资源简介

《对比早期区域文明之间的异同》教学设计
一、课标要求
1．课程内容
从早期区域文明的分布与诞生时间中认识地理环境与古代文明之间的联系。对比早期文明在代表性成就上的异同，知道人类进入文明时代的标志，多角度探究文明繁荣的原因。
2．活动建议
指导学生观察地图分析早期文明的地理环境，初步认识到一般是在自然条件比较优越的地区才会发展出一定的文明。组织学生运用比较法，对比分析早期文明的区域差异，概括人类进入文明时期的标志。组织讨论，引导学生从不同角度探究文明繁荣的原因。
二、课标解读
（一）教学目标设置的依据及相关解读，教学目标的陈述
依据包括：课标、单元教学目标（教师用书）、教学内容及学情。
依据一：课程标准。
第一， 摘录相关内容。本课的内容是《综合探究一：对比早期区域文明之间的异同》，该课标与本课相符的内容如下。
1-1-5 概述历史上先后出现的主要区域文明及影响范围，认识其传统文化在现实生活中的表现。
2-1-3 列举表明文字出现，阶级、等级和国家形成的实例，知道它们是人类社会进入文明时代的标志。
2-1-4 比较古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代希腊的地理特征，分析自然环境对早期区域文明的影响。
2-4-2 引述相关资料，解释地理条件对文明多样性的作用，以及人类活动对自然环境的影响。
第二， 确定关键词。关键词包括知识名词和行为动词。该条课标中知识名词有：先后出现的主要区域文明及影响范围、文明时代的标志、自然环境对早期区域文明的影响。行为动词包括概述（知识性目标）、认识（知识性目标）、列举（能力性目标）、知道（知识性目标）、比较（能力性目标）、分析（能力性目标）。
第三， 分解知识。将能够分解的知识名词和行为动词分解。“先后出现的主要区域文明及影响范围”可分解为尼罗河流域、两河流域、印度河与恒河流域、黄河与长江流域、爱琴海地区。“文明时代的标志”可分解为文字、阶级、国家等。“自然环境对早期区域文明的影响”可分解为地理位置、水文、气温。
依据二：本单元目标。先是摘录相关内容：集中探讨早期区域文明之间的异同，探究造成文明差异的原因。再确定关键词：探讨异同、探究原因。最后分解知识：所以，在单元目标中“探讨异同”分解为文字、生产力、工程、城市、国家机构与制度、文化等；“探究原因”分解为环境、制度等。总的来说，目的是让学生学会多角度思考问题。
依据三：学情及教学内容。学生有初一的地理知识和读图能力作为基础，有助于史地结合分析地理条件对古代文明诞生的影响。本课是对本单元所学知识的总结和升华，学生通过对早期文明特征的比较，认识到文明的多样性和共通性。
（二）陈述教学目标
知识与技能：了解世界上早期区域文明所分布的地理位置和诞生时间，分析其自然环境对文明产生所起的作用；通过对比古代文明的标志性成就，知道人类社会进入文明时代的标志，认识到文明的多样性；通过分析古希腊和春秋战国之际的中国能够文明繁荣的原因，知道文明繁荣的原因是多方面的。
过程与方法：通过对地图、表格、文字等形式的资料进行分析提高获取信息的能力，并且要对信息进行归纳、比较、综合等加工；引导学生独立思考、提出疑问，大胆探索。
情感态度价值观：通过领略古代文明的伟大成就，学会尊重和保护文明多样性。
（三）教学中需注意的地方
1．人类进入文明时代的标志有不同的表现形式，并且对于初二的学生来说不要求知道将文字的出现、国家的出现等作为人类社会进入文明时代标志的原因。
2．文明繁荣的原因是极其复杂的，学生单单就课本上提供的观点开展探究难免狭隘，可以进行课外的资料收集。
重难点突破
重点：了解早期区域文明的分布及诞生时间，分析地理环境与文明孕育之间的联系，并通过对比早期文明的特征，知道人类社会进入文明时代的标志。
