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(共30张PPT)
《逻辑与思维》知识框架
第四单元
提高创新思维能力
科学思维的运用
逻辑与思维
总论：对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍
分论：科学思维的必要方法之----逻辑思维方法
分论：科学思维的必要方法之----辩证思维方法
第一单元
树立科学思维观念
第二单元
遵循逻辑思维规则
第三单元
运用辩证思维方法
第四课 准确把握概念
第二框 明确概念的方法
第一目 明确内涵的方法
第二目 明确外延的方法
1.定义的含义、结构P26一 最基本最常用的方法P26二？
2.下定义的要求及应该遵循的逻辑规则P27？
3.划分的含义、方法、构成P28一？
4.正确划分的要求及应该遵循的逻辑规则P28二、三 P29？
5.如何理解概念的变化发展P29三？
自主学习：在书上将下面的内容标注出来
一只松鼠趴在树枝上，两个猎人围绕它转了一圈。他们走动时，松鼠也跟着他们转。这时，一个猎人说：“我们已经围绕松鼠转了一圈，因为我们已经围绕松鼠画了一条封闭曲线。”另一个猎人却说：“我们没有围绕松鼠转一圈，因为我们始终只看到松鼠的正面，没有看到它的背面。”两人争得不可开交。
思考:两个猎人发生争执的焦点在哪里？这给我们什么启示？
(1)两个猎人发生争执的焦点是“围绕松鼠转一圈”，他们对“围绕松鼠转一圈”的内涵的理解不同。
(2)要解开两个猎人思想上的困惑，化解分歧，必须统一他们对“围绕松鼠转一圈”的理解。这就要明确“围绕松鼠转一圈”这个概念的内涵是什么。
探究与分享一
一、明确内涵的方法----定义
1.定义：
（1）含义（实质）：用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。
（2）构成：由被定义项、定义项和定义联项三部分组成。
文学 就是 以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术。
被定
义项
定义联项
定义项
一、明确内涵的方法----定义
1.定义：
（3）最基本、最常用的方法：种差加属概念。
文学 就是 以语言文字为工具形象化地反映客观现实 的 艺术。
被定
义项
定义联项
种差
属概念
定义项
①属概念是指被定义项的属概念；
②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其同属的其他种概念之间的差别；
③“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。
一、明确内涵的方法----定义
1.未成年人 就是 未满18周岁 的 自然人。
被定义项
定义联项
种差
属概念
定义项
2.商品 就是 用于交换 的 劳动产品。
被定义项
定义联项
种差
属概念
定义项
一、明确内涵的方法----定义
2.下定义的规则和要求：
（1）首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性；
（2）其次，应该遵循必要的逻辑规则。
①定义项与被定义项的外延必须全同
②定义项不能直接或间接地包含被定义项
③定义一般不能用否定形式
④定义不能用比喻
一、明确内涵的方法----定义
区分判断以下定义所犯的逻辑错误？
1.刑法是国家的法律。
2.商品是不供生产者本人消费的劳动产品。
3.罪犯就是犯罪的人。
4.书籍是人类进步的阶梯。
5.商品是在超市出售的物品。
6.哲学不是文学。
7.原因是引起结果的现象，结果是原因导致的现象。
定义过宽
否定定义
同语反复
比喻定义
定义过窄
循环定义
否定定义
一、明确内涵的方法----定义
2.下定义：
（2）应遵循的逻辑规则：
①定义项与被定义项的外延必须全同；否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。
假设以下语句都是定义：
A.商品是劳动产品。
B.未成年人就是未满20周岁的自然人。
C.商品是用人民币交换的劳动产品。
D.未成年人就是8—18周岁的自然人。
“定义过宽”
“定义项”的外延
“被定义项”的外延
＞
“定义过窄”
“定义项”的外延
“被定义项”的外延
＜
定义过宽
定义过窄
一、明确内涵的方法----定义
2.下定义：
（2）应遵循的逻辑规则：
②定义项不能直接或间接地包含被定义项；否则就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。
假设以下语句都是定义：
A.麻醉就是麻醉剂所起的作用。
B.形式主义者就是形式主义地处理问题的人。
C.妻子是丈夫的配偶，丈夫是妻子的配偶。
D.偶数就是奇数加1所得的数，奇数就是偶数加一所得的数。
“同语反复”：在定义概念中，直接包含了被定义概念；
“循环定义”：在定义概念中，间接包含了被定义概念；
同语反复
循环定义
