式正确的思维就是科学思维，这是科学思维的两个基本条件； ②二者都在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践； ③思维和科学思维是属种概念，思维是科学思维的属概念，科学思维是思维的种概念。 知识拓展2：比较思维与科学思维
1.（2022北京，17，6分）
[记忆]北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。
[两难]为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题。
[共生]在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合，为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。
结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。
四、高考真题
参考答案：
①北京雨燕保护，体现了科学思维追求认识的客观性（追求认识的客观性），在实践中认识北京雨燕生存和繁衍的规律，对保护的总体效果作出合理推断（结果具有预见性），并在实践的检验中不断更新保护理念、改进保护措施（结果具有可检验性）。（科学思维角度：三个特征）
②运用矛盾分析法处理古建筑保护和北京雨燕保护的关系，将两者统一在城市发展的过程中，体现了辩证思维方法。（辩证思维角度）
③多角度思考如何实现北京雨燕与古建筑的共生，发掘北京雨燕的文化价值，体现了创新思维能力。（创新思维角度）

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