资源简介

(共39张PPT)
汉水丑生侯伟作品
基因的发现
基因在哪？
基因是什么？
基因怎么起作用？
基因的变化
基因与进化的关系
必修二 遗传与进化
第一章 遗传因子的发现
19世纪盛行:
融合遗传：两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。
性状的遗传
你同意上述观点吗？你的证据有哪些？
性状：把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状。
问题探讨
2.你同意上述观点吗？你的证据有哪些？
孟德尔
1822-1856
出生于奥地利，
21岁做修道士，
29岁进修自然科学和数学
1856-1864
在修道院开始了
长达八年的豌豆实验
发现了生物遗传的基本规律
1865-1884
43岁宣读《植物杂交实验》,去世15年，论文发表。35年后，得到认可。
两大贡献
提出遗传单位是遗传因子（现代遗传学上确定为基因）
发现两大遗传规律
（分离定律与自由组合定律）
格雷格尔 孟德尔
1822—1884
——被公认为现代遗传学的创始人。
一、豌豆用作遗传实验材料的优点
思考：为什么用豌豆做遗传
实验容易取得成功？
（阅读课本P2-3）
探究一.豌豆用作遗传实验材料的优点
甲
乙
自花传粉
异花传粉
自花传粉：两性花的花粉，落到 的雌蕊柱头上的过程，也叫 。
同一朵花
自交
异花传粉： 之间的传粉过程。
两朵花
异花传粉
玉米雄花的花粉落在同一植株的雌花的柱头上,所完成的传粉过程也属于自交。
单性花：一朵花只有雄蕊，或只有雌蕊。如玉米
两性花：一朵花既有雄蕊，又有雌蕊。如豌豆
1
自花传粉，闭花受粉，自然条件下一般是纯种
探究一.豌豆用作遗传实验材料的优点
雌雄同株：
雌雄异株：
雌花和雄花在同一植株上。
玉 米
雌雄同株
雌花和雄花不在同一植株上。
只开雄花的叫雄株。
只开雌花的叫雌株。
提供花粉的植株为
接受花粉的植株为
父本（ ♂ ）
母本（ ♀ ）
银杏
雌雄异株
1
自花传粉，闭花受粉，自然条件下一般是纯种
是指花在花未开时已经完成了受粉。
探究一.豌豆用作遗传实验材料的优点
人工异花传粉的一般步骤
①去雄
套袋
②授粉
套袋
防止外来
花粉的干扰
（雌蕊成熟时）
确保杂交种子是人工授粉所结
在花蕾期(或未成熟期)防止自花传粉对实验干扰
种子
F1
探究一.豌豆用作遗传实验材料的优点
相对性状：一种生物同一性状的不同表现类型。
性状：生物的形态、结构和生理生化等特征的总称。
2
具有易于区分的性状且能够稳定地遗传给后代
兔的长毛与短毛
人的双眼皮和单眼皮
狗的长毛与黑毛
桃树的红花和绿叶
兔的短尾与鼠的长尾
豌豆的黄粒与圆粒
√
√
×
×
×
×
下面哪些是相对性状
注意：同一种生物
同一种性状
不同类型
一. 豌豆用作遗传实验材料的优点
探究一.豌豆用作遗传实验材料的优点
3
子粒较多，便于观察统计
用数学统计方法分析结果更可靠，且偶然性小
4
花大，易于人工授粉
5
生长周期短，利于尽快得出实验结果。
（1）豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉。自然状态下一般都是纯种。
（2）豌豆花各部分结构较大，便于操作，易于控制。
（3）豌豆具有许多稳定的相对性状，并且易于区分。
（4）子代数量多，且种子都保存在豆荚里不会丢失，便于统计。
（5）豌豆是一年生植物，生长周期短，利于尽快得出实验结果。
一. 豌豆用作遗传实验材料的优点
PART
01
一对相对性状的杂交实验
● 一对相对性状的杂交实验
● 正交与反交
探究二.一对相对性状的杂交实验
1.相关符号及含义
符号
含义
P
F1
F2
×
♀
♂
亲本
子一代
子二代
杂交
自交
母本
父本
正交与反交是相对的概念，
如果将豌豆高茎作父本、矮茎作母本当作正交，
那么以豌豆矮茎作父本、高茎作母本则是反交
杂交：同种遗传因子不同的生物体间相互交配的过程。
自交：同种遗传因子相同的生物体间相互交配。
植物体指自花授粉和雌雄异花的同株授粉，
自交是获得纯系的有效方法。

探究二.一对相对性状的杂交实验
高茎
