资源简介

《西方文明的摇篮》教学设计
一、课标要求
《义务教育历史与社会课程标准（2011年版）》在“课程内容”部分“西方文明的摇篮”主题中提出以下要求。
1．课程内容
分析自然环境对早期区域文明的影响；概述古代希腊的政治体制。
2．活动建议
指导学生从当时的经济生活和文化成就中找出环境影响的印记；指导学生收集图文资料，展示地中海区域文明的特色。通过对比不同时期西方政治文明特色，理解希腊民主政治特点。
二、课标解读
（一）教学目标设置的依据及相关解读，教学目标的陈述
依据包括：课标、单元教学目标（教师用书）、教学内容及学情。
依据一：《课程标准》。
第一， 摘录相关内容。我今天上课的内容是《西方文明的摇篮》，该课标与本课相符的内容有“分析自然环境对早期区域文明的影响；概述古代希腊的政治体制。”（部分课标）
第二， 确定关键词。关键词包括知识名词和行为动词。该条课标中知识名词有：自然环境、区域文明、古代希腊、政治体制。行为动词包括分析（知识性目标）、概述（知识性目标）。
第三， 分解知识。将能够分解的知识名词和行为动词分解。“自然环境”可分解为古希腊自然环境。“区域文明”可分解为爱情海区域文明；“古代希腊”可分解为雅典和斯巴达。“政治体制”可分解为雅典政治体制和斯巴达政治体制。
依据二：本单元目标。步骤和课程标准一样。先是摘录相关内容：树立自然环境、城邦和政治体制的观念；初步具备从图表中获取信息的能力。再确定关键词：特征、图表、能力。最后分解知识，所以，在单元目标中“文明”分解为古希腊文明；“图表”分解为图片和表格；能力可分解为阅读能力。
依据三：学情及教学内容。以生为本，体现课程的人文性，综合上述依据，我们可以陈述教学目标。
（二）陈述教学目标
教学目标遵循的原则：行为主体是学生，教学目标应描述学生的学习行为；教学目标必须清晰呈现学习结果，包括具体知识、行为动词（必须是可测量、观察的行为）；教学目标必须有一条主目标；教学目标必须从整体上体现三维目标，不可割裂。
知识目标：知道古希腊城邦及雅典民主制，了解古代希腊文化。知道斯巴达城邦的特点及古希腊城邦的发展。了解亚历山大帝国的起源发展，在东西方文明传播中的作用。
能力目标：能从古代希腊与现代西方文明的联系对比中，感受西方古典文化的巨大成就和影响，以及古今西方社会的差异。
情感态度价值观目标：能运用辩证的唯物史观正确认识雅典的民主政治制度。
（三）教学中需注意的地方
1．城邦
（1）城邦的含义
城邦：古希腊城邦一般以城市为中心，包括周边的一些村落，面积不大，人口不多。
（教材18页）
本概念在指导学习之时需抓住关键词“小国寡民”。
（2）概述主要城邦
古希腊主要城邦有雅典、奥林匹亚、斯巴达和迈锡尼等，这些城邦按其主要特点，可分为两类，一类是如雅典实行民主政治体制的城邦，另一类如斯巴达实行贵族统治、崇尚武力的城邦。
（3）了解地理环境与城邦的关系
本部分内容的教学应与图册、文字等结合应用，重在指导学生如何在图文理解地理环境与城邦的发展关系。
首先引导学生明确古希腊的地理位置；
指导学生指图表述中主要城邦，并依据地理位置分析这些城邦的地理环境。
2．评价雅典的民主制度
（1）了解雅典民主制度的发展、内容。
（2）对比现代西方的民主形式和内容，理解雅典作为西方文明的摇篮的重要影响。
一、教学目标
1．知识与技能：知道古希腊城邦及雅典民主制，了解古代希腊文化。
2．过程与方法：能从古代希腊与现代西方文明的联系对比中，感受西方古典文化的巨大成就和影响，以及古今西方社会的差异。
3．情感·态度·价值观：能运用辩证的唯物史观正确认识雅典的政治制度。
（四）重难点突破
1、重点：了解古希腊地理环境和雅典的民主制度。
