资源简介

总课时：___________
备课组 八物 备课组长 主备教师 备课时间
课 题 第八章 运动和力 习题 课 型 练习课
参与教师 八年级物理组全体成员 课时划分 1课时
课标分解 一、课标摘录： 《义务教育科学课程标准（2022年版）》对本课要求是：2.3通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，探究并了解滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。2.4了解同一直线上的二力合成。知道二力平衡条件。2.5通过实验和科学推理，认识牛顿第一定律。能运用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。 二、课标分解： 1. 学生学什么？ 认识牛顿第一定律；知道惯性是物体的一种固有属性。认识物体的平衡状态，两个力互为平衡力的条件。知道什么是摩擦力，摩擦力的大小与哪些因素有关。 2.学到什么程度？ 理解牛顿第一定律的意义；知道惯性现象。知道两个力互为平衡力的条件。知道摩擦力是怎样产生的；增大和减小滑动摩擦力的方法。 3.学生怎么学？ 通过小实验，自主探究，合作探究进行自主练习
学习目标 1、认识牛顿第一定律；知道惯性是物体的一种固有属性。 2、认识物体的平衡状态，两个力互为平衡力的条件。 3、知道什么是摩擦力，摩擦力的大小与哪些因素有关。
教学重点 1、牛顿第一定律和惯性现象。 2、知道平衡状态，两个力互为平衡力的条件。 3、知道什么是摩擦力，摩擦力的大小与哪些因素有关。
教学难点 平衡力与相互作用力的区别、影响滑动摩擦力大小的因素。
教 具 教材 PPT
教学手段 与方法 启发式教学法 自主学习法 合作探究法 讲授法
教学过程 执教修订
一、练习目标 1.建构运动和力的知识网络。 2.加深基本概念的理解，灵活运用二力平衡原理解决相关计算问题。 二、练习1--- 牛顿第一定律 1. 如图所示是“探究阻力对物体运动的影响”的实验，下列有关叙述正确的是（　　） A．实验时小车可以从斜面上的任何位置开始下滑 B．实验中运动的小车会停下来，说明物体的运动需要力来维持 C．实验表明，小车受到的阻力越小，运动的距离越近 D．根据以上实验现象进一步推理抽象概括可以得出牛顿第一定律 2. 如图所示，在水平桌面上铺粗糙程度不同的物体，让小车自斜面顶端同一高度从静止开始滑下，小车在不同表面运动的距离如图。针对实验现象，下列说法中正确的是（　　） A．小车最终在水平面上停下来，说明力改变了小车的运动状态 B．小车在不同材料表面运动时所受阻力相同 C．小车沿斜面向下运动过程中惯性越来越大 D．小车受到的重力与斜面对小车的支持力是一对平衡力 3. 刘菲芳同学利用周末时间到滑冰场滑冰．她站在滑冰场内的扶栏边上用力推一下扶栏，扶栏未动，她却远离扶栏而去．她离开扶栏后，并没有用力蹬冰面，仍能滑很远．这一过程不能说明的物理现象是（　　） A．力的作用是相互的 B．物体的速度越大，动能也越大 C．力是改变物体运动状态的原因 D．惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性 三、练习2---- 二力平衡 1. 下列说法中正确的是( ) A．篮球受到力的作用，运动状态一定改变 B．汽车加速运动时，一定受到非平衡力的作用 C．受非平衡力作用的足球，一定沿着直线运动 D．受到平衡力作用的弹簧，一定不会发生形变 2. 如图所示，放在水平桌面上的物块用细线通过定滑轮与沙桶相连，当沙桶与沙的总质量为m时，物块恰好做匀速直线运动（忽略细线与滑轮之间的摩擦）。以下说法正确的是（ ） A. 物块水平方向上受到的阻力大小为mg B. 物块的重力与它对桌面的压力是一对平衡力 C. 物块受到的滑动摩擦力与支持力是一对平衡力 D. 继续向沙桶中加入沙子，物块受到桌面的支持力变大 3. 一辆行驶的汽车车厢里挂着一个小球．当出现了如图所示的情景时，汽车在做　　（选填“加速”、“匀速”或“减速’）运动．如果忽略空气阻力，小球一共受到　　几个力的作用．这几个力　　（选填“是”或“不是”）平衡力． 4.如图甲所示，是小慧同学探究二力平衡条件时的实验情景： （1）小慧将系于小卡片（重力可忽略不计） 两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上两个拉力的方向相反，并通过改变　　来改变拉力的大小； （2）当小卡片平衡时，小慧将小卡片在竖直平面内转过一个角度，松手后小卡片　　（填“能”或“不能”）平衡 （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小慧下一步的操作是：　　； （4）在探究同一问题时，小宇将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小慧的实验优于小宇的实验，其主要原因是　　 A．减小了摩擦力对实验结果的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转． 练习3---- 摩擦力 1．如图，水平地面O点两侧粗糙程度不同，物体一直受到沿水平方向3N的力F．物体经过M点开始计时，每经过相同时间，用虚线框记录物体的位置。物体在OQ段做匀速直线运动。根据下图，下列说法正确的是（　　） A．物体在OQ段受到摩擦力大小等于3N B．物体在NO段的速度小于OP段的 C．物体在MO段受到的摩擦力等于3N D．物体在MO段做匀速直线运动 2．下列四幅图对应的说法正确的是（　　） A．图（甲）中的某同学沿杆匀速向上爬升时，该同学受到的摩擦力方向竖直向上 B．图（乙）中筷子提米在空中静止时，筷子所受的摩擦力方向竖直向上 C．图（丙）中在力F拉动B使其速度逐渐变大过程中，弹簧测力计示数也逐渐变大 D．图（丁）中的人站在电梯上随电梯一起匀速上升，该人受到水平向右的摩擦力 3．如甲图所示，小明用弹簧测力计水平拉木块，使它先后两次沿水平木板滑动相同的距离（设木板各处粗糙程度相同），乙图是他两次拉动同一木块得到的距离随时间变化的图象。下列说法正确的是（　　） A．木块两次受到的拉力一样大 B．木块第二次比第一次运动的速度大 C．木块第一次受到的摩擦力大 D．木块第二次受到的摩擦力大 4. 如图所示，是某兴趣小组在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”时设计的实验装置．长滑板放在紧靠竖直墙壁的水平实验桌上，弹簧测力计左端通过细绳连接金属物块P，右端固定在墙上．在水平外力F的作用下，将长滑板从物块P的底下水平向左抽出． 方案一：保持物块P对长滑板的压力不变，更换不同材料的长滑板，重复多次实验，得到的实验数据如表1； 方案二：保持长滑板的材料不变，在物块P的上表面增减砝码，重复多次实验，得到的实验数据如表2． 表1 长滑板、P材料木块﹣金属金属﹣金属皮革﹣金属橡胶﹣金属…弹簧测力计的示数（N）3.23.63.9…
表2 材料橡胶﹣﹣金属物块P对长滑板的压力大小（N）13151719…弹簧测力计的示数（N）3.94.55.15.7…
根据以上数据回答以下问题： （1）弹簧测力计对物块P的拉力大小等于物块P受到的滑动摩擦力，理由是　 　； （2）表1中当使用木块与金属做实验时，弹簧测力计的示数如图所示，则物块P所受到的滑动摩擦力为 　N； （3）分析表1、表2中的实验数据，你能得到的结论是　 ； （4）在现实的生产与生活中，许多摩擦对我们是有用的，请你联系生活实际，试例举一个增大有用摩擦的实例，并说明是通过采取什么措施来增大摩擦的：　 　．

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