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宝
习
中
考
总
复
备
考
典
主题四 植物的生活（三）
※课程内容及14个主要考点梳理（二）
2024年《备考宝典·生物》
例4 马铃薯块茎长得肥大，其中所含的大量淀粉是由( )。
A. 叶制造后通过导管运输而来
B. 根通过光合作用制造而来的
C. 叶制造后通过筛管运输而来
D. 茎制造后通过筛管运输而来
C
( 三 ) 绿色植物的光合作用和呼吸作用
1. 光合作用反应式 (考点 8)
※课程内容及14个主要考点梳理（二）
2024年《备考宝典·生物》
2.光合作用的原料、产物、条件和场所（考点9）
从光合作用反应式可以看出光合作用的原料是 和 ；光合作用的产物是 ；光合作用的条件是 ；光合作用的场所是 。
提高产量与光合作用有关：合理密植、适当延长光照时间、适当增加光照强度和二氧化碳浓度都可以促进光合作用；一定范围内的光照强度、二氧化碳浓度能促进植物的光合作用。
水
二氧化碳
有机物和氧
光
叶绿体
※课程内容及14个主要考点梳理（二）
2024年《备考宝典·生物》
（1）验证绿叶在光下合成淀粉。
※课程内容及14个主要考点梳理（二）
2024年《备考宝典·生物》
例5 下面是实验“绿叶在光下制造有机物”的方法步骤，
其中操作错误的有（ ）。
①把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜；
②用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖；
③把天竺葵放在阳光下照射；
④一段时间后摘下叶片并去掉纸片；
⑤将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，用酒精灯加热小烧杯；
⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液，观察叶色变化。
A．1处 B.2处 C.3处 D.4处
A
※课程内容及14个主要考点梳理（二）
2024年《备考宝典·生物》
(2)检验光合作用的相关实验
图1
①验证植物光合作用产生氧气（图 1）：
用 伸入试管口检验，如果木条 ，则表明产生的气体是 （氧气可以促进燃烧）。
带火星的木条
复燃
氧气
※课程内容及14个主要考点梳理（二）
2024年《备考宝典·生物》
(2)检验光合作用的相关实验
图2
②检验植物光合作用需要 （图2）：
甲瓶中的氢氧化钠溶液作用是用来吸收二氧化碳。该实验的变量是二氧化碳。甲瓶中脱色后的叶片滴加碘液后 ，乙瓶中脱色后的叶片滴加碘液后 。
二氧化碳
不变蓝
变蓝
※课程内容及14个主要考点梳理（二）
2024年《备考宝典·生物》
(2)检验光合作用的相关实验
③验证植物进行光合作用的场所是 （图3）：
银边天竺葵的叶片边缘呈银白色（没有叶绿体，
如图三中的 A）而中央呈绿色（如图三中的 C），
在实验中可以将 。
观察到的实验现象是滴加碘液后 A 部分不变蓝而 C 部分 ，说明植物进行光合作用需要 。
【备注】 图3 中 B 应进行两面遮光，A 和 C 作对照，变量是叶绿体（叶绿素的形成需要光）；B 和 C 作对照，变量是光；A 和 B 不能形成对照实验（存在 2 个变量）。
叶绿体
银边部分 A 和绿色部分 C 作为一组对照实验
变蓝
叶绿体
图 3
图3
※课程内容及14个主要考点梳理（二）
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3. 光合作用的实质： （考点 10）
（1）物质转化：无机物（水、二氧化碳）转化为
有机物（葡萄糖、淀粉等）。
（2）能量转化：光能转化为化学能（储存在有机物中的能量）。
4. 呼吸作用的反应式（考点 11）
合成有机物，储存能量
※课程内容及14个主要考点梳理（二）
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5.呼吸作用的原料、产物、条件、主要场所(考点11)
(1)呼吸作用的原料：有机物和氧气；
条件：活细胞 ；
主要场所：线粒体 ；
产物：水和二氧化碳。
二氧化碳有灭火作用，能使澄清石灰水变 。
浑浊
※课程内容及14个主要考点梳理（二）
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实验装置
实验现象 甲瓶温度计数值升高；乙瓶温度计数值几乎没变化。
实验结论 种子呼吸作用释放
(2)呼吸作用的演示实验
热量
※课程内容及14个主要考点梳理（二）
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实验装置
实验现象 甲瓶蜡烛熄灭；乙瓶蜡烛继续燃烧。
实验结论
(2)呼吸作用的演示实验
种子呼吸作用消耗氧气
※课程内容及14个主要考点梳理（二）
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实验装置