一、明确内涵的方法----定义
2.下定义：
（2）应遵循的逻辑规则：
③定义一般不能用否定形式；否则就会犯“否定定义”的逻辑错误。
假设以下语句都是定义：
A.语词不是语句。
B.创新不是守旧。
C.音乐不是舞蹈。
否定定义：只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。
一、明确内涵的方法----定义
2.下定义：
（2）应遵循的逻辑规则：
④定义不能用比喻；否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。
假设以下语句都是定义：
A.儿童是祖国未来的花朵。
B.青年是八九点钟的太阳。
C.高考是千军万马过独木桥。
比喻定义：只是对一事物作了形象生动的说明，但没有揭示出事物的本质属性。
一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。
思考：学生们为何不知道自己该站在哪一排？
体力弱
体力强
女同学
男同学
女同学
男同学
体力强
体力弱
体力强
体力弱
1、该老师在对本班的同学进行划分时用了不同的标准，（既用了性别又用了体力），导致同学们无所适从。
2、正确的划分应该在同一次划分中，只能用同一个标准。可以进行二次划分，先按性别分成两排，然后按体力再分别对这两排进行划分。
探究与分享二
二、明确外延的方法----划分
1.划分：
（1）含义：划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。
（2）方法：依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。
（3）构成：划分由母项和子项两部分构成。
战争 分为 正义战争 与 非正义战争。
母项
子项
子项
划分标准：战争是否具有正义属性
二、明确外延的方法----划分
2.正确划分的要求：
（1）必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系；
（2）要遵循划分的逻辑规则。
①子项的外延之和必须等于母项的外延。
②在同一次划分中，只能用同一个标准。
③划分应该逐级进行，不能越级。
二、明确外延的方法----划分
区分判断以下划分是否犯了逻辑错误？
1.我校大部分教师是女教师，只有少数老教师和男教师。
2.语句可以分为陈述句、疑问句、感叹句。
3.邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类。
4.文学分为诗歌、戏剧、小说、散文和雕塑。
5.公民财产权包括物权、债权、股权、著作权、商标权和专利权。
6.小说分为短篇小说、中篇小说和长篇小说。
标准不一
划分不全
标准不一
多出子项
越级划分
√
二、明确外延的方法----划分
2.正确划分的要求：
（2）要遵循划分的逻辑规则。
①子项的外延之和必须等于母项的外延；否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。
以下划分犯了什么错误？
A.生物分为动物和植物。
B.公民的财产权包括物权和知识产权。
C.实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词。
划分不全:子项外延之和小于母项的外延。
多出子项:子项外延之和大于母项的外延。
二、明确外延的方法----划分
2.正确划分的要求：
（2）要遵循划分的逻辑规则。
②在同一次划分中，只能用同一个标准；否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。
三角形分为锐角三角形、钝角三角形、直角三角形、等边三角形
邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类。
以角度为依据划分
以边长为依据划分
邮件的介质为标准划分
邮件处理方式为标准划分
邮件所达地域为标准划分
二、明确外延的方法----划分
2.正确划分的要求：
（2）要遵循划分的逻辑规则。
③划分应该逐级进行，不能越级；否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。
例2：农田里有棉花、黄麻和经济作物。
具体科学分为：自然科学、社会科学和思维科学，自然科学分为：数学、物理学、化学等，各子项不是同一个层级的概念。
例1：具体科学分为数学、物理、化学、社会科学和思维科学。
“棉花””黄麻“属于”经济作物，而“经济作物”与“粮食作物”是同一级关系。
二、明确外延的方法----划分
特别注意：划分不等于分解
划分是把一个属概念分成若干种概念，分解是把整体分为部分。
如：语句分为陈述句、反问句、疑问句、感叹句等；
语句分为主语与谓语。
桌子可以分为长方形桌、正方形桌和圆桌。
桌子可以分为桌子腿和桌子面。
一年可以分为春夏秋冬四季。
划分
分解
划分
分解
分解
