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第一节　生物的特征
一、科学探究的基本方法——观察
观察是科学研究的一种基本方法，可以直接用______，也可以借助________、显微镜等仪器，还可以用________、录音机、摄像机等工具，有时需要进行______。
二、生物的特征
1．生物的生活需要____。
植物：从外界吸收____、无机盐和二氧化碳，通过________制造自身所所需要的有机物。
动物：____（能/不能）直接利用无机物来制造有机物，它们以____或别的____为食，从中获得营养物质。
2．生物能进行______：绝大多数生物吸入______，呼出__________。
3．生物能排出体内产生的______。
4．生物能对外界刺激_________。
5．生物能______和______。[]
6．生物都有遗传和______的特性。
7．除______以外，生物都是由细胞构成的。
答案：一、肉眼　放大镜　照相机　测量
二、1.营养　水　光合作用　不能　植物　动物[]
2．呼吸　氧气　二氧化碳
3．废物
4．作出反应
5．生长　繁殖
6．变异
7．病毒
生物的共同特征
1．生物具有共同的物质基础和结构基础。除病毒以外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2．生物都能进行新陈代谢。生物体不停地从外界摄取对自身有用的物质，并将自身产生的废物排出体外。新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。
3．生物都有应激性。生物对外界刺激都能作出一定的反应，从而适应周围的环境。
4．生物都有生长、发育和繁殖的现象。生物体能够由小长大，能够繁殖后代。
5．生物都有遗传和变异的特性。
6．生物的生活需要一定的环境条件。生物能适应一定的环境，也能影响和改变环境。
【例题】 下列现象属于生物生命现象的是（　　）
A．机器人弹钢琴 B．火山喷发时岩浆喷出
C．舞台上的木偶 D．种子萌发
解析：区分生物与非生物的关键是看有无生命现象。机器人的行为和舞台上的木偶受人的操纵，均无生命现象；火山喷发是自然现象；种子萌发是生命现象。
答案：D
1．下列各项属于生物的是（　　）
A．恐龙化石和钟乳石 B．蛇和冬眠的蛇
C．病毒和电脑病毒 D．珊瑚和珊瑚虫
2．下列自然现象中，不属于生命现象的是（　　）
A．金蝉脱壳 B．蜘蛛结网
C．青蛙抱对 D．地震爆发
3．下列各项属于生物基本特征的是（　　）
A．生物都能自由运动
B．生物都需要从外界摄取有机物
C．生物都能生长和繁殖
D．生物都能进行光合作用
4．观察是科学探究的一种基本方法。下列关于观察的叙述中，不正确的是（　　）
A．观察时首先要明确观察目标
B．观察时要全面、仔细，并做好观察记录
C．观察的特点是比较直接，所以一般不需要很长时间
D．观察可以直接用肉眼或者借助放大镜、显微镜等仪器
5．下列现象中不属于生物对外界刺激作出反应的是（　　）
A．惊弓之鸟 B．蜻蜓点水
C．杯弓蛇影 D．望梅止渴[]
6．下列各项属于生物生长的是（　　）
A．气球由小变大 B．钟乳石慢慢变大
C．蘑菇由小长大 D．河水慢慢涨高
7．“螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现生物的基本特征是（　　）
A．生物的生活需要营养 B．生物能生长
C．生物能排出体内的废物 D．生物能呼吸[]
8．下面这段文字节选自鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，阅读后回答问题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。[]
（1）请列举出文中所描述的生物名称。
________________________________________________________________________。
（2）请说明判断依据。