实验现象 甲试管石灰水澄清，乙试管澄清的石灰水变
实验结论 种子呼吸作用产生
(2)呼吸作用的演示实验
浑浊
二氧化碳
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6. 呼吸作用的实质： （考点 13）
（1）粮食晒干收藏、用保鲜袋包装、放在冰箱等都是为了抑制 作用（降温、缺水、缺少空气），减少有机物的消耗，板结的土壤或水涝地缺氧，根的
作用需要氧，缺氧影响根的 。
（2）现象解释：萝卜空心、种子发热、氧减少而二氧化碳增多等都与 作用有关。
分解有机物，释放能量
呼吸
呼吸
呼吸
呼吸
※课程内容及14个主要考点梳理（二）
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7. 光合作用与呼吸作用的联系、区别和应用
（1）联系：光合作用为呼吸作用提供原料，呼吸作用为光合作用提供原料。
（2）光合作用与呼吸作用的区别。
※课程内容及14个主要考点梳理（二）
2024年《备考宝典·生物》
（3）现象解释：新疆的哈密瓜特别甜是因为昼夜温差大，白天温度较高， ，合成有机物多，晚上温度低，
，分解有机物少，因此 （糖分高），哈密瓜就比较甜；植物在暗处不能长久生活：无光，植物不能进行 合成有机物， 分解有机物仍在进行。
例6 下列措施不能提高瓜农大棚产量的是( )。
A. 适当提高二氧化碳的浓度 B. 适当增加光照强度
C. 适量浇水并减少氧气浓度 D. 适当减少昼夜温差
D
光合作用强
呼吸作用
较弱
储存起来的有机物就多
光合作用
呼吸作用
※课程内容及14个主要考点梳理（二）
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8.植物叶片一天中吸收和释放二氧化碳量的变化规律。
（1）AB 段时，当太阳升起，植物开始进行
光合作用，吸收二氧化碳；由于光照强度不够，
植物的 强度 ，叶片依然
在释放二氧化碳。
（2）B 点和 F 点时， 强度 。① B 点和 F 点之间， 强度 ，叶片从环境中吸收二氧化碳，积累有机物。
② F 点时有机物积累量和氧气释放量达到 。
（3）C 点时光合作用强度最大；CD 段因叶片 ，光合作用强度减弱，二氧化碳吸收量减少。
（4）FG 段 强度 ，A 点和 G 点后都 ，植物不能进行光合作用，呼吸作用仍进行。
呼吸作用
大于光合作用
光合作用
等于呼吸作用
光合作用
大于呼吸作用
最大
部分气孔关闭
呼吸作用
大于光合作用
无光
2024年《备考宝典·生物》
9.植物叶肉细胞在不同的光照条件下二氧化碳吸收和释放的情况（如下图）
①甲图表示 ，植物不能进行光合作用，但 仍进行，叶片在释放二氧化碳。
②乙图表示 ，植物， 叶片依然在释放二氧化碳。
③丙图表示 ，植物 即植物从空气中吸收的二氧化碳为0。
④丁图表示 ，植物 强度
，叶片需要从空气中吸收二氧化碳。
无光
呼吸作用
弱光
呼吸作用强度大于光合作用
特定光照强度下
光合作用强度等于呼吸作用
一定范围内光照强度下
光合作用
大于呼吸作用
※课程内容及14个主要考点梳理（二）
2024年《备考宝典·生物》
※课程内容及14个主要考点梳理（二）
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（四）绿色植物对生物圈具有重大作用(考点 14)
1. 绿色植物为许多生物提供食物、氧气和能量
绿色植物养育了生物圈的其他生物：既给许多生物提供
，也给许多生物提供生命活动所需的 。
2.绿色植物的光合作用有助于维持生物圈中的 平衡。
绿色植物通过光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，对维持生物圈中 （氧气和二氧化碳的相对平衡）起重要作用。
食物来源和氧气
能量
碳—氧
碳-氧平衡
※课程内容及14个主要考点梳理（二）
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3.绿色植物主要通过 促进生物圈的水循环。
绿色植物通过蒸腾作用增加降雨量，调节了气候，
促进生物圈的水循环。
例7关于绿色植物在生物圈中作用的说法，错误的是( )。
A. 维持了生物圈中的碳—氧平衡
C. 能提高大气湿度，减少降水量
B. 为许多生物提供有机物和氧
D. 为许多生物提供食物和能量
C
蒸腾作用
※难点突破
2024年《备考宝典·生物》
例1.为探究温度对某植物光合作用与呼吸作用的影响，兴趣小组以温度为变量进行实验,分别测出在光照与黑暗下植物体吸收和释放二氧化碳的速率，并绘成右图 。判断下列分 析是否正确。正确的画“ √ ”，错误的画“×”。
( )①植物在25℃条件下积累的有机物最多
( )②两曲线的交点表示光合作用强度等于呼吸作用
( )③从5℃到35℃，温度越高该植物的呼吸作用越强
( )④35℃条件下植物光合作用消耗的二氧化碳多于25℃
√
X
√
√
※难点突破
2024年《备考宝典·生物》