突破方案：这是本专题的教学重点。了解的内容分为两块部分：古希腊地理环境和城邦雅典的民主制度。地理环境是人类文明创造的自然条件，为文明的发生和发展提供了多种可能性。地理固然不是影响文明产生和社会发展的决定因素，但它对多样性产生的影响不可低估，尤其是在各大文明诞生之初。从经济生活方面来看，希腊半岛地形崎岖，山岭交错，几乎没有平原，发展农业的条件先天不足。但是，山区丘陵适合种植橄榄等经济作物，古希腊人可以用它们同外界进行交换来满足自己的需求。同时，由于希腊半岛三面环海，沿岸有优良的港口，为航海业的发达创造了先天条件。于是，古希腊人因地制宜，扬长避短，发展起多种产业，农工商并举。从政治生活看，古希腊的自然条件有助于形成古代希腊占主导地位的政治组织形式──小国寡民的城邦。
公元前8世纪，希腊人建立了两个著名的城邦：雅典和斯巴达。雅典经过一系列的政治改革，政权在奴隶主阶级内部不断扩大。在克里斯提尼执政期间，所有的雅典公民都有参政的机会，其本人也因此成为雅典民主发展过程中的一个代表人物。
在教学中要突破以上两个重点知识，就古希腊地理环境这一知识点，可引导学生从当时的经济生活和文化成就中找出环境影响的印记或是指导学生收集图文资料，展示地中海区域文明的特色。关于城邦雅典的民主制度，通过分类城邦中的三类人来理解民主制度的局限性，通过故事来理解民主制度的优越性。
2、难点：正确评价雅典的民主政治。
突破方案：希腊雅典的民主政治既是本专题的重点，对其评价是更高要求的教学难点。以往的教材对雅典民主政治的介绍过于简单，评价更是不够，只一味地强调政权掌握在奴隶主手中，教师在这里应该客观介绍雅典民主政治的具体表现，并引导学生正确评价雅典民主政治的价值和意义。
一方面指出雅典民主政治是小国寡民的希腊城邦的产物，这里可以结合雅典的地理环境对政治生活的影响内容来理解。雅典民主政治有其时代的局限，所采用的公民直接参政、轮流坐庄的形式所导致的结果也并非总是公正的；另一方面则要指出历史上所出现的政治体制虽各有特点，但比较而言民主政体的弊病最少，更接近于公正。民主的发展具有历史性，教师可通过现今西方民主政治的具体表现和雅典民主政治的表现进行对比教学，让学生通过比较理解西方民主的渊源起源于雅典民主，民主在不断的发展过程中。充分感受雅典民主政治的价值和意义就在于：它为后世提供了一个最值得参照的政体形式，为人类文明中的政治组织形式的完善指出了一条道路。从专制到民主是人类历史发展的必然趋势。在使学生知道希腊是西方文明的摇篮时，要注意强调希腊文明鲜明的海洋性质，它的经济结构、政治制度以及所产生的价值观念都与此有关，以后的西方文明在众多方面都承袭了希腊文明的许多因素，由此希腊文明成为西方文明的摇篮。?
三、教学策略
1．采用探究──研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论。
2．采用情境创设法，创设生活化的教学情境，激发学生学习的兴趣，提高生活实践能力。
四、教学过程
一、新课导入
（课前播放）：奥林匹克圣歌
二、新课教学
师：展示奥林匹克会歌歌词（节选）
把用橄榄枝编成的花冠颁赠给优胜者，塑造出钢铁般的躯干。
溪谷、山岳、海洋与你相映生辉，犹如以色彩斑斓的岩石建成的神殿。
这巨大的神殿，世界各地的人们都来膜拜，啊！永远不朽的古代之神。
师：请同学们根据歌词描绘一下这首歌“美”在何处？
生：略。
师：歌中有橄榄枝、溪谷、山岳、海洋、神殿……景色果然非常优美！如此人间仙境，它是谁，究竟在世界的哪个地方呢？
生：略。
师：对，它就是西方文明的摇篮，位于地中海的古希腊。
引导同学认真观察图1-24 ，想一想古代希腊有怎样的地理环境
生：略。
师：希腊与四大文明古国在地形或自然环境上最大的区别是什么？
生：略。
师：同学们回答得很好！如果说四大文明古国是由大江大河孕育，那么希腊就是碧海蓝天和众多海岛的宠儿！
师：自然环境对古希腊人民的生活产生了怎样的影响？
生：略。
师：由于海洋和山脉的阻挡，希腊人只能生活在孤立的山谷里和海岛上，在公元前8世纪-前6世纪，希腊人建立起两百多个小国，史称“城邦”。
【歌中那座‘城’】
师：什么是城邦？它最大的特点是什么？
生：略。