________________________________________________________________________。
答案：1．B　区分生物与非生物的依据：具有生物的共同特征的是生物，反之则为非生物。恐龙化石和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等特征，不是生物。蛇具有生物的特征，是生物；蛇冬眠是为了适应低温环境，减小体能消耗，冬眠的蛇生命现象虽微弱，但仍具有呼吸、排泄等生物特征，是生物。病毒能繁殖，是生物；电脑病毒是由人编写的能够影响电脑正常工作的有害程序，不是生物。珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起形成的，不具有生物的共同特征，不是生物；而珊瑚虫能捕获微小生物，能呼吸、排泄等，具有生物特征，是生物。
2．D
3．C　生物都能够表现出生长和繁殖的特征，而植物大多不能自由运动，也不能从外界摄取有机物。动物和微生物体内不含叶绿素，无法进行光合作用。
4．C　科学观察首先要有明确的目的，观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；有些观察需要较长时间，要做到有计划、有耐心；观察时要积极思考，多问几个为什么。观察时可以直接用肉眼，也可以借助于放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具。
5．B　6.C
7．A　“螳螂捕蝉，黄雀在后”说明生物之间的捕食关系，从而体现了生物的生活需要营养这一基本特征。
8．解析：本题考查生物与非生物的区别。生物与非生物的本质区别在于是否具有生命，即是否具有生物的基本特征：营养、呼吸、排泄、应激性、生长繁殖、除病毒以外都是由细胞构成的等。在区分生物与非生物时，应注意从多项进行考查，如云，在风吹时能动，是否是它对外界刺激作出的反应，这能说明它是生物吗？不能，因为它不具备生物的其他特征，如营养、呼吸、排泄等，所以说云不是生物。判断依据则应从生物基本特征入手。
答案：（1）菜、皂荚树、桑树、蝉、黄蜂、云雀、油蛉、蟋蟀
（2）它们都具有生物的一些共同特征，比如能够生长、繁殖、都需要营养等第三节　生物圈是最大的生态系统
一、生物圈的范围
1．生物圈的概念
地球表面适合________的一地方。
2．范围
以______来划分，上下各约10千米的圈层，包括______的底部、______的大部和______的表面。
3．组成及生物
（1）名称：________。
①组成：氮气、______、________等多种气体。
②生物：能飞翔的______和鸟类，还有______等微小生物。
（2）名称：______。
①组成：地球上的________和江河湖泊。
②生物：大多数生物生活在水面下____米以内的水层中。
（3）名称：______。
①组成：地球表层的________，是一切陆生生物的“立足点”。
②生物：多姿多彩的花草树木，形形色色的各类______，种类繁多的________，形态各异的________，无处不在的______、______，等等。
二、多种多样的生态系统
在地球上所有的生态系统中，最大的是__________，其主要类型有：有“绿色水库”之称的是____________，它在________、________方面起着重要的作用；年降雨量很少，缺乏高大植物的______________；由海洋和海洋生物组成的是______________________；河流、湖泊和池塘等组成的是____________；具有________、____________的是湿地生态系统；以农作物为主体的是____________和人类起主要支配作用的是______________。
三、生物圈是一个统一的整体
1．不同的生态系统相互关联
（1）从非生物因素来说，地球上所有生态系统都受______、______、____等因素的影响。
（2）从地域关系来说，各类生态系统________。
黄河和长江源自西部源头的______和______。江河奔流东去，滋润着沿途的______，养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成______和______，最终挟裹着陆地上的土壤和其他物质，融入浩瀚的______。
（3）从生态系统中的生物来说，一种生物可以经过不同的________，如鱼类的洄游、鸟类的迁徙等。