【解析】植物在25℃条件下，二氧化碳的吸收速率最大，故积累的有机物最多，①正确；两曲线的交点表示二氧化碳的吸收速率等于释放速率，光合作用吸收二氧化碳的速率即光合作用强度=二氧化碳的吸收速率+呼吸作用释放二氧化碳的速率（即呼吸作用强度），光合作用强度等于呼吸作用强度的两倍，②错误；从5℃到 35℃，温度越高，该植物呼吸作用释放二氧化碳的速率越大即呼吸作用越强，③正确；光合作用消耗的二氧化碳=二氧化碳的吸收速率+呼吸作用释放二氧化碳的速率，35℃时光合作用吸收的二氧化碳=(3＋3.5)mg/h，25℃时光合作用吸收的二氧化碳≈(3.8＋2.3)mg/h，故在 35℃条件下植物光合作用消耗的二氧化碳多于25℃，④正确。
※难点突破
2024年《备考宝典·生物》
例2.图1是大棚内甲、乙两种植物的二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线图；图2是叶肉细胞示意图，1～6表示叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程。请回答下列问题：
(1)大棚中安装二氧化碳发生器的目的是提高农作物的产量，原理是 。
(2)图1中，当光照强度为0、 c和 f 时，甲植物叶肉细胞内发生的生理过程分别对应的是图二中的 (填数字)、
(填数字)和 (填数字)过程。
二氧化碳是光合作用的原料
3、4、5、6
1、2、5、6
3、4
图1 图2
※难点突破
2024年《备考宝典·生物》
(3)若不考虑温度对呼吸作用的影响，当光照强度为f时，甲植物光合作用合成的有机物 (填“＞”“＜”或“=”)乙植物。当光照强度为＜f时，甲植物生长状况比乙植物 。
(4)分析图一结合植物乙，应监控大棚内光照强度保持“适量”，原因是
＞
差
当光照强度小于f时，植物乙光合作用强度
随光照强度增加而增加，能提高产量；如当光照强度大于f时，
植物乙光合作用强度不再增加，对提高产量没有意义。
图1 图2
※课程内容及14个主要考点梳理（二）
2024年《备考宝典·生物》
【解析】(1)适当增加二氧化碳的浓度能提高光合作用的强度，原理是二氧化碳是光合作用的原料。
(2)当光照强度为0 时，甲植物不能进行光合作用，呼吸作用仍进行,发生的生理过程对应的是图2中的3、4;当光照强度为c时，甲植物光合作用＜呼吸作用，发生的生理过程对应的是图二中的3、4、5、6。光照强度为f时，
植物的光合作用大于呼吸作用，甲植物发生的生理过程对应的是图二中的1、2、5、6。
※课程内容及14个主要考点梳理（二）
2024年《备考宝典·生物》
【解析】(3)植物积累的有机物=光合作用制造的有机物-呼吸作用分解的有机物；当光照强度为f时，甲、乙两种植物空气中二氧化碳的吸收量相等即有机物的积累量相等，甲植物呼吸作用分解的有机物比乙多，故光合作用合成的有机物＞乙植物；当光照强度＜f时,甲植物积累的有机物比乙植物少，故生长状况比乙植物差。
(4)注意结合图形，分段分析。当光照强度小于f时，植物乙光合作用强度随光照强度增加而增加，能提高产量；当光照强度大于f时，植物乙光合作用强度不再增加，对提高产量没有意义。
1.观察植物根尖的结构示意图，以下叙述正确的是( )。
A.①细胞较小，排列整齐
B.②细胞很大，排列很紧密
C.③下部细胞较大，越往上细胞越小
D.④是成熟区，表皮细胞向外突起形成根毛
2.种庄稼、养花种草都要施肥。肥料主要为植物的生长
提供（ ）。
A.水 B.能量 C.有机物 D.无机盐
※达标训练2
2021年《新课程版新考点指导》
D
D
一、选择题（每小题的四个选项中，只有一个是正确的）
2024年《备考宝典·生物》
3.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，能发育成植物
枝叶的是( )。
A.芽 B.根尖 C.胚轴 D.子叶
4.植物体运输水分和有机物的通道以及水分散失的“门户”依次是（ ）。
A.筛管、导管、气孔 B.筛管、导管、成熟区
C.导管、筛管，气孔 D.导管、气孔、成熟区
5. 下列有关植物蒸腾作用的叙述，错误的是( )。
A.叶是植物进行蒸腾作用的主要器官
B.植物根吸收的水分主要用于蒸腾作用
C.植物吸收水分和无机盐的动力是蒸腾作用
D.移栽植物时选择阴天进行,目的是降低蒸腾作用
※达标训练2
2021年《新课程版新考点指导》
A
C
2024年《备考宝典·生物》
C
6.如图是光合作用示意图，下列分析错误的是( )。
A.光合作用需要光作为条件
B.①是氧气，②是二氧化碳
C.③为水，通过导管向上运输
D.④为有机物，通过筛管运输
7.右图是“探究绿叶在光下制造有机物”部分实验步骤，其中大烧杯、小烧杯、滴管内分别是( )。
A. 酒精、清水、酒精
B. 酒精、清水、碘液
C. 清水、酒精、碘液
D. 清水、清水、碘液
※达标训练2
2021年《新课程版新考点指导》
B
2024年《备考宝典·生物》
C
※达标训练2
2021年《新课程版新考点指导》
D
2024年《备考宝典·生物》
8.如图所示的四个装置中，设计明显不合理的是（ ）。