突破方案：学生在之前对人类早期文明的学习是有针对的、具体的，而综合探究一的学习是将这些古代大河文明和海洋文明进行综合和提升，所以从地理位置、诞生时间、自然环境、早期文明的特征等方面去认识文明的多样性和相似性是本课学习的关键。一是史地结合，让学生通过读图来填写表格，观察这些早期区域文明的地理位置，分析其自然环境特征，归纳共性。二是通过对已有的表格信息进行直接的比较，了解区域差异，概括人类迈入文明时代的主要标志。
难点：辩证探究文明繁荣的原因。
突破方案：学生比较容易理解优越的自然环境有助于文明的发祥，但受自身的学识的限制，解决这一问题是有难度的。学生可以在问题设置的引导下开展小组合作交流，对观点的辨析则言之有理即可。
三、教学策略
1．采用读图的方法，引导学生获取和处理地图信息。
2．指导学生开展小组探究，激发思维的敛散性。
3．教师准备：制作多媒体课件，准备相关史料。
4．学生准备：预习课本，通过网络、书籍等途径搜集资料。
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
活动：捡苹果游戏
将早期文明区域的典型文明成果制作成一个个小苹果，展示公元前2000年前的世界文明地图，请同学们分别代表不同文明区域的人将属于自己地区的苹果捡回去
学生将这些文明成果进行分类
通过活动激发学生的学习热情，并且可以复习前面所学知识
新课教学
【认知早期文明的区域】
1．请学生观察公元前2000年前的世界文明地图，并结合本单元的相关知识，填写A至E区域的古代文明名称、周边的河流和海洋名称、文明诞生的大致时间
2．按照这些区域文明的诞生时间进行从早到晚的排序
3．这些早期文明区域在地理位置和环境上有什么共同特征？
总结：自然环境对文明的出现产生了怎样的影响？
学生完成早期文明区域概况的表格
学生读图并思考交流问题，最后得出结论。学生要知道大河文明的自然条件适合发展农耕文明，而克里特岛的自然条件适合发展商业文明。但早期文明大多受自然条件的限制，因此，一般是在自然条件比较优越的地区才会发展出一定的文明
培养学生从地图中获取信息并掌握概括分析的能力
【辨识早期文明的异同】
课本以列表对比的形式，按照时间的先后分别列出了古代埃及、古代西亚、古代印度、古代中国、西方（古希腊、罗马）在文字、生产力与大型工程、城市、国家机构与制度、文化等方面的成就
1．观察文字，这些文字有什么异同？
2．金字塔、空中花园、司母戊鼎、高架引水渠是哪些人修建或制造的？这些现象反映出什么问题？
3．这些文明分别发展出了哪些政治制度来维持统治，各有什么样的特点？
4．历法是出于什么目的制定的？为什么古埃及、古巴比伦、古印度、古中国在历法上都取得了很大的成就，而相比之下，古希腊古罗马要逊色一些？这与他们所处的地理环境和生产活动有什么联系？
5．哪些可以作为人类跨入文明时代的重要标志？
通过同桌之间的交流，一一解决问题，最后发表自己的见解
通过比较，了解文明的多样性和文明的区域特色。培养学生深入思考问题的习惯，提高解决问题的能力
【探究文明繁荣的原因】
1．读古代希腊地图和中国春秋时期形势图，结合所学知识，完成表格的内容，包括古希腊和春秋战国之际中国的繁荣时间、地形特征、周边的河流或海洋
2．这两个文明所处的地理位置，有什么优势？
3．这两个文明区域的地理环境对其发展有什么影响？
4．在国家制度方面，古希腊和中国有着哪些差异？
关于希腊文明繁荣的原因，指导学生对不同观点进行合理评析
指导学生评析有关推动春秋战国时期百家争鸣、文化繁荣的观点
小结提升
学生在教师指导下完成四个问题
开展小组合作，运用史实评析观点
通过完成前四个问题为之后的小组合作做铺垫