2．生物圈是一个____________，是地球上最大的________，是所有生物的________。
答案：一、1.生物生存
2．海平面　大气圈　水圈　岩石圈
3．（1）大气圈　①氧气　二氧化碳　②能飞翔的昆虫　细菌　（2）水圈　①全部海洋　②150　（3）岩石圈　①固体部分　②昆虫　飞禽走兽　水生生物　真菌　细菌
二、生物圈　森林生态系统　涵养水源　保持水土　草原生态系统　海洋生态系统　淡水生态系统　净化水质　蓄洪抗旱作用　农田生态系统　城市生态系统
三、1.（1）阳光　大气　水
（2）互相关联　雪山　草原　农田　湖泊　湿地　海洋
（3）生态系统
2．统一的整体　生态系统　共同家园
一、生物圈的范围
如果以海平面来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，生活着各种各样的生物。
生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是不能绝对分开的，如水圈中含有空气；岩石圈中有空气，也有水。
二、生物圈是一个统一整体的原因
生态系统是多种多样的，但这些生态系统并不是彼此孤立的，而是相互联系的，这种联系表现在以下几个方面。
1．从非生物因素来说，阳光、空气、水作用于所有的生态系统，地球上的所有生态系统都受这些因素的影响。
2．从地域关系来说，各类生态系统也是互相关联的。黄河和长江，源自西部源头的雪山和草原，滋润着沿途的农田。它们沿途还形成湖泊和湿地，最后融入海洋。
3．从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子、果实，能够随大气运动，到达不同的生态系统。鱼类的洄游、鸟类的迁徙，会经过不同的生态系统。人类的活动更是广泛，可以把生物带到不同的地方。由此说，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。[]
【例题1】 下列关于生物圈的说法，正确的是（　　）
A．生物圈是指生物活动所能达到的范围
B．生物圈是指地球上生物及其生存空间的总称
C．生物圈仅由植物、动物及其中的微生物组成
D．生物圈包括全部地球
解析：本题考查学生对生物圈范围的理解。随着航天科技的发展，生物活动尤其是人类活动所能到达的范围已包括生物圈外的太空；生物圈不是生物的总和，还应包括它们生存的环境；生物圈只包括地球上有生命存在的区域，而并非整个地球。
答案：B
【例题2】下列生态系统与森林生态系统有关系的是（　　）
A．河流生态系统 B．海洋生态系统
C．农田生态系统 D．以上三项全是
解析：大雨过后，森林中的水流汇成小溪，然后流入河流，在沿途灌溉了农田生态系统，最后进入海洋生态系统。而海洋生态系统中的水分蒸发形成云，又飘散到森林、河流、农田等生态系统的上空，以雨的形式落下来，所以各个生态系统之间是相互联系的。
答案：D
1．生物圈的范围包括（　　）
A．大气圈、水圈、岩石圈
B．大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面
C．水圈、大气圈[]
D．大气圈底部、水圈全部、岩石圈表面
2．生物圈的涵义是（　　）
A．地球上的全部生物
B．地球上的部分生物及其生存的环境
C．地球上的全部生物及其生存的环境[]
D．大气圈、岩石圈和水圈
3．黄羊、跳鼠等善于奔跑的动物，一般生活在哪种类型的生态系统中？（　　）
A．森林生态系统 B．草原生态系统[]
C．农田生态系统 D．水域生态系统
4．到南极进行考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人类的尿液、粪便等带离南极，这是因为南极（　　）
A．分解者很少 B．没有消费者
C．缺乏必要的治污设施 D．缺乏生产者
5．下列生态系统中，生物种类最多的是（　　）
A．森林生态系统 B．农田生态系统
C．草原生态系统 D．城市生态系统
6．下列关于海洋生态系统的说法中，错误的是（　　）
A．由海洋和海洋生物组成
B．海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物
C．具有净化水源、蓄洪抗旱的能力
D．动物种类很多，大都能在水中游动
7．地球上最大的生态系统叫做（　　）
A．生物圈 B．大气圈 C．水圈 D．岩石圈