师：你能解释一下小国寡民的含义吗？
生：略。
师：对，城邦并非城市，而是以城市为中心，包括周边村落，面积不大，人口不多的小国。我们在奥林匹克圣歌中知道了在这个“小国”里有气势恢宏的神殿；那除了神殿，“小国”里可能还有哪些建筑？
生：略。
师：建筑是人类智慧的结晶，一个地区一个时期独特的建筑对于人们了解当地当时的情况具有重要作用；
下面我们就通过城邦想象图中的建筑，一起走进希腊最著名的城邦──雅典。
请同学们2人小组合作，根据图1-25展开联想，描绘当时雅典人们有哪些生产生活表现？
生：略。
师：同学们的想象力很丰富，见解丝丝入扣。通过观察，我们发现当时的雅典人有宗教信仰，他们会定期去神庙里祭祀他们的保护神；雅典经济繁荣，已经形成了固定的交易场所—-市场；雅典人民爱好运动和艺术，有一批较高文化素养的艺术家和运动员；在当时，时常会发生战争，人民需要用城墙和卫城来防御作战。
【‘城’里那些人】
师：埃及有宏伟的金字塔，中国有绵延万里的长处，是谁创造了它们？
生：略。
师：对，是四大文明古国的人民。虽然人民创造了历史，但在奴隶制的国家，不同等级的人有着截然不同的命运。
请同学们阅读课文第19页，同桌合作，找找在雅典城里有哪些人？并按照享有的政治权利把他们归归类
生：略。
师：通过同学们的归纳，我们能够把雅典城内的人分为三类：首先，以克里斯提尼和伯利克里为代表的执政官，在他们执政期间，雅典的民主制度得到了很大的发展，他们对雅典的民主制度乃至西方的民主产生深远影响。第二类是雅典公民，特别是成年男性公民，他们除了能享受各种优惠权利，还能共同决定国家大事。第三类是没有任何政治权利的奴隶、妇女和外邦人，并且他们占人口的大多数。
师：我们先看第一类---执政官，克里斯提尼发明了陶片放逐法。
什么是陶片放逐法，它对于雅典的人民有何帮助？
“陶片放逐法”与“楚王逐屈原”
师：同一时期的中国正值春秋战国时期，我们来看一个同样关于放逐的史实：
屈原早年受楚怀王信任，任三闾大夫，常与怀王商议国事。公元前305年，屈原反对楚怀王与秦国订立盟约，被楚怀王逐出郢都，开始了流放生涯。结果楚怀王被诱去囚死于秦国。楚襄王即位后，屈原被下旨放逐到江南。公元前278年，秦国攻破了楚国国都。屈原虽有心报国，却无力回天，只得以死明志，就在同年五月怀恨投汨罗江自杀。
师：同学们思考一下，屈原被放逐的方式和陶片放逐法有什么不同？
生：略。
师：这两种不同的方法对国家和民族产生了怎样不同的影响？
你有怎样的启示？
生：略。
师：由此可见，民主制度重视公民的个体自由和责任感；铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格，其民主氛围创造的空间，使古代希腊在众多文化领域取得了辉煌成就；雅典民主的理论与实践为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。
师：那么，雅典当时的民主制度与我们现在的民主制度一样吗？
或者你同意课文20页资料2伯利克里的话吗？请找出证据说说理由？
生：略。
师：的确，雅典民主政治只维护奴隶主贵族的统治地位和利益，其实质是建立在奴隶制基础之上，是少数人的民主。雅典民主只是“成年男性公民当家做主”的政治制度，民主对妇女、外邦人、广大奴隶而言，是遥不可及的，它与现代民主是不同的，它窒息和限制了社会另一部分成员的自身发展能力，带有很大的局限性。古希腊雅典民主更是小国寡民的产物。过于泛滥的直接民主，成为政治腐败、社会动乱的隐患。狭隘的城邦体制，最终无法容纳政治和经济的迅速发展。
【‘城’间那些事】
师：古希腊除了雅典这个最著名的城邦，还有一个城邦叫作斯巴达，它的特点是什么？古希腊各城邦的最后结局都是怎样的？
生：略。
师：古希腊各城邦之间长期混战使得城邦制度迅速衰弱，给我们什么启示？
生：略。
师：对，要学会团结，要爱好和平。征服希腊的马其顿王国日益强盛，建立起地跨亚非欧三大洲的亚历山大帝国。帝国虽然昙花一现，但促进了东西方文化的交流与融合。