A.甲验证光合作用需要二氧化碳
B.乙验证光合作用需要光
C.丙验证呼吸作用产生二氧化碳
D.丁验证蒸腾作用产生水
9.下列措施中不利于提高大棚蔬菜、瓜果产量的是( )。
A.保持昼夜的温度恒定 B.瓜果类和豆类轮作
C.合理密植、间作套种 D.适当延长光照时间
10. 植物进行光合作用时，其物质和能量的变化状况分别是( )。
A.分解有机物，释放能量 B.分解有机物，储存能量
C.合成有机物，储存能量 D.合成有机物，释放能量
11.人类的下列活动中，能促进植物呼吸作用的是（ ）。
A.用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果 B.将玉米种子晒干后入库保存
C.下雨后水淹的农田及时排涝 D.移栽树苗时去掉部分枝和叶
※达标训练2
2021年《新课程版新考点指导》
A
C
C
2024年《备考宝典·生物》
12.下图为装有萌发种子的密闭玻璃瓶，瓶口用材料密闭，瓶中插入一支温度计，能反映瓶内温度随时间变化的曲线是（ ）。
13.若右图表示叶肉细胞内进行的某些生理活动，①、②表示气体，A表示细胞结构，则①、②、A分别表示（ ）。
A.二氧化碳、氧气、液泡
B.氧气、二氧化碳、液泡
C.二氧化碳、氧气、叶绿体
D.氧气、二氧化碳、叶绿体
※达标训练2
2021年《新课程版新考点指导》
D
2024年《备考宝典·生物》
D
14.我省是全国生态文明示范区，森林覆盖率高，森林等绿色植物对我省的生态环境起到重要作用，这些作用不包括( )。
A.维持大气的碳--氧平衡
B.调节湿度，减少降水
C.为其他生物提供了食物
D.防风固沙，涵养水源
※达标训练2
2021年《新课程版新考点指导》
2024年《备考宝典·生物》
B
15.叶面积指数是指单位土地面积上植物的总叶面积，叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大。右图表示叶面积指数与光合作用、呼吸作用强度的关系。下列叙述错误的是（ ）。
A.过A点后，叶片开始从环境中吸收氧气
B.两条曲线围成的部分代表有机物的积累量
C.叶面积指数大约为7时，对农作物增产最有利
D.叶面积指数超过9时，植物体内有机物不再积累
※达标训练2
2021年《新课程版新考点指导》
C
2024年《备考宝典·生物》
16.下图1表示蔬菜大棚中一天内二氧化碳（CO2）浓度的变化，图2是某时段叶肉细胞利用二氧化碳的示意图。图1中，与图2对应的时段是( )。
※达标训练2
2021年《新课程版新考点指导》
B
2024年《备考宝典·生物》
A.0时-6时 B.6时-18时
C.18时-24时 D.0时-24时
17．科技人员研究夏日8时至14时温度对某大棚蔬菜产量的影响，将实验结果绘制成如图曲线。图中面积S表示有机物的量。以下说法正确的是（ ）。
A.T2时刻光合作用强度大于呼吸作用
B.从T1至T2期间蔬菜光合制造的有机物量为S1
C.从T2到T3呼吸作用消耗有机物为S3
D.从T1到T3期间，蔬菜增产量为S1－S3
※达标训练2
2021年《新课程版新考点指导》
D
2024年《备考宝典·生物》
18.为了探究不同品种蓝莓的光合特性，研究人员将三种蓝莓栽种在相同环境中，一段时间后测定等量成熟新叶的相关观测指标，结果如表。分析表中数据，下列叙述正确的是（ ）。
注:气孔导度表示气孔开放程度，气孔导度越大，说明气孔开放程度越大；表中为上午9时的气孔导度。
A.三个蓝莓品种的叶绿素总含量越高，单叶质量越大
B.上午9时“美登”二氧化碳吸收量最大、蒸腾作用最强
C.“梯芙蓝”叶片面积大、呼吸消耗少弥补了叶绿素含量较少的劣势
D.三个蓝莓品种的叶片越大，进行光合作用面积越大，制造的有机物越多
2021年《新课程版新考点指导》
C
2024年《备考宝典·生物》
观测指标品种 叶长/cm 叶宽/cm 叶绿素总含 量/Mg·g-1 气孔导度/umol·m-2·s-1 呼吸消耗/umol·m-2·s-1 单叶质量/g
美登 2.39 1.30 1.37 0.15 1.04 0.03
库帕 4.95 2.48 2.24 0.09 0.82 0.18
梯芙蓝 6.18 3.04 1.74 0.21 0.60 0.30
19.下列甲图为某植物24小时内叶肉细胞释放和吸收二氧化碳情况
曲线图，乙图为叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程
示意图,下列相关叙述正确的是（ ）。
A.当外界温度降低时,甲图中的A点会向上移动
B.24小时内，植物叶片有机物积累最多的点是D点
C.甲图中的时间段AB段和HI段，对应乙图只有过程③④
D.当乙图只有过程⑤⑥时,对应甲图中的时间段是BC段和GH段
※达标训练2
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C
2024年《备考宝典·生物》
20.下图是河流生态系统受到生活污水（含大量有机物）轻度污染后的净化作用示意图。下列分析正确的是（ ）。
A.AB段溶解氧减少的原因仅由于藻类数量减少