8．在寒温带地区，每到冬季几乎所有的植物都会落叶，植物的光合作用基本停止，但生活在那里的人并不感到缺氧，原因是（　　）[]
A．天气寒冷，人们都在室内活动
B．其他地区的植物释放的氧气可以流动到这里
C．由于寒冷，人们的呼吸作用下降
D．在夏季，植物释放了大量氧气，储存到冬季用
9．数千年前的黄土高原，曾经气候宜人，草原上鼠欢兔跳、狐走蛇行、鹰击长空……一派盎然生机，但后来由于砍伐树木、植被破坏，现在成为一片秃山秃岭，不毛之地。每年雨季到来，大量泥沙冲进黄河，使黄河成为世界上罕见的“悬河”。请你分析下面的问题。
（1）该草原生态系统的成分，除了已提到的生物外，还应包括_________________。
（2）写出该草原生态系统的一条食物链：__________________________________。
（3）草原生态系统的特点是_____________________________________________。
（4）了解了黄土高原遭到破坏的事实，你认为在“西部大开发”时，应注意些什么？
答案：1．B　2.C
3．B　森林生态系统以高大的乔木或灌木为主，环境不适合善于奔跑的动物生活；农田生态系统是以农作物为主，也不适合黄羊、跳鼠生活；水域生态系统适合水生生物；只有草原生态系统植被比较矮小，适合黄羊、跳鼠生活。
4．A　南极地区自然条件恶劣，绝大部分地区被深厚的大陆冰川覆盖，长时期见不到阳光，气候严寒，营养物质匮乏，又没有土壤等，微生物活动极少，无法分解生活垃圾。
5．A　6.C
7．A　生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。
8．B
9．答案：（1）分解者，水、空气、温度、光、土壤等非生物部分　（2）草→兔→狐　（3）年降雨量很少，缺乏高大的植物，动植物种类少　（4）保护环境，发展生态农业，退耕还林还草，走“可持续发展”的道路。（答案合理即可）第一节　生物与环境的关系
一、环境中的生态因素
1．生态因素可以分为两类：一类是__________；另一类是________。
2．非生物因素：光、______、水、______等。
3．生物因素：指影响某种生物生活的________。
（1）______关系。举例：七星瓢虫捕食蚜虫。
（2）______关系。举例：稻田里的杂草与水稻。
（3）______关系。举例：一个窝里的蚂蚁。
二、对照实验
在研究________对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件______以外，其他条件都______的实验。
三、生物对环境的适应和影响
1．在自然界中，生物受到很多________的影响，生物必须________才能生存下去。同时，生物也__________和______着环境。
2．举例。
（1）荒漠中的骆驼，_______非常少，当体温升高到46 ℃时才______。
（2）荒漠中的骆驼刺，地下的根比地上部分________。
（3）对寒冷的适应：生活在寒冷海域中的海豹________的厚度可达60毫米。
（4）蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤______。
3．在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断______，生物也在不断______，适应环境。
答案：一、1.非生物因素　生物因素
2．温度　空气
3．其他生物
（1）捕食　竞争　合作
二、一种条件　不同　相同
三、1.生态因素　适应环境　影响　改变
2．（1）尿液　出汗　（2）长很多　（3）皮下脂肪　（4）疏松
3．改变　进化
一、影响生物生活的环境因素
1．影响生物生活的非生物因素包括阳光、温度、水、空气等。
（1）光：没有阳光，植物就不能进行光合作用，也就不能生存下去。光不仅影响植物的生活，还影响植物的分布。光能影响动物的体色，还能影响动物的生长发育。
（2）温度：适于生物生存的温度范围很窄，温度与植物的分布有着密切关系，对动物的形态和生活习性也有影响。
（3）水：一切生物的生活都离不开水。在组成生物体的成分中，大部分是水。[]
2．生物因素影响生物的生活。自然界中每一种生物都受到周围其他生物的影响。