师：亚历山大帝国将希腊和东方古老文明结合在一个行政单位里，它为东西方的物质文化交流提供了前提，在帝国结束后建立的几个国家被惯称为希腊化国家。希腊化时代的国家规模远非昔日的城邦可比。城市中包括了大量外来人口，希腊语成为通用语言，希腊文化的传播是这一时期的显著特点。亚历山大大帝东征曾到达大夏（今阿富汗地区），希腊文化也随之传播到了大夏一带。后来张骞通西域也曾到达大夏，东方文化也传播到了大夏一带。
三、小结【你幸福吗？】
师：如果你生活在古希腊，请自选一个当时的角色，说说你幸福或不幸福的原因
生：略。
师：嗯，在同学们的字里行间，我听出了大家对于幸福的定义，对于美好幸福生活的向往；逝者不可追，来着犹未卜，我们只有牢牢地把握住今天，才能更好地定义明天；如果说奥运圣火象征着光明、团结、友谊、和平、正义，象征着世界文明，那么无疑古希腊是第一个点燃了火炬的使者，是古希腊将圣火的种子洒向世界各地；那么，下一个传递圣火，传播文明的使者又在哪里呢？我相信，她就在我们中间，就是我们认真学习文化、传播知识的每一个人！
五、板书设计
六、教学反思
1．成功之处
本课依据教材结构和课标设计，整体结构完整，逻辑严谨，重难点清晰，以教师与学生互问互答的形式进行授课，学生对知识的掌握较为容易。
2．不足之处
依据教材结构和内容进行教学设计，没有突破性，教学素材选择上也较为落后，既缺乏生动，也缺乏时代感，对学生的发展影响甚微。
3．改进预设
起源的民主与发展的民主进行比对，通过图片对比，学生的视觉更能接受信息的差异，也能让学生充分观察，效果较好。继而以此为线索，将民主的起源地，民主的发展历程，到现在的民主发展，最后对西方民主的反思，进行整体教学，前后对比，深化认知。教材结尾涉及亚历山大帝国将希腊文明向东方传播的知识，这里可以就东方的民主进行教学，整节课以“民主”为核心词进行教学。
七、《西方文明的摇篮》同步试题
一、选择题
1．（2014福建省永定三中5）《剑桥古代史》对古代雅典有这样的描述：“（雅典公民）不仅可以享受阿提卡的橄榄油和葡萄酒，而且可以食用黑海的谷物和……穿波斯的拖鞋，睡爱尔兰的床……”这表明（　　）
A．雅典物产丰富人民富足　　B．雅典海外贸易非常发达
C．雅典是当时地中海霸主　　D．雅典人充当了海盗角色
【解析】本题其实是考查学生对题干的分析能力。作为一个雅典人，能够享用世界各地的物品，充分体现出当时雅典海外贸易的发达，也充分体现出雅典是区别于农业文明的商业文明。C项是错误的说法。A和D项都不符合题意。【答案】B。
2.（原创）下图反映的是公元前8世纪-前6世纪希腊城邦-雅典想象图，从图中可以看出雅典城邦最突出的特征是（　　）
A．小国寡民　　B．国大民众　　C．崇尚武力　　D．崇尚民主
【解析】本题考查的是希腊雅典城邦的特征。古希腊城邦一般以城市为中心，包括周边的一些村落，面积不大，人口不多。【答案】A。
3.（2014四川省成都七中模拟卷7）2014年3月，全国人民代表大会和政治协商会议如期召开。会上代表们提出了许多民生问题。这两会就是中国人民行使民主权利的重要机构，是社会主义民主政治的集中体现。开启西方民主政治先河的是（　　）
A．古代雅典　　B．古代罗马　　C．古代印度　　D．古代埃及
【解析】本题主要考查学生对古代雅典奴隶主民主政治的准确识记，古代雅典，是著名的奴隶制共和国，尤其是伯利克里当政期间，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。【答案】A。
4.（原创）《西方政治制度史》：公元前509年到前508年，雅典政体兼具“主权在民，民主选举，轮番为治”的特点。确立雅典政体这一特点的执政官是（　　）
A．克里斯提尼　　B．伯利克里　　C．亚历山大　　D．汉谟拉比