B.BC段有机物减少主要由于藻类呼吸作用消耗
C.BC段藻类数量增加与水中无机盐的增加有关
D.BC段细菌减少的主要原因是溶解氧逐渐增加
※达标训练2
2021年《新课程版新考点指导》
C
2024年《备考宝典·生物》
( )(1)漏斗口塞上消毒棉是为了防止空气中的灰尘进入。
( )(2)若乙的石灰水稍浑浊，说明煮熟的种子呼吸较弱。
( )(3)若将两个装置都密封，实验会更快，效果也会更好。
( )(4)本实验结果说明萌发的种子呼吸作用释放出二氧化碳。
二、非选择题
2021年《新课程版新考点指导》
X
X
X
2024年《备考宝典·生物》
1.小甜为了探究萌发种子的呼吸作用，利用如下的装置进行了实验。一段时间后向试管中加入澄清的石灰水，打开阀门并往瓶子里注入清水后发现，甲装置中澄清的石灰水变浑浊，乙装置中澄清的石灰水不变浑浊。请判断下列叙述是否正确。(正确的画“√”，错误的画“×” )
√
2024年《备考宝典·生物》
2.如图表示把银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将B处两面遮盖，移到阳光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。请分析回答下列问题。
(1)把天竺葵放在黑暗环境一昼夜的目的
是 。
(2)图中小烧杯中盛的液体是 。经脱色后的叶片呈现的颜色是 。
(3) 在脱色的叶片上滴加碘液后，只有C处变成蓝色，说明
光合作用的产物是 ，叶片A处不变蓝的原因
是 。
(4) 受该实验的启发，为了促进温室里植物的生长发育和提高产量，应提供的条件是 。
把叶片中原有的淀粉运走耗尽
酒精
黄白色
淀粉
A处无叶绿体，不能进行光合作用，没有产生淀粉
适当增加光照时间/适当提高光照强度
2024年《备考宝典·生物》
3.图甲A、B、C表示水稻叶肉细胞所进行的不同生理活动，①、②、③表示相关物质,图乙表示不同温度下小麦CO2吸收与释放的量,据图回答。
甲 乙
(1)图甲中表示氧气的是[ ]，A有助于维持生物圈的 平衡,B主要在 内完成。生理活动C促进了生物圈的 。
(2)水稻生长所需的②从土壤中吸收后,大部分用于[ ]。
(3)M点温度时,水稻有机物的量 (选填“增加”、“减少”
或“不变”)。
①
碳-氧
线粒体
水循环
C
增加
(1)大豆种子萌发时，所需营养物质主要来自[ ] 。萌发后，图A中的[ ] 发育成图B中的⑤；大豆叶制造的有机物经茎中的 运输到植物体的各处细胞。
(2)大豆生长需要量最多的是含 的三种无机盐；吸收水和无机盐的主要部位是图中的[ ] ，该部位适于吸水的主要原因是： ；根吸收的水分经茎中的 运输到植物体的各处细胞，一部分水分可作为
的原料，大部分水分通过叶片上的 散失到大气中。
2021年《新课程版新考点指导》
④ 子叶
③ 胚根
筛管
氮、磷、钾
a 成熟区
生有大量根毛，大大增加吸收面积
2024年《备考宝典·生物》
4.下图是大豆有关结构示意图，据图回答下列问题。
光合作用
气孔
导管
(3)图D的主要结构是 ，它们与果实和种子的形成
有关。
雄蕊和雌蕊
(4)图E(豆荚)由⑥和⑦组成，其中⑥是由 发育来的,在其发育之前必须经过的两个重要生理过程
是 。
(5) 测量发现，大豆种子从开始萌发到出土前，幼苗干 重逐渐减少，其原因是
。
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2024年《备考宝典·生物》
幼苗不能进行光合作用制造
有机物，种子呼吸作用消耗大量有机物
子房壁
传粉和受精
2024年《备考宝典·生物》
5.精准扶贫是新农村建设的重要任务，该项工作开展以来，多市因地制宜成功建成多个蓝莓生产基地，开展休闲采摘，带动观光农业的发展，有效地促进了农民增收。据图回答问题。
(1)为了探究蓝莓的生理作用，扶贫小组技术员小甜在温室大棚设计了图三所示的实验，将蓝莓植株暗处理一昼夜后，按如图三装置连接好，移至光照下，一段时间后，打开阀门②，发现澄清的石灰水变浑浊，说明 。取下叶片A和B，脱色后滴加碘液，发现叶片变成蓝色的是_ _(选填“A”或“B”)。而且实验后，她发现两个塑料袋的内表面都有水珠，这是蓝莓植株进行 作用导致的，水蒸气是从图一中的[ ] 结构散发出来的。
植物呼吸作用产生了二氧化碳
A
蒸腾
⑤ 气孔
2024年《备考宝典·生物》
(2)为了进一步提高蓝莓的品质和产量，小甜对蓝莓大棚进行测试，图二是从O点开始持续密封24小时，测得的某气体浓度的变化情况，请判断该气体是 ,一天中有机物积累最多的时间点
是 _。
(3)蓝莓根系分布较浅，在种植过程中，注意不能积水，否则会烂根死亡，原因是蓝莓的根需要进行 作用，该生理作用的主要场所是 。
(4)图二曲线表明最终蓝莓植株生长了，从光合作用和呼吸作用的角度分析，其原因是： ；蓝莓光合作用的场所是 。
氧气
18时
呼吸
线粒体
光合作用制造的有机物多于呼吸作用分解的有机物
叶绿体
(1)种植草莓时，植株的间距保持在15～20cm左右，目的是使图甲的生理活动[ ]增强。