通过小组合作的方式弥补学生个人思考问题不周全的情况，培养学生综合运用史料的能力
课堂小结
东西方文明各自在政治、经济、文化等诸多方面有突出成就，这些灿烂的文明体现了人类的智慧，我们要维护多元文明的延续和发展。你认为可以采取哪些措施呢？
学生各抒己见
通过畅谈，感受到文明遭到破坏的危机意识，认识到文明保护的重要性
五、板书设计
六、教学反思
1．成功之处
探究课给学生提供了丰富的解决问题的机会，以学生为中心，教师作为指导者引导学生层层递进地解决问题。史地结合，论从史出，培养学生解决问题的科学性和严谨性。通过多种方法，特别是开展合作探究，提高学习效度。
2．不足之处
问题的设置不够高效，问题的承接不够自然，以及在教学内容的详略分配上不够合理。
七、《对比早期区域文明之间的异同》同步试题
一、选择题
1．（2012·杭州中考）城市的出现是人类进入文明时代的标志之一。下图是“摩亨佐·达罗城市遗址”，该遗址位于（　　）
A．印度河流域　　B．两河流域　　C．尼罗河流域　　D．地中海沿岸
【解析】课标要求为列举表明文字出现，阶级、等级和国家形成的实例，知道它们是人类社会进入文明时代的标志。该题侧重考查学生对城市国家的掌握。正确答案：A。
2．（2011·杭州中考）生活在两河流域的古巴比伦人，创造出许多优秀的文明成果。下列关于古巴比伦文明成果的表述，不正确的是（　　）
A．《汉谟拉比法典》是迄今为止发现最早的、保存最完整的成文法典
B．他们发明的文字被称为“楔形文字”
C．摩享佐·达罗遗址反映了两河流域早期的文明成就
D．他们建造的“空中花园”被称为古代世界七大奇迹之一
【解析】课标要求为列举表明文字出现，阶级、等级和国家形成的实例，知道它们是人类社会进入文明时代的标志。该题旨在考查学生是否能够准确地区分早期文明的各种文明成果。正确答案：C。
3.（原创）下列文明成就中，属于古代埃及的是（　　）
A．七天一星期的制度　　　　B．十个阿拉伯数字符号
C．世界上最早的太阳历　　　D．根据月亮圆缺编制太阴历
【解析】课标要求为列举表明文字出现，阶级、等级和国家形成的实例，知道它们是人类社会进入文明时代的标志。该题旨在考查学生是否能够准确地区分早期文明的各种文明成果，知道进入文明时期的标志有着不同的表现形式。正确答案：C。
4.（2014·青海西宁中考）以下对下图建筑解读错误的一项是（　　）
A．该建筑是古埃及国王的陵墓 B．该建筑是古埃及国王权力的象征
C．该建筑是古埃及的军事防御工程 D．该建筑是古埃及文明的象征
【解析】课标要求为列举表明文字出现，阶级、等级和国家形成的实例，知道它们是人类社会进入文明时代的标志。金字塔是古埃及一项伟大的建筑工程，反映出埃及曾经的灿烂辉煌，认识金字塔有助于了解古埃及的政治制度。正确答案：C。
5.（改编）象形文字是世界上最古老的文字之一，它由表示人物、走兽、禽鸟及各种器物的象形符号构成，下面属于象形文字的是（　　）
【解析】课标要求为列举表明文字出现、阶级、等级和国家形成的实例，知道它们是人类社会进入文明时代的标志。此题通过辨别图片来识别早期文字的特点。正确答案：A。
6.（2013·烟台中考）2012年被称为“选举之年”，这一年俄罗斯、法国、美国等国先后进行了总统大选。选举作为民主政治的一种形式，较早出现在（　　）
A．古希腊　　B．古埃及　　C．古巴比伦　　D．古印度
【解析】课标为概述古代希腊罗马的政治体制，列举古代希腊罗马重要的文明成就，知道它们对后世的影响。考点是雅典城邦的民主制。正确答案：A。
7.（原创）一考古队打算去考察地处亚洲最西的四大文明古国之一，他们的目的地是（　　）
A．黄河流域　　B．印度河流域　　C．两河流域　　D．尼罗河流域