（1）种内关系：生物在种内关系上，既有种内互助，也有种内斗争。种内互助的现象是常见的，如蚂蚁共同搬运食物、狼群捕食等。同种个体之间由于争夺食物、配偶、栖息场所或其他生活条件而发生斗争的情况也是存在的。
（2）种间关系：种间关系是指不同种生物之间的关系，包括寄生、竞争、捕食等。生物界中寄生的现象非常普遍，如蛔虫、绦虫寄生在人体内，菟丝子寄生在豆科等植物上等。两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象，叫做竞争，如杂草与水稻竞争阳光、水分等。捕食关系指的是一种生物以另一种生物为食的现象。例如，杜鹃捕食昆虫，狼捕食野兔，等等。
二、生物对环境的适应和影响
1．生物对环境的适应
生物对环境的适应具有普遍性，现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或生活习性。
（1）形态结构：如沙漠地区的植物根系发达，叶呈针状，这是对缺水环境的适应；水中生活的鱼身体呈梭形，用鳃呼吸，是对水生生活的适应；拟态、警戒色和保护色等。
（2）生理特征：如鸟类适于飞行生活而进行的双重呼吸等。
（3）生活习性：如猫在白天休息，晚上活动捕鼠；鱼类的洄游；鸟类的迁徙等。
2．生物对环境的影响
生物的生命活动能够不断地改变环境，影响环境。如生长在岩石表面的地衣，加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形成，为多姿多彩的动植物在陆地上定居起到了开路先锋的作用；绿色植物的光合作用使大气中的氧含量提高，其蒸腾作用增加了大气的湿度。生物与环境之间相互依赖、相互制约，是一个不可分割的整体。
【例题1】 宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”该诗句中描写影响鸭生活的非生物因素是（　　）
A．光　　　 B．温度　　 C．水　　　 D．空气
解析：（1）知识点分析：影响生物生活的因素有非生物因素和生物因素，非生物因素包括阳光、温度、水、空气、土壤等；生物因素主要指影响生物生活的其他生物。（2）选项分析：春天气候变暖，水中的鸭子感知到的是水的温度变化。（3）易错点：鸭生活在水中，诗中描述的是水对鸭生活的影响，容易误选C项。
答案：B
【例题2】 人们将一种叫水葫芦的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其他生物的生存。这说明了（　　）
A．生物能适应环境
B．生物不能对环境产生影响
C．生物既能适应环境，又能对环境产生一定的影响
D．生物既不能适应环境，也不能对环境产生影响
解析：本题考查生物与环境之间的关系。水葫芦能在昆明滇池生殖繁衍，说明水葫芦适应当地的环境；由于水葫芦的大量繁殖，导致水面透光度低，改变了水体颜色，影响大气与水中气体交换，并导致水中其他生物得不到足够的养料和空气，从而破坏了当地的生态环境。因此这一事例说明生物既能适应环境，也能对环境产生一定的影响。
答案：C
1．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”造成这一差异的环境因素是（　　）
A．光 B．水 C．温度 D．湿度
2．我国戈壁大沙漠中植物稀少，起决定作用的主要非生物因素是（　　）
A．阳光 B．温度 C．水分 D．空气
3．许多蚂蚁一起向一个大型的昆虫进攻，并把它搬运到巢穴中，体现了生物之间的哪种关系？（　　）
A．合作 B．竞争 C．捕食 D．寄生
4．某生物兴趣小组的同学在校园里浇花时发现了几只鼠妇，如下图所示。他们对鼠妇的生活环境发生了兴趣，便一起去探索，记录各处发现鼠妇的数量如下表。通过分析可知，适宜鼠妇生存的环境条件是（　　）
地点 鼠妇数量
水泥路上 0
水槽边的石头下 24
庭院里的花盆底下 18
干草地中 2
A.高温干燥 B．阴暗潮湿
C．空气污浊 D．阳光充足
5．下列叙述中，属于生物因素对生物的影响的是（　　）
A．“春来江水绿如蓝”
B．“草盛豆苗稀”
C．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”
D．“雨露滋润禾苗壮”
6．庄稼地里的小麦与杂草的关系是（　　）
A．竞争 B．寄生 C．合作 D．捕食