(2)图乙中CD段氧气浓度增加缓慢，原因是部分 关闭，影响了 （填一种气体）的吸收。草莓一天中有机物积累最多的是[ ]点。
(3)分析表1， 组的含糖量最高，原因是
。
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6. 草莓含有多种营养物质，是大家喜爱的水果之一。很多采摘园在大棚中种植草莓，开展休闲采摘，有效地促进了农民增收。图甲为叶片进行的部分生理过程示意图；图乙为大棚中草莓一昼夜氧气浓度的变化曲线。表1表示某兴趣小组在探究“环境温度对草莓果实含糖量的影响”中，调节大棚内温度条件，所测得草莓的含糖量。回答问题。
表1
①
气孔
二氧化碳
E
丙
昼夜温差大， 白天温度高，光合作用强，积累有机物多；夜晚温度低，呼吸作用弱，消耗有机物少
1.（18-5）菜豆种子的营养物质主要贮存在( )
A.子叶 B.胚乳 C.胚芽 D.种皮
2.（19-4）种子结构中能发育成新植物幼体的是( )
A.胚轴 B.胚根 C.子叶 D.胚
3.（20-3）右图为菜豆种子结构示意图。其中贮存营养物质的结构是( )
A.①
B.②
C.③
D.④
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A
D
D
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（一）命题点1：双子叶和单子叶植物种子的结构和功能
4.（21-19）水稻开花时，花药中成熟的花粉落在同一朵花的柱头上。下图是水稻花部分结构示意图，能正确表示上述传粉方向的是( )
A.①→②
B.④→③
C.①→④
D.③→②
5.（19-5）绿色开花植物完成受精后，子房发育为( )
A.果实 B.果皮 C.种子 D.种皮
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D
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A
（二）命题点2：传粉和受精过程、受精后花的各个部分变化及发育情况
6.（20年10）横切某种植物雌蕊的子房如图所示。发育成种子的是( )
A.①
B.②
C.③
D.④
7.（21年14）受精后，桃花结构中可发育成果实的
是( )
A.子房 B.胚珠 C.雄蕊 D.花瓣
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A
A
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（三）命题点3：蒸腾作用
8.（19-7）移栽树木时，与降低蒸腾作用无关的措施是（ ）
A.进行遮阳 B.阴天移栽
C.合理施肥 D.减少叶片
9.（20-5）植物蒸腾作用的主要器官是（ ）
A.根 B.茎 C.叶 D.花
10.（21-15）我国有记录的最高树木——云南黄果冷杉，
高达83.2米。促进其根部的水分运输到树冠的主要生理
作用是（ )
A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用
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C
C
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C
（三）命题点3：蒸腾作用
11.（22-15）我国“三北”工程主要在荒漠区造林。下列不属于“三北”工程作用的是（ ）
A.保持水土 B.防风固沙
C.减少降雨 D.净化空气
12.(23-9)为提高成活率，减少叶片数量的主要目的是
降低（ ）。
A.光合作用 B.呼吸作用
C.蒸腾作用 D.吸收作用
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C
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C
（四）命题点4：光合作用的相关实验
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B
13.（18-19）下图是用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图，下列叙述正确的是( )
14.（19-9）“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，使用碘液的
目的是（ ）。
A.溶解叶绿素 B.检验是否产生淀粉
C.促进淀粉分解 D.验证是否产生氧气
（五）命题点5：光合作用和呼吸作用
15.（18-10）暴雨过后菜地积水，导致菜苗烂根，主要原因是土壤中（ ）。
A.温度过低 B.养分流失 C.光照不足 D.氧气不足
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B
D