【解析】本题考查的是希腊雅典城邦的民主。公元前6世纪，雅典执政官克里斯提尼进行改革，基本铲除了旧贵族的政治特权，扩大了公民的权利，确立了雅典民主制度。【答案】A。
5．（2014东北四校联考9）一位与伯里克利同时代的人曾经自豪地说：“假如你未见过雅典，你是个笨蛋；假如你见到雅典而不狂喜，你是一头蠢驴；假如你自愿把雅典抛弃，你是一头骆驼。”他之所以这样说，是因为伯里克利时代的雅典（　　）
A．疆域辽阔　　B．民主政治发展到极盛　　C．经济最繁荣　　D．对外战争屡获胜利
【解析】此题考查的是古代雅典的发展史。从题干中的意思说明伯里克利时代雅典在当时的影响力很大。公元前5世纪后半期，伯利克里当政期间，雅典达到了全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。所以才会有这么大的影响。【答案】B。
6.（原创）下图反映的是雅典伯利克里时期选民在城邦人口中的比重。这些选民的身份是（　　）
A．妇女　　B．奴隶　　C．外邦人　　D．成年男性公民
【解析】本题考查的是雅典的伯利克里改革。古希腊雅典城邦在伯利克里执政期间，民主政治达到顶峰。但是能够享有民主政治的只是雅典城邦的成年男性公民，妇女、奴隶、外邦人不享有民主。【答案】D。
7.（2014湖北孝感二模11）公元前453年，三名希腊贵族前往罗马考察，考察后他们认为雅典的政治制度是“外观的民主，实质的独裁”。这种说法的主要理由是（　　）
A．城邦实权掌握在少数奴隶主手中　　B．外邦人、奴隶无公民权
C．妇女不能参加城邦的公民大会　　　D．雅典民主制是全民民主制
【解析】在奴隶社会中，雅典实行的是奴隶制的民主政治，虽然是雅典的男性公民都可以参与到政权的管理中，但是此制度仍然维护的是奴隶主的利益，城邦的实权掌握在少数奴隶主手中，实质上仍然是独裁的统治。【答案】A。
8．（2014浙江长兴六校联考9）古希腊是西方文明的发源地，古希腊雅典的民主政治则开启了西方民主制度的先河。下列关于雅典民主政治的说法，符合史实的有（　　）
①民主政治时期旧贵族政治特权仍然存在 ②公民大会是雅典国家的最高决策机构
③伯利克里时期，雅典民主政治达到了顶峰 ④包括妇女在内的所有雅典人都享有民主
A．①②④　　B．①③④　　C．①②③　　D．②③④
【解析】本题考查的是古代希腊雅典的奴隶主民主政治。此题可以使用排除法，雅典的奴隶主民主政治，只有全体成年男性公民可以参政，而奴隶、妇女、外邦人都被排除在外。直接排除④。【答案】C。
9.（2014浙江桐乡六校联考12）“我们全都是希腊人。我们的法律、我们的文学、我们的宗教，根源皆在希腊。”英国浪漫主义诗人雪莱这句话强调的是（　　）
A．英国人是古代希腊人的后裔　　　B．英国文化缺乏原创性
C．希腊文明对西方文明影响深远　　D．近代西方法律、文学与宗教之间存在内在联系
【解析】英国浪漫主义诗人雪莱这句话强调的是希腊文明对西方文明影响深远，希腊文明是西方文明的发源地。【答案】C。
10.（2014广东汕头9）他是西方有史以来最伟大的领袖人物之一，曾经统一了战乱不断的希腊诸邦，并征服了埃及，波斯和许多其他王国，足迹远达印度，他的传奇故事多次被搬上银幕，他是（　　）
A．伯里克利　　B．屋大维　　C．亚历山大　　D．穆罕默德
【解析】亚历山大大帝是古代马其顿国王，在统治期间，亚历山大以其雄才大略，统一了战乱不断的希腊诸邦，后又灭亡了埃及、波斯帝国和许多其他王国，建立起了一个横跨欧亚的以巴比伦为首都的疆域广阔的大帝国。【答案】C。
二、选择题
11.（2014浙江长兴六校联考23）阅读下图：古代希腊，请回答。（10分）
（1）古代希腊被称为“西方文明的摇篮”。由上图可知西方文明的发轫和兴盛是以为依托的。（2分）
（2）图上标有古代希腊的两大著名城邦，A是_________，B是_________。（4分）
（3）A这个城邦在谁统治时期民主政治达到鼎盛？（2分）而B这个城邦在管理上有什么特色？（2分）