7．一种捕食小虫的动物，白天一般不活动，傍晚出来觅食，其体色为黑色，白天很可能是在哪里休息？（　　）
A．干燥的地方 B．潮湿的地方
C．黑暗的地方 D．明亮的地方
8．下列现象不是生物对环境的适应的是（　　）
A．河边垂柳的树枝长向了河心[]
B．仙人掌的叶变成刺
C．秋天大雁南飞越冬
D．蚯蚓在土壤中活动，可使土壤疏松[]
9．蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。这说明了（　　）
A．环境影响生物 B．生物影响环境
C．生物依赖环境 D．生物适应环境
10．浮萍、树、狮、虎的形态结构和生活方式各自适应它们的生活环境，这种现象体现了生物适应环境的（　　）
A．相对性 B．绝对性
C．普遍性 D．稳定性
11．沙漠里的一种鼠类白天躲在洞里且将洞口封住，夜间才出来活动。能正确解释这种现象的是（　　）
A．这是鼠类的本能 B．鼠类躲避光刺激
C．动物的应激性 D．生物对干旱环境的适应
12．对分布在甲、乙、丙三地区的某种哺乳动物的测量结果如下表。（单位：mm）
甲地区 乙地区 丙地区
体长 395 460 540
耳长 125 108 90
尾长 115 90[] 80
如果上述测量数据来自于安徽的黄山、吉林的长白山、广西的桂林，则根据测量结果可以推测：
（1）丙地区为________；[]
（2）对该种动物外部形态起决定性作用的生态因素为________。
答案：1．C　在光照时间相同的条件下，影响桃花盛开的环境因素主要是温度。
2．C　沙漠中缺少水分，所以水分是影响沙漠植物生活的主要非生物因素。
3．A
4．B　本题考查探究实验的方法。由于在水槽边的石头下和花盆底下找到的鼠妇数量最多，比较这两种环境可以找到共同之处：阴暗潮湿。这正是鼠妇适宜生存的环境条件。
5．B　6.A
7．C　生物的生活习性与其生存的环境相适应。据题意可知，该动物一般白天不活动，且其体色为黑色，适于生存在黑暗的环境中，所以白天很可能在黑暗的地方休息。
8．D　河边垂柳的树枝长向了河心是对水分的适应；仙人掌的叶变成刺是对干旱缺水的适应；秋天大雁南飞越冬是对温度的适应；蚯蚓使土壤疏松，可以改良土壤，属于生物对环境的影响。
9．B　解析：本题考查生物与环境之间的关系。蚯蚓通过其生命活动，使周围的环境发生了变化，说明了生物能影响环境。
10．C
11．D　解析：沙漠环境的典型特点是缺水，在沙漠里生活的生物都有一些与干旱环境相适应的形态特征或生活习性。白天气温高，阳光强烈，水分散失快，白天躲在洞里并将洞口封住有利于保水。
12．解析：生物体的结构与功能相统一，结构与环境相适应。根据所提供的“耳长”数据可以判断其生存环境气温的高低，耳长、尾长较短的个体有利于减少热量散失，适应寒冷环境。
答案：（1）吉林长白山　（2）温度第二节　调查周边环境中的生物
一、科学探究的常用方法——调查
1．调查的一般方法。
（1）调查前要明确________和________，制定合理的________。
（2）调查过程中要______记录。对调查的结果要进行______和______，有时要用______方法进行统计。
（3）有时因为调查范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为______。
2．调查步骤。
选择________→分组→设计_______→_______→归类→整理。
3．注意事项。
（1）要设计好调查表，以便记录你观察到的每一种______。
（2）调查是一项科学工作。对你看到的生物，要如实______，不能仅凭个人的好恶______。
（3）不要损伤______和伤害______，不要破坏生物的________。
（4）__________。[]
二、生物归类
1．按照形态结构特点，将生物归为______、______和其他生物。
2．按照生活环境，将生物划分为________和____________等。
3．按照用途，将生物分为______、______、作物和______等。
思考：请按照不同的分类标准说出小麦属于哪一类生物。
答案：一、1.（1）调查目的　调查对象　调查方案　（2）如实　整理　分析　数学　（3）样本
2．调查范围　调查路线　调查
3．（1）生物　（2）记录　取舍　（3）植物　动物　生活环境　（4）注意安全
二、1.动物　植物
2．水生生物　陆生生物