【解析】概述历史上先后出现的主要区域文明及影响范围，认识其传统文化在现实生活中的表现。该题考查早期文明的地理位置。正确答案：C。
8.（改编）“她虽然没有形成一个统一的国家……但她在文学、史学、科学、哲学、艺术诸方面都独领风骚，被誉为‘西方文明的摇篮’。”“她”是指（　　）
A．古代中国　　B．古代希腊　　C．古代埃及　　D．古代印度
【解析】课标为概述古代希腊罗马的政治体制，列举古代希腊罗马重要的文明成就，知道它们对后世的影响。古希腊的自然环境使该地形成众多的城邦，不利于统一。古希腊文明繁荣的程度之高，时间之早，是其获得美誉的原因。正确答案：B。
9.（2007·诸暨市八上期末）三千多年前南亚地区的种姓制度，社会成员是不平等的，经商的人在当时属于，处在（　　）
A．婆罗门　社会底层　　B．刹帝利　社会顶层 C．吠舍　社会中下层　　D．首陀罗　社会最底层
【解析】课标要求为列举表明文字出现、阶级、等级和国家形成的实例，知道它们是人类社会进入文明时代的标志。考点是种姓制度的内容和实质。正确答案：C。
10．世界上最早的统一国家出现在（　　）
A．黄河长江流域　　B．尼罗河流域　　C．两河流域　　D．印度河流域
【解析】课标要求为列举表明文字出现、阶级、等级和国家形成的实例，知道它们是人类社会进入文明时代的标志。此题主要侧重从国家形成的时间来了解早期区域文明形成的先后顺序，从而知道国家形成是文明产生的重要标志之一。正确答案：B。
二、非选择题
11.（原创）填空。
文明产生的主要标志
分化
古埃及：法老高度集权的专制统治
古巴比伦：
古印度：
古中国：礼乐制度
发明
古埃及：象形文字
古代西亚地区：
古中国：
国家的出现
【解析】课标要求为列举表明文字出现、阶级、等级和国家形成的实例，知道它们是人类社会进入文明时代的标志。正确答案（从左至右，从上至下的顺序）：阶级、《汉谟拉比法典》、种姓制度、文字、楔形文字、腓尼基字母文字、甲骨文。
12.（改编）观察亚非古代文明和西方文明分布图，回答下列问题。
（1）根据文明发祥地的地理环境，对图中所标注的A至F区域进行分类，说明理由。
（2）在四大文明古国中任选一个，说出其所处的流域和建立统一国家的创建者。
（3）当许多曾经的辉煌离我们越来越远时，有一大文明却始终追随着人类的脚步一直延续至今，它是四大文明中的哪一个？
【解析】课标：比较古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代希腊的地理特征，分析自然环境对早期区域文明的影响；列举表明文字出现，阶级、等级和国家形成的实例，知道它们是人类社会进入文明时代的标志。正确答案：（1）ABCD一类，EF一类。理由：ABCD发源于大河流域，属大河文明。EF临地中海，受海洋影响大，属海洋文明。（2）古埃及：尼罗河流域，美尼斯。或古巴比伦：两河流域，汉谟拉比。或古印度：印度河恒河流域，阿育王。或古中国：黄河长江流域，禹。（3）中国。
13.（2013·江苏无锡中考）文物是历史文化的遗存，每一件文物都蕴含着丰富的历史信息，是历史的实物见证，亦即物化的历史。请把下面的文物古迹与其所在国进行搭配，答案填在相应的位置。
（1）中国______　　　（2）古巴比伦________
（3）古罗马______　　（4）古埃及_____
【解析】列举表明文字出现，阶级、等级和国家形成的实例，知道它们是人类社会进入文明时代的标志。正确答案：（1）D（2）A（3）B（4）C。
课件20张PPT。对比早期区域文明