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16.（17-25）从同一植株挑选长势相同、重量相等的三片叶片，编号①、②、③。将①烘干称重得a，②放人盛有清水的烧杯中并置于适宜光照下，③放入盛有清水的烧杯中并置于黑暗处．在适宜温度下，向水中通入空气，6小时后取出②和③叶片，烘干称重分别得b和c。叶片在6小时内通过光合作用制造出的有机物量是( )
A.c﹣a B.a﹣c C.b﹣a D.b﹣c
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D
【解析一】无光，叶片③不能进行光合作用，但呼吸作用仍进行，故c＜a；
a－c为叶片在6小时内呼吸作用分解有机物减少的重量。叶片②有光，同时进行光合作用和呼吸作用，b－a为叶片在6小时内增加(积累）的有机物重量,积累的有机物=光合作用制造的有机物-呼吸作用分解的有机物；淘汰法选D。
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【解析二】植物光合作用制造的有机物=积累的有机物+呼吸作用分解的有机物=(b－a)+(a－c)=b－c。
【解析三】叶片②有光，同时进行光合作用和呼吸作用；叶片③无光，不能进行光合作用,但呼吸作用仍进行；叶片②与③形成对照实验；叶片②比③重量大是因为能进行光合作用,故叶片在6小时内通过光合作用制造出的有机物量是：叶片②重量减去叶片③重量即b－c。
17.（19-25）甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化 趋势如右图所示，下列分析正确的是（ ）。
A.光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量相等
B.光照强度为a时，乙不进行光合作用
C.光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量相同
D.光照强度为d时，可表明甲更适合强光照下生长
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D
【解析】光照强度为0时，植物不能进行光合作用，但呼吸作用仍进行，观察纵坐标，甲和乙释放的二氧化碳量不相等，A选项错误；光照强度为a时，乙光合作用强度等于呼吸作用，B选项错误；光照强度为c时，甲和乙空气中二氧化碳吸收量相等，有机物积累量相等，积累的有机物=光合作用制造的有机物-呼吸作用分解的有机物,甲呼吸作用分解的有机物比乙多，甲合成的有机物量比乙多，C选项错误;光照强度为d时，甲比乙空气中二氧化碳吸收量多，有机物积累量更多，D选项正确。故选D。
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D
温度设置 5℃ 10℃ 15℃ 20℃ 25℃ 30℃
光照12小时C02的减少量（mg） 12 21 30 39 45 42
黑暗12小时C02的增加量（mg） 6 9 12 18 27 36
18.（18-25）为研究温度对某植物光合作用和呼吸作用的影响，研
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【解析】光照12小时后，植物呼吸作用释放C02量是27mg，25℃组植物光照12小时C02的减少量是45mg，光合作用实际消耗C02的量=空气中C02的减少量+呼吸作用释放的C02量=72mg，A选项错误；根据表中数据，连续12小时光照，温度控制在25℃时，C02的减少量最大，植物积累的有机物最多，B选项错误；24小时后，10℃组密闭环境中C02减少量=21-9=12mg，C选项错误； 根据表中数据，如果连续12小时光照，在连续12小时黑暗”，则温度控制在20℃时，C02的减少量是39-18=21mg,植物积累的有机物最多，D选项正确。故选D。
温度设置 5℃ 10℃ 15℃ 20℃ 25℃ 30℃
光照12小时C02的减少量（mg） 12 21 30 39 45 42
黑暗12小时C02的增加量（mg） 6 9 12 18 27 36
下列相关叙述错误的是( )
A.叶片的白斑部分不进行光合作用
B.Q1与植株所有细胞有关
C.Q1是呼吸作用释放二氧化碳的量
D.Q2是光合作用利用二氧化碳的量
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D
19.（21-25）为探究绿萝的生理活动，选取生长状况相近的花斑叶绿萝多株，均分为两组，分别置于密闭玻璃箱内进行水培，实验设计及结果如下。
【解析】叶片白斑部分没有叶绿体，不能进行光合作用，A选项正确；无光时，植物不能进行光合作用，呼吸作用仍进行，呼吸作用与植株所有细胞有关，Q1是呼吸作用释放二氧化碳的量，B和C选项都正确；植物光合作用利用二氧化碳的量=Q1+Q2，D选项错误。故选D。
（六）命题点6：绿色植物的综合考查