3．家禽　家畜　宠物
思考答案：按照形态结构，小麦属于植物；按照生活环境，小麦属于陆生生物；按照用途，小麦属于作物。
科学探究的常用方法——调查
调查是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案，进行认真的调查和记录，最后整理出结果。如果调查对象的范围很大，不可能逐一调查时，要选取调查对象中的一部分作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
【例题】调查是科学探究常用的方法之一，有关调查的叙述正确的是（　　）
A．调查时要有明确的目的和对象
B．所有的调查都要选取样本
C．在调查过程中不必作记录
D．对调查结果必须用数学方法统计
解析：调查时应明确调查目的和调查对象，再根据目的制订合理的计划，并进行认真的调查和记录，最后整理出结果，如果调查对象的范围很大，不可能逐一进行调查时，要选取调查对象中的一部分作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。故A项是正确的。
答案：A
1．下列探究活动，可采用调查法进行的是（　　）
A．调查全市九年级学生的近视率
B．海底珊瑚礁成分的测定[]
C．优良作物品种的培育
D．光照对植物生活的影响
2．下列说法不正确的是（　　）
A．调查是科学探究常用的方法之一
B．人口普查就是调查
C．调查范围再大，也必须对调查对象逐一调查
D．调查结果要进行整理和分析
3．当我们对森林中某种植物的密度进行调查时，若调查的范围很大，我们最好采用的调查方法是（　　）
A．大体估算
B．全部逐一数过[]
C．分成几块进行调查，然后累加
D．分成几块随机抽样调查，求平均值
4．根据你的调查，对下列生物归类正确的一组是（　　）
A．蟹、蟋蟀、西瓜为陆生生物
B．鸡、猪、鸭为家禽
C．小麦、玉米、水稻为作物
D．海带、鲫鱼、鸵鸟为水生生物
5．我们在对校园生物种类进行调查时，首先要确定（　　）[]
A．小组和组长　　　　　 B．时间和方案
C．范围和顺序 D．目的和对象
6．在调查活动中，下列行为正确的是（　　）
A．飞檐走壁，采摘高处的野果
B．避开不喜欢的动物
C．采下新鲜的野果，趁鲜品尝
D．如实记录
7．小明在校园内进行调查时记录了以下生物名称：
松树、榆树、菊花、狗尾草、蜘蛛、蚂蚁、苍耳、蚊子、鼠妇、丁香、小鸟、蜻蜓、桃树、一串红。
（1）将上述生物归为植物和动物，你的归类方法是
________________________________________________________________________。
（2）上述生物中，属于植物的是_____________________________________________；属于动物的是__________________________________。
答案：1．A　此题主要考查学生对调查法的理解。A项的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本，进行抽样调查。B、C、D三项可用实验法。[]
2．C　3.D　4.C　5.D　6.D
7．答案：（1）按照形态结构特点　（2）松树、榆树、菊花、狗尾草、苍耳、丁香、桃树、一串红　蜘蛛、蚂蚁、蚊子、鼠妇、小鸟、蜻蜓第二节　生物与环境组成生态系统
一、生态系统的组成
1．什么是生态系统
在一定的空间范围内，______与______所形成的统一的整体叫做生态系统。
2．生态系统的组成
生态系统
3．生产者主要是指________，能通过________制造有机物，并将____储存在有机物中；消费者主要是指____，不能自己制造有机物，直接或间接地以____为食；分解者主要是指__________，能将______分解成简单的物质。生产者、消费者和分解者之间是________的关系。
二、食物链和食物网
1．食物链
在生态系统中，不同生物之间由于________的关系而形成的链状结构叫做食物链，食物链的起始环节是________。如草、兔、狐三种生物之间，用箭头表示为：____________________。
2．食物网
在一个生态系统中，往往有很多条______，它们彼此________，形成食物网。生态系统中的______和______就是沿着______和______流动的。