【答案】（1）海洋（爱琴海）（2）雅典；斯巴达（3）伯利克里；特色：贵族统治，崇尚武力
【解析】（1）图中提供的是希腊文明的地图，根据所学知识可以知道古代希腊就是西方文明的发源地，根据地图可以看出希腊处于爱琴海附近，属于海洋文明，所以该空应该填海洋，或直接写爱琴海。
（2）图中的A是雅典，图中的B是斯巴达，雅典和斯巴达都是古希腊的著名城邦。雅典位于希腊中部，境内有多处良港，为航海和工商业的发展提供了极为使得的条件。斯巴达位于希腊半岛东南部，是奴隶主贵族专政的国家古代希腊城邦之一，以其严酷纪律、独裁统治和军国主义而闻名。
（3）伯里克利统治时期雅典民主政治达到鼎盛，他不仅是一个政治家和军事家，而且是古典希腊文化的推崇者和倡导者。他的理想和抱负是要使雅典不仅登上希腊世界霸主的宝座，而且成为“全希腊的学校”。伯里克利的时代是希腊古典文化高度繁荣的时代。斯巴达这个城邦在管理上具有贵族统治，崇尚武力的特征。
考点：人教新课标八年级上册·人类文明的开端·西方古典文明。
12.（2014江苏海安县六校联考25）阅读材料回答问题（10分）
材料一：公元前509年到前508年，克里斯提尼改革使雅典政体兼具“主权在民，民主选举，轮番为治”的特点。──《西方政治制度史》
材料二：如图反映的是雅典人的发明，通常，投票者在选票──碎片较为平坦处，刻上他认为应该被放逐者的名字，投入本部落的投票箱。如果选举总数未达到6000，此次投票即宣告无效；如果超过6000，再按票上的名字将票分类，得票最多的即为当年应放逐的人选，放逐期限为10年。
材料三：伯利克里在一次演说中强调：雅典所有的官职向全体公民开放。任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。在解决私人争端的时候，每个人在法律上都是平等的。
──《伯罗奔尼撒战争史》
（1）请列举相关史实，印证“主权在民”这一特点。（4分）
（2）材料二中所说的制度反映的是雅典人的哪一发明？（2分）
（3）结合所学知识，评析伯利克里当政时期的民主制。(4分)
【答案】（1）如：雅典全体成年男性公民普遍参与国家政治，共同决定内政、外交、和平和战争等重大问题。为鼓励公民积极参政议政，给从事公职者发放津贴；另外，还发放“观剧津贴”鼓励公民接受政治教育、文化教育。（不少于两例）
（2）陶片放逐法。
（3）伯利克里当政时期，雅典民主制达到极盛。（2分）雅典的民主建立在奴隶制基础上，占人口大多数的妇女、奴隶、外邦人没有任何政治权利，是少数人的民主。（2分）
【解析】（1）相关史实：首先需要理解“主权在民”的含义，即国家的权力掌握在人民手中，在古代的雅典则是指掌握在公民手中，相关史实需要结合所学克里斯提尼改革的知识得出，只要基础知识熟悉，不难得出答案。比如：雅典全体成年男性公民普遍参与国家政治，共同决定内政、外交、和平和战争等重大问题。为鼓励公民积极参政议政，给从事公职者发放津贴；另外，还发放“观剧津贴”鼓励公民接受政治教育、文化教育。
（2）发明：根据材料二中“投票者在选票──碎片较为平坦处，刻上他认为应该被放逐者的名字，投入本部落的投票箱”、“得票最多的即为当年应放逐的人选，放逐期限为10年”等信息可以知道雅典人的发明是指陶片放逐法。
（3）评析：题目要求结合所学知识回答，需要注意的是评价要一分为二，既要看到其积极意义，也要看到其消极影响。伯利克里当政时期的民主制达到极盛，是最繁荣的时候。但是也应该看到雅典的民主建立在奴隶制基础上，占人口大多数的妇女、奴隶、外邦人没有任何政治权利，是少数人的民主。
考点：人教新课标八年级上册·人类文明的开端·西方文明之源。
13.（2014广东汕头市一模24）阅读材料，回答问题。（10分）
材料一：婴儿出生后如果体格端正强健，就带回家去养育，否则就被扔进一个山脚下的陷坑。七岁被送进国家开办的军事学校，编入连队接受训练。他们集中住宿，学习体操，学习使用武器，还要自己做饭，妇女在婚前也要练习竞走、赛跑、格斗以便做一个体格健壮的母亲。
