资源简介

三下Unit Two My family单元作业设计
一、单元主题：Love our family
该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“家庭与家庭生活”两大主题内容。
二、单元内容分析
本单元的学习主题是“family”，主要学习家庭成员。学生在日常生活上对家庭成员的认识已经较为清晰，为本单元的学习奠定了基础。本单元通过假日一家人在公园的活动呈现核心句型和词汇，并树立家庭意识学会爱护家人。同时本单元中所谈论到的家人，也是为四年级上册第六单元Meet my family这个关于家庭的话题做了铺垫，家人的话题一直贯穿始终，并且对于该话题意义层面上的渗透却逐步提升。
教材以主要人物通过假日一家人在公园的活动呈现核心句型和词汇，呈现出本单元要学习的核心词汇、句型及其语用环境。本单元主题突显，话题和核心语言保持较高的一致性，情景也和人物安排较为集中，设计5个子主题“认识小家庭”“认识大家庭”“树立家庭意识”“学会爱护家人”“学习e家族”让学生在有关联性和递进性的学习活动中了解家庭成员身份，树立家庭意识，知道如何维护、欣赏、爱护家庭。本单元的课时结构分别是一节词汇课，一节词汇阅读融合课，2节对话课，一节故事课和一节语音课。
三、学情分析
本次教学对象为小学三年级学生，大多数年龄处于8—9岁之间，活泼好动，课上注意力比较集中，能够简单回答老师的问题。在之前他们已经学过一些家庭成员的称呼，如 brother，而且经过一学期多的学习，他们已经有了一定的英语学习的基础和经验，所以本节课对于他们来说难度不是很大。学生对“家”的理解还不是很明确，不知道具体的表达家人的称呼。因此，需要教师采取有效措施，建立板块的教学链接，学生在解决任务的学习过程中，发展思维品质，了解中西方家庭文化差异，树立家庭意识，学会欣赏、爱护自己的家人。
四、语篇分析
本单元在单元大任务“Love our family”，把本单元的课时进行整合划分为5个子任务活动，重新划分为6个语篇，分别是“认识小家庭”“认识大家庭” “树立家庭意识”“学会爱护家人”“学习e家族”。第二课时是在第一课时的基础上展开的，只有了解核心家庭成员，才能区分延伸家庭，为后面介绍大家庭成员做准备。第五课时是在第二、三、四课时的基础上展开的，只有了认识家庭成员的构成，了解家人才能树立家庭意识进而爱护家人感悟相互陪伴的家庭观念，所以整个单元的五个课时体现了单元内容的整体性，教学过程的关联性和递进性。
五、单元教学目标
1. 学习核心词汇：father(dad), mother(mum), man, woman讲述家中成员的身份，并对家庭成员进行简单的外貌特征描述。
2. 了解其他家庭成员的称呼：sister, brother, grandfather(grandpa), grandmother(grandma)并运用语篇形式描述自己的家人，懂得爱护自己的家人。
3. 能询问及回答与他人是否亲属关系及介绍家人身份，能够用英文向他人介绍及打招呼。
4. 能用一般疑问句询问及确定他人身份，并正确回答一般疑问句的肯定回答和否定回答。树立家庭意识。
5. 强化学习过的核心句型，能够理解故事内容，并把故事内容朗读和表演出来，谈谈你未来想成为怎么样的人。
6. 归纳总结元音字母e的短音发音规律，阅读小语篇，能拼读拼写e字母发音的单词。
六、单元作业目标
1. 通过作业练习复习词汇：father(dad), mother(mum), man, woman。
2. 通过作业活动复习其他家庭成员的称呼，并能看着相册介绍自己的家人。
3. 在作业练习后能询问他人身份，并能正确使用第三人称进行回答。
4. 通过作业练习，复习强化核心句型，能掌握一般疑问句第三人称单数的问答句。
5. 通过作业练习复习故事内容，并把故事内容朗读和表演出来。并能完成综合性跨学科作业。
6. 通过作业归纳总结元音字母的短音发音规律，阅读小语篇。
Unit Two My family
第一课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 A Let's learn 对应作业目标 单元作业目标1
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生的对新词汇的理解和运用能力，并通过教材语境理解句型适用的情景。
拓展性 通过单词拼读拼写，提高学生的单词记忆能力，减轻学生死记硬背的压力。
创新性 通过绘画，提高学生的绘画能力，拉进与父母之间的关系，提高学生的书写能力。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你认识家庭成员的称呼吗啊？知道在用英文怎么表达吗？来看一看吧！
基础性作业：
1. 让我们先来看看教材的朋友是怎么表达的吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Let's learn。
B: 自读A Let's learn进行纠音。
C: 熟背A Let's learn单词。
D: 与同伴唱一唱A Let's chant。
拓展性作业：
1. 同学们，填一填下图单词吧！
创新性作业：
1. 同学们，画一画你的父母并写2句话进行介绍。
Unit Two My family
第二课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Let's learn 对应作业目标 单元作业目标2
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生对家人称呼的认识，学会用称呼描述家人。
拓展性 通过复述Mike's family检测自己对本节课知识的掌握，并能拓展介绍自己的家人。
创新性 通过制作家庭树认识自己的家人，学会礼貌称呼家人，并能进行介绍。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，上节课我们认识了爸爸妈妈的称呼，那其他家人的称呼呢？来说一说吧！
基础性作业：
1. 让我们先来看看教材里Mike的家人吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Let's learn。
B: 自读B Let's learn进行纠音。
C: 熟背B Let's learn单词和对话。
D: 与同伴唱一唱B Let's chant。