3．当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过________不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。
三、生态系统具有一定的自动调节能力
1．特征
（1）一般情况下，生态系统中各种生物的______和________是相对稳定的。
（2）生态系统具有____________________，但这种调节能力是有________的。如果外界干扰超过这个限度，生态系统就会________。
2．举例：草场上放养的牲畜太多，就会严重破坏________，造成土地______。
答案：一、1.生物　环境
2．生产者　消费者　分解者　阳光、空气、水等
3．绿色植物　光合作用　能量　动物　植物　细菌和真菌　有机物　相互依存
二、1.吃与被吃　生产者　草→兔→狐
2．食物链　交错连接　物质　能量　食物链　食物网
3．食物链
三、1.（1）数量　所占比例　（2）一定的自动调节能力　一定限度　遭到破坏
2．草场植被　沙化
食物链与能量流动
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的环节可长可短，但一般不超过5个环节。在同一生态系统中，同一消费者可以以多种食物为食，不同消费者也可以吃同一种食物。
1．按取食顺序排列各种生物，捕食食物链通常是从生产者开始，经草食动物，再到肉食动物。
2．在一条食物链中，起点应从绿色植物（生产者）开始，箭头指向捕食者，表示能量的流动方向，所以只能是单箭头。关键是“→”的前面表示的是被捕（取）食者，“→”的后面表示的是捕（取）食者，如：草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰。
【例题】 下图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图，请据图回答问题。
（1）生态系统中的生物成分包括生产者、消费者、分解者。图中的草属于________，蛇、鼠、猫头鹰等动物属于________。
（2）图中最长的一条食物链是：草→食草昆虫→蜘蛛→______→蛇→____。
（3）图中各条______相互交错构成食物网。
（4）如果猫头鹰的数量大量减少，鼠的数量大量增加，则短时间内草会____________（填“减少”或“增加”）。
解析：（1）在生态系统中，草能够通过光合作用制造有机物，属于生产者；蛇、鼠、猫头鹰等动物只能以现成的有机物为食物，属于消费者。（2）生产者和消费者之间是吃与被吃的关系，它们的这种捕食关系构成了食物链。本题中最长的一条食物链是草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰。（3）在本生态系统中有多条食物链，它们相互交织在一起形成了食物网。（4）猫头鹰是该生态系统中营养级别最高的消费者，如果其数量减少，鼠和食草昆虫的数量会增加，则草的数量会在短时间内减少。
答案：（1）生产者　消费者　（2）青蛙　猫头鹰　（3）食物链　（4）减少
1．下列各项中，能看做一个生态系统的是（　　）
A．一片森林中的所有树木[]
B．一条小河中的所有植物和动物
C．一个池塘中所有的生物及其中的无机环境
D．一个草地上的阳光、土壤、空气等无机环境
2．温暖多雨的3～4月是野生毒蘑菇——白毒伞生长的季节，下过雨的草丛中、树林里随处可见它的踪影。白毒伞在生态系统中属于（　　）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．劳动者
3．下列各项能正确表示食物链的是（　　）
A．青蛙→螟虫→水稻 B．水稻→螟虫→青蛙
C．大鱼→小鱼→虾米 D．虾米→小鱼→大鱼[]
4．下列各项表示消费者和生产者之间关系的是（　　）
A．猫吃老鼠 B．兔子吃草
C．蛔虫寄生在人体小肠内 D．细菌把落叶分解
5．一般来说，一个生态系统中，数量最少的是（　　）[]
A．能够进行光合作用的植物 B．以植物为食的动物
C．以动物为食的动物 D．分解动植物遗体的微生物
6．“螳螂捕蝉，黄雀在后”中包含的食物链是（　　）
A．树→蝉→黄雀→螳螂 B．树→蝉→螳螂