矮茎
P：
×
（杂交）
高茎
F1
(子一代)
(亲本)
(父本)
(母本)
矮茎
高茎
×
高茎
正交
反交
2、为什子一代都是高茎而没有矮茎呢？
1、子一代的高茎性状是否只由母本决定？如何证明？
F1表现为高茎与母本无关
矮茎哪里去了？是否消失了？
—观察现象，提出问题
2.实验过程
探究二.一对相对性状的杂交实验
高茎
×
P
F1
F2
高茎
矮茎
（杂交）
（自交）
×
787高茎：277矮茎
3、为什么子二代中矮茎豌豆又出现了呢？
性状分离比≈3:1
F1中未显现出来的性状
F1中显现出来的性状
在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象
性状分离：
隐性性状 →
显性性状 →
4、子二代中出现3:1的性状分离比是偶然的吗？
一对相对性状的纯种亲本杂交
—观察现象，提出问题
F1
P
F2
（亲代）
（子一代）
（子二代）
孟德尔还对豌豆的其他6对相对性状进行了杂交实验，实验结果如下：
可见F2中出现3∶1的性状分离比不是偶然的。
性状 F2的表现 显性 隐性 显性：隐性
种子的形状 圆粒 5474 皱粒 1850 2.96：1
茎的高度 高茎 787 矮茎 277 2.84：1
子叶的颜色 黄色 6022 绿色 2001 3.01：1
花的颜色 红色 705 白色 224 3.15：1
豆荚的形状 饱满 882 不饱满 299 2.95：1
豆荚的颜色（未成熟） 绿色 428 黄色 152 2.82：1
花的位置 腋生 651 顶生 207 3.14：1
PART
02
对分离现象的解释
● 对分离现象的解释
● 实验：性状分离比的模拟
三、对分离现象的解释---假说
显性遗传因子（大写字母） 显性性状
隐性遗传因子（小写字母） 隐性性状
决定
P：
高茎
矮茎
决定
D
d
1、生物的性状是由遗传因子决定的，这些遗传因子不会相互融合、也不会在传递中消失。
提出假说 演绎推理 教材P5
P：
高茎
矮茎
2、体细胞中的遗传因子是成对存在的。
纯合子：遗传因子组成相同（如DD, dd）
杂合子：遗传因子组成不同（如Dd）
D
d
DD
dd
三、对分离现象的解释---假说
P：
高茎
矮茎
3、生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。
D
d
配子：
DD
dd
三、对分离现象的解释---假说
4、受精时，雌雄配子随机结合。
Dd
高茎
F1：
P：
高茎
矮茎
D
d
配子：
DD
dd
三、对分离现象的解释---假说
2、解释现象
3
P
高茎
矮茎
DD
dd
×
配子
D
d
Dd
高茎
F1
高茎
配子
F2
高茎
高茎
矮茎
１　 ∶ ２　 ∶ １
Dd
Dd
D
d
D
d
×
DD
Dd
Dd
dd
(1)配子的结合方式： 种。
(2)遗传因子组成： 种，分别为 ，其比例为 。
(3)产生后代的性状表现： 种，分别为 ，其比例为 。
4
3
DD、Dd、dd
1∶2∶1
2
高茎、矮茎
3∶1
探究三.对分离现象的解释
—提出假说，解释现象
根据孟德尔对分离现象的假说，请尝试写出一对性状杂交实验的遗传图解
探究三.对分离现象的解释
—提出假说，解释现象
遗传图解规范书写
(1)左侧标注。P、配子、F1、F2等。
(2)要明确写出遗传因子组成、性状表现。
有时还需要在亲代旁边标上父本、母本，
尤其是题中明确要求了父本和母本、
要区分正交和反交时。
(3)要写出杂交(×)、自交( )符号，
以及表示遗传因子在上下代之间传递关系的箭头。
(4)要写出最后一代的相关比例。
PART
03
对分离现象解释的验证
● 对分离现象解释的验证
● 假说—演绎法
对分离现象解释的验证
F1高茎
矮茎
dd
Dd
×
（测交）
Dd
dd
D
d
配子
高茎
矮茎
高茎
杂种子一代
矮茎
隐性纯合子
×
测交
测交后代
d
Dd
dd
？
理论上测交结果：
高茎：矮茎=1:1
对分离现象解释的验证
F1高茎
矮茎
dd
Dd
×
理论上测交结果：
高茎：矮茎=1:1