材料二：为了保持兴盛，该国十分重视教育，男孩在学校里练习乐器演奏、跑步、角力、拳击，学习诗歌、天文、史地，锻炼当众演讲，开展自由讨论，从而增强体魄，提高素养，准备将来做身心健康的公民。女孩除担任家务外，还在家里练习读写，演奏乐器。
材料三：伯利克里说：“我们的制度之所以被称为‘民主政治’，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。”
（1）从材料一看，该国的教育突出的特点是什么？从中可以看出该国的特点是什么？（4分）
（2）从材料二看，该国教育侧重于什么？从中可以看出该国的特点有哪些？（4分）
（3）材料三被历史学家视为“所有现代民主制度源头”的雅典民主政治的核心是什么。（2分）
【答案】（1）斯巴达的教育特点是强化军事教育。反映出该国是一个尚武的国家，实行严格的军事训练。（2）雅典人的教育侧重于全面提高人的素质。反映出雅典是一个民主政治大为发展、工商业发达的国家。（3）雅典民主政治的核心是公民平等直接参政。
【解析】
（1）从材料一看，斯巴达城邦的教育突出的特点是强化军事教育。反映出该国是一个尚武的国家，实行严格的军事训练，是一个奴隶主专政的军事大国。
（2）从材料二看，雅典人的教育侧重于全面提高人的素质。反映出雅典是一个民主政治大为发展、工商业发达的国家。
（3）材料三被历史学家视为“所有现代民主制度源头”的雅典民主政治的核心是公民平等直接参政。
14.讨论会是学习、探究历史的重要载体。（10分）
一位历史学者说：“一个国家创造了辉煌的文明，却因本身的弱小被野蛮而强大的国家所灭。”某班根据此以古希腊为例，开展了一场以“文明会随着国家的灭亡而消失吗？”为主题的讨论会。请你补充资料，参与讨论。
【以史为证】
（1）小刚在收集资料时发现：在_____________________当政期间，古希腊雅典的民主政治达到顶峰。后来希腊因城邦体制衰落而被北方兴起的马其顿所灭，伴随着_________________帝国的兴起，希腊文化对外传播开来。（4分）
【史论结合】
材料一：我们都是希腊人。──英国近代诗人雪莱
材料二
　　　　　　　
　　　　　　图：美国国会开会场景　　　　　图：2012年伦敦奥运圣火在希腊点燃
（2）依据材料并结合所学知识，希腊文明对世界产生的影响有哪些？（4分）
【读史明智】
（3）通过对以上问题的讨论与探究，希腊文明的传播和影响说明了什么？（2分）
【答案】
（1）伯利克里；亚历山大。(4分)
（2）政治：民主政治（2分）文化：现代奥运会等(2分)
（3）希腊文明是西方文明之源；先进文明不会随着国家的灭亡而消失；先进文明是人类的共同财富。(言之成理即可，3分）
【解析】（1）本题考查的是西方文明之源──古代希腊文明的相关内容，重在考查学生的再认再现能力。回顾课本内容可知，公元前5世纪后半期，古代希腊在伯利克里当政期间，民主政治达到高峰。公元前4世纪后期，马其顿控制了希腊，亚历山大继位后，出兵东征，足迹远达印度，伴随着东征，希腊文化也传播开来。
（2）此题重点考查学生根据信息认识历史、了解历史的能力材料一可以看出古希腊产生的深远影响，从图片美国国会开会场景可以看出美国的民主政治比较发达，而古希腊的是西方民主政治的源头；从图片6可以看出现代世界体育盛会奥运会也起源于古代希腊。所以古代希腊在政治、文化等多方面对世界产生了重大影响。
（3）此问考查学生对历史知识的感悟能力，一定层面上也考查了学生情感态度和价值观。学生不仅要掌握基础知识，而且要感悟到希腊文明是西方文明之源，先进的文明是人类的共同财富，不会随着国家的灭亡而消失，先进的文明推动了人类文明的进步，要养成吸收其他民族精华的开放态度。
考点：人教新课标八年级上册·人类文明的开端·西方文明之源。

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