拓展性作业：
1. 同学们，复述Mike's family并拍摄成视频
创新性作业：
1. 同学们，来制作一张你的家庭树并介绍一下你的家人吧！
Unit Two My family
第三课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 A Let's talk 对应作业目标 单元作业目标3
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，检验学生对询问及介绍他人的句型的掌握。
拓展性 通过复述Chen Jie's family检测自己对本节课知识的掌握，并能学会介绍他人的家庭。
创新性 通过与家人拍照，制造与家人一起的回忆，并能与家人培养感情，学会爱护家人。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，今天我们来认识一下朋友的家人，看看朋友的家庭成员有哪些？
基础性作业：
1. 让我们先来认识教材里Chen Jie的家人吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Let's talk。
B: 自读A Let's talk进行纠音。
C: 熟背A Let's talk对话。
D: 与同伴表演A Let's talk并拍摄成视频。
拓展性作业：
1. 同学们，复述Chen Jie's family并拍摄成视频。
创新性作业：
1. 同学们，与家人拍一张全家福。
Unit Two My family
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Let's talk 对应作业目标 单元作业目标4
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，检验学生对确认他人身份一般疑问句的问答句的掌握。
拓展性 通过确认Peppa一家人的身份检测学生对本节课知识的掌握，并能确认他人身份。
创新性 通过绘本阅读扩充学生对家庭成员的认识，扩充学生对家人称呼方面的词汇量。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
第四课时
作业主题情景：同学们，今天我们来认识一下朋友的家人，看看朋友的家庭成员有哪些？
基础性作业：
1. 让我们先来认识教材的朋友的家人吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Let's talk。
B: 自读B Let's talk进行纠音。
C: 熟背B Let's talk对话。
D: 与同伴表演B Let's talk并拍摄成视频。
拓展性作业：
1. 同学们，与同伴一起确认Peppa一家人的身份并拍摄成视频。
创新性作业：
1. 同学们，一起来读一读绘本《My family》！
Unit Two My family
第五课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 C Story time 对应作业目标 单元作业目标5
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读表演故事，提高学生的表达能力，增加英语学习的趣味性。
拓展性 通过家庭树复习家庭成员的英文表达，进一步检验学生对四会单词的掌握情况。
创新性 通过与家人外出郊游，培养与家人的感情，通过社会实践，学会爱护家人，照顾家人。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，我们都有家庭，动物也有家庭，本课时来认识一下Zoom's family。
基础性作业：
1. 让我们先来看看教材是怎么介绍Zoom's family的吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读C Story time。
B: 自读C Story time进行纠音。
C: 与同伴表演C Story time并拍摄成视频。
拓展性作业：
1. 同学们，给图中Lucy的家庭树的成员写上英文称呼。
创新性作业：
1. 同学们，像Sarah一样与家人一起野餐郊游，拍一拍全家福，制造与家人一起的回忆。并与父母说一说“我爱你”。
Unit Two My family
第六课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 A Let's spell 对应作业目标 单元作业目标6
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读单词的音、形义，及符合字母-e-发音的单词，理解巩固其发音规律。
拓展性 通过思维导图练习，发散学生的思维，归纳字母-e-发音相同的单词，拓展学生的词汇量。
创新性 加入绘本朗读，让学生在生词中学会利用自然拼读法拼读单词，巩固元音字母e的发音。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，今天我们来学习一家字母e在单词中的发音规律。
基础性作业：
1. 让我们先来看看教材里的字母e发音单词吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Let's spell。
B: 自读A Let's spell进行纠音。
C: 熟记A Let's spell中字母-e-的发音。
D: 朗读下列文段和chant。
文段：This is Ted. He has a red pen. Ted draws a monkey. It has two legs.
Ted draws ten eggs.
Chant：Ten red pens. Ten red pens. Eight pens. Nine pens. Ten red pens.
拓展性作业：
1. 归纳字母-e发音的单词，并制作成思维导图。
创新性作业：
1. 同学们，一起来阅读绘本故事《Eggs for Ben》。
今天给大家带来的是小男孩Ben等待鸡蛋的故事。Ben得到了一只母鸡，他为母鸡做了好多好多的事，可是一直没有鸡蛋。他究竟做了哪些事呢？他最后得到鸡蛋了吗？一起翻开这本书找一找答案吧~！

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