在得到的64株后代中，30株是高茎，34株是矮茎，这两种性状的分离比接近1∶1。孟德尔所做的测交实验的结果验证了他的假说。
（测交）
实际上
假说--演绎法
研究方法：
观察现象，提出问题：
分析问题，作出假说：
根据假说，演绎推理：
实施实验，验证假说：
归纳综合，总结规律：
为什么F2中出现3∶1的性状分离比？
核心假说：F1在产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
如果F1在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，那么F1与隐性纯合子杂交产生的后代应该是高茎与矮茎之比是1∶1。
测交实验结果与演绎推理预测相符。
孟德尔分离定律
三、分离定律
她怎么盯着我看
可能是喜欢我
找她加微信应该没问题
“美女加个微信”
“啪”
假说—演绎法：在观察和分析基础上提出问题，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法，叫做假说—演绎法。
②提出假说
③演绎推理
④实验验证
①发现问题
性状分离比的模拟实验
D
d
D
d
D
d
D
d
D
d
D
d
D
d
D
d
d
D
d
D
D
d
D
d
D
d
D
d
D
d
D
d
D
d
D
d
d
D
d
D
Dd个体的雄性生殖器官
Dd个体雌性生殖器官
提示：
小球代表配子。同性配子（雌性/雄性）中不同类型（D和d）的数量相等，异性配子的数量一般不相等。
抓取一个小球
抓取一个小球
子代
网络构建：
网络构建：
1. 下列性状中属于相对性状的是:
A. 人的身高与体重；
B. 兔的长毛与短毛；
C. 猫的白毛与蓝眼；
D. 棉花的细绒与长绒。
一、基础题
B
2. 人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色是由显性遗传因子控制的，蓝色是由隐性遗传因子控制的。已知一个蓝眼男人与一个褐眼女人（这个女人的母亲是蓝眼）结婚，这对夫妇生下蓝眼女孩的可能性是∶
A. 1/2 B. 1/4 C. 1/8 D. 1/6
B
5.(2023·河南安阳高一期末)孟德尔在观察和统计分析的基础上，对分离现象的原因提出了假说。下列有关该假说的叙述，不正确的是
A.“杂种F1自交后代会产生3∶1的性状分离比”属于假说的内容
B.遗传因子是成对存在的，生殖细胞中一般只含有其中的一个
C.受精时，雌雄配子的结合是随机的
D.孟德尔提出的假说虽成功解释性状分离现象，但仍需要找到实验证据
跟踪训练
√
实验现象
一种正确的假说仅能解释已有的实验结果是不够的，还应该能够预测另外一些实验的结果。如果实验结果与预测相符，这个假说就得到了验证。
1.豌豆作为遗传实验材料具有哪些优点？
(1) 。
(2) 。
(3) 。
(4) 。
豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物
豌豆具有易于区分的相对性状
花较大，易于人工操作
周期短，子代多。
【长句表达】
跟踪训练
2.以两性花为例说明人工异花传粉的步骤，去雄的对象及时间，套袋的目的。
(1)步骤： 。
(2)去雄对象： 。
(3)时间： 。
(4)套袋目的： 。
去雄、套袋、传粉、套袋
母本
花未成熟时(花蕾期)
防止外来花粉的干扰
【长句表达】
跟踪训练
3.任何在证明豌豆高茎是显性性状？
(1)具有相对性状的两纯合亲本杂交 子代只表现出一种性状 子代所表现的性状为显性性状。
(2)具有相同性状的亲本杂交 子代表现出不同性状 子代所表现的新性状为隐性性状。
【长句表达】
跟踪训练
5. 观察羊的毛色遗传图解，据图回答问题。
（1）毛色的显性性状是__________，隐性性状是_________。
（2）白毛羊与白毛羊通过有性生殖产生的后代中出现了黑毛羊，这种现象在遗传学上称为____________。产生这种现象的原因是
___________________________________。
白色
黑色
性状分离
白毛羊乙和丙为杂合子，杂合子在自交时会产生性状分离现象。

展开更多......

收起↑