之间的异同认知早期文明的区域仔细阅读上图，并结合本单元的相关课文，填写下面的表格。克里特文明古代埃及古代西亚国家爱琴海约公元前2000年约公元前3500年尼罗河两河流域约公元前3500年古代印度印度河、恒河约公元前2500年古中国黄河、长江约公元前2070年　　这些早期文明区域在地理位置和环境上有什么共同特征？地理位置古代埃及——尼罗河流域
古代西亚——两河流域
古代印度——恒河、印度河
中 国——黄河、长江流域大河文明海洋文明古希腊——地中海东部
爱琴海西部
古罗马——地中海位于大河流域/海洋附近基本上分布于北纬20°至40°之间；环境特征1．中纬度（北温带）地区气候适宜，既不会过于炎热，也不会太寒冷。2．中纬度地区分明的季节有利于人们创造历法，方便农业生产和社会管理。3．靠近大河流域可以获得稳定的水源，也可以利用大河进行灌溉和航运；位于河谷或河流冲积平原地区，地势平坦，土地肥沃，利于农作物生长。4．克里特岛自然环境优越，农业以谷物、橄榄、葡萄种植为主，同时充分利用海洋优势发展对外贸易，促进了区域的繁荣。（地理环境对人类文明的影响） 早期文明大多受自然条件的限制，因此，一般是在自然条件比较优越的地区才会发展出一定的文明。辨识早期文明的异同早期文明区域文字的比较早期文明区域大型工程的比较空中花园想象图早期文明区域政治的比较早期文明区域历法的比较1．历法是出于什么目的制定的？为什么服务的？
2．为什么古埃及、古巴比伦、古代印度、中国（夏商周）在历法上都取得了很大的成就，而相比之下，在数学、哲学等诸多方面成就贡献突出的古希腊、罗马在历法方面却鲜有作为？这与他们所处的地理环境和生产活动有什么联系？哪些可以作为人类跨入文明时代的主要标志？资料一：
希腊文化与其地理“最有关系”。“因为气候温和，山水明秀，所以人民聪慧，富于思想。因为海岸曲折，良港颇多，所以航海殖民和工商业都极发达。因为国内山岭崎岖，交通不便，所以形成无数独立的城邦。同时因为各邦的互相争胜，各尽所能，所以产生一个空前的优美文化。”
──《复兴初级中学教科书外国史》
资料二：
“奴隶制度的盛行”是希腊文化产生的背景之一。因为雅典全盛时代，“各种劳役都由奴隶去担任，上层的自由市民才有闲暇去从事文化的创造”。
──《初中外国历史教本》探究文明繁荣的原因古代希腊与中国的比较古代希腊中国春秋时期
形势图这两个文明区域所处的地理位置，有什么优势？
古希腊和中国都处于地球五带中的北温带，气候适宜。讨论一　　这两个文明区域的地理环境（地形、河流等）对其发展有什么影响？　　古希腊文明的核心区域所在的巴尔干半岛，丘陵广布，面积狭小，河流短促，农业生产潜力有限。经济上主要依靠濒临地中海的众多优良港口发展海外贸易，商业发达。
　　中国古代文明的核心区域是黄河中下游流域，该地区黄土土质疏松，矿物质含量高，黄河及其各条支流有着便利的灌溉条件，农业发达。讨论二在国家制度方面，古希腊和中国有着哪些差异？
　　古希腊实行的是城邦民主制，各个城邦之间相对独立。
　　中国春秋战国时期主要是分封制。讨论三　　探究早期区域文明的发展可以从自然地理环境、人文和社会发展的角度进行综合分析。尽管不同地区进入文明的时间并不一致，但是其主要标志有着一定的相似性，可以从文字、城市、国家机构和制度等方面进行归纳。
　　首先，从这几个文明所在区域的纬度位置和所处气候带进行分析，得出都处于中纬度的温带地区的初步结论。然后，进一步考虑其他地理环境因素，如河流、地形等，对早期文明发展的具体影响。最后，通过古希腊和古代中国的案例，分析了文明繁荣背后的自然和社会原因。本课小结地理环境
国家制度
对早期文明影响
文字
大型工程
城市
国家机构与制度
文化等方面
本课结构古代埃及
古代西亚
古代印度
中国（夏 商 周）
西方（古希腊 罗马）

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