三、准确把握概念
1.任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。
2.认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。
3.随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解会越来越深刻和精确。
思考：概念的内涵和外延一旦确定是否会发生变化呢？
（比如：家用电器）
破壁机
微波炉
电饭煲
空调
热水器
冰箱
电视
洗衣机
手电筒
强化练习
概念之间的外延关系是对事物之间客观关系的反映。明确概念的外延，我们可以根据一定的标准，运用划分的方法，将一个概念的母项划分为若干子项，来达到准确把握概念外延的目的。下列选项符合划分规则的是（ ）
A．法定继承的第一顺序是：配偶、子女、父母、兄弟姐妹
B．选票分为赞成票和反对票
C．抽象思维形式分为概念、判断和推理
D．农田里种有棉花、黄麻和粮食作物
C
课堂小结
明确概念的方法
1.划分：
2.划分的要求
一、明确内
涵的方法
二、明确外延的方法
1.定义
2.下定义的要求
具备科学知识把握本质属性
遵循逻辑规则
含义
结构
最基本最常用的方法
外延全同
不能包含被定义项
不能用否定
不能用比喻
含义
方法
结构
了解概念反映的对象间的客观关系
遵循划分逻辑规则
外延相等
同一标准
逐级划分
三、准确把握概念：
内涵+外延+变化发展
课堂检测
1.有人将企业划分为国有企业、集体企业、股份制企业和合伙制企业。这个划分所犯的错误是( )
①子项相容
②划分不全
③标准不一
④越级划分
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
B
课堂检测
2.关于定义“大国就是比小国大的国家”，下列判断正确的是( )
A．犯了同语反复的错误
B．犯了定义过宽的错误
C．犯了循环定义的错误
D．犯了定义过窄的错误
c
课堂检测
3.我们给椅子下定义。首先,椅子是一种“家具”,“家具”是属概念,“椅子”是种概念。和椅子并列的家具还有桌子、床、橱柜、茶几等等,椅子和他们不同的特点就是“有靠背、有的还有扶手的,供人坐着的”,这就是种差。椅子定义表述为“是一种有靠背、有的还有扶手的供人坐着的家具”。这说明（ ）
①定义须抓住事物的本质属性
②种差加属概念是有效的定义方法
③不能犯定义过宽的错误
④定义不能用比喻形式
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
A
课堂检测
4.同样是暴乱，香港的黑暴分子，被美国政客赞誉为“英雄”，美国国内抗议民众则被称为“暴徒”；同样是火箭残骸坠落，对于中国长征五号B遥二运载火箭末级残骸坠落一事，美国政客与媒体作出“失控”“不负责任”“设计不达标”等诸多指控，而对于美国一家航天公司发射的火箭残骸坠入农场，西方媒体则将其形容为“点亮夜空”。从逻辑与思维角度看，美国“驰名双标”的荒谬性在于（ ）
①违反了排中律的要求，在“是”与“非”之间骑墙居中
②背离了矛盾律的要求，思维出现不融贯一致的逻辑错误
③用自相矛盾的思维逻辑来达到干涉他国内政的目的
④定义项的外延大于被定义项的外延，导致“定义过宽”的错误
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
c
课堂检测
5.宫商角徵羽是我国传统的五声调式，分别代表了do、re、mi、sol、la。中西方乐音调式不同却表达着相通的音乐之美。音乐就是由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术。关于音乐是什么的这一语句（ ）
①“音乐”是“艺术”的属概念
②是一个定义，揭示了“音乐”的本质属性
③把“种差”和“属概念”加起来，形成定义项“音乐”
④“由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活”是种差
A．①② B．②③ C．①④ D．②④
D
课堂检测
6.下列观点与其对应的逻辑思维规则相符合的是（ ）
①甲说:“我坚信一位哲人的名言，‘不要相信任何人的话’。”——甲的观点违反了思维的明确性要求。
②小强妈妈毛遂自荐去做抗疫志愿者，小强看到穿着防护服的大白们，说:“我知道你们都不是我妈妈，但我知道你们都是最美妈妈”——小男孩观点符合客观实际，没有违背矛盾律。
③“调查报告不是文学作品，这篇文稿不是调查报告，所以，这篇文稿是文学作品”-——犯了“大项不当扩大”的错误
④农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。——犯了“划分标准不统一的错误
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
D

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