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×
×
√
√
20.（17-26，4分）如图是某细胞内部分生理活动示意图。A和B
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胚芽
成熟区（根毛区）
⑤
受精（受精作用）
④
器官
被子植物
21.（17-27，7分）“桔”与“吉”音似，人们常将桔作为吉祥物和贺年赠品。桔的生命周期如图所示。回答下列问题：（在[ ]中填写序号）
22.（18-28，6分）绿色开花植物各器官相互联系，成为一个统一整体，据图回答。（[ ]填序号，横线上填文字）
(1)植物体具有运输水分、无机盐和有机物功能的是 组织。
(2)图A中，①表示通过气孔释放的气体，它可以表示光合作用产生的 ；也可以表示蒸腾作用散失的 。
(1)花的主要结构是 ；受精后，图B中 [ ]将发育成种子。
(4)观察图C，根尖成熟区有利于吸收水分的结构特点
是 （写出一点即可）。
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输导
水蒸气
雌蕊和雄蕊
④
具有大量根毛
氧气
23.（20-31，7分）学习小组在学校“开心农场”里种南瓜。(在[ ]中填序号）
(1)种子萌发时,一般应提供适量的水分、充足的空气和适宜的 。
(2)移栽南瓜幼苗时根部带土,是为了保护根尖吸水的主要部位—— 。
(3)同学们发现南瓜的花分为雌花和雄花(图1),只有 (选填“甲”或“乙”)花才能结出南瓜。人工授粉可以提高结果率,操作时要将花粉涂抹到[ ]上。
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温度
甲
①
成熟区/根毛区
(4)搭棚上架能减少枝叶的互相遮挡,使南瓜接受更充分的 ，促进光合作用。
(5)图2是南瓜植株两天中有机物积累量的变化趋势。曲线中，
段(用字母表示)的变化表明,植物呼吸作用消耗的有机物多于光合作用制造的有机物;曲线表明最终南瓜植株生长了,从光合作用和呼吸作用的角度分析,其原因是:
。
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光照
光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物
BC
24.（21-28,5分）研究小组在学校的开心农场种甘薯，取优良品种的甘薯枝条进行杆插，如下图。请回答。
(1)通常选择阴天进行扦插，是为了降低 ，减少插枝条的水分散失，提高成活率。
(2)“疏松细土”层利于枝条长出 吸收水分；“基肥”层可提供甘薯生长需要量最多的含氮、磷、 的无机盐。
(3)枝叶分布过密相互遮挡，会导致植株生长光照不足。所以，扦插时应做到 。
(4)扦插属于 生殖方式，能保持亲本的优良性状。
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蒸腾作用
根
钾
控制适宜的间距
无性/营养
25.（22-28，5分）阅读资料，回答问题。（在[ ]填序号）
资料：长绒棉是双子叶植物纲锦葵目锦葵科棉属的植物，在我国广泛栽培。长绒棉的花以及花的部分结构如下图所示。
(1)资料中划线处共提及 个分类等级。
(2)长绒棉的花属于 器官，图中①②③组成 。
(3)棉籽是长绒棉的种子，由图中[ ]胚珠发育而来。棉籽萌发时最先突破种皮的是 。
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4
生殖
雌蕊
⑤
胚根
26. (23-28，节选）我国是世界上最早种植水稻的国家之--。下图是稻田生态系统示意图。据图回答。
(1)水稻种子结构与玉米相似，其营养物质主要贮存在[ ]。
(2)往稻田里施肥，主要是给水稻生长提供 。
(3)写出稻田中最长的一条食物链: ，其中水稻属于生态系统组成成分中的 。
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②
无机盐
水稻→蝗虫→青蛙→蛇
生产者
(1)a中恒温箱的主要作用是为种子萌发提供
。
(2)b中用以保护根的措施是 。
27.（23-32）下图是福建省某中学开展黄瓜栽培实践活动的流程图。据图回答。
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带土坨移苗
适宜的温度
(3)c中为4月13日某叶片长度的测量值，将右侧柱状图补充完整，以了解4月份黄瓜叶的生长状况。
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(4)d为探究一天内叶片淀粉含量的变化。滴加碘液后，蓝色最不明显的是 时的叶片。
(5)e中能长出果实的是 花。将测量选出的“黄瓜之王”制成凉拌黄瓜，渗出的大量汁液主要来自黄瓜细胞的 （填结构名称）。
6
雌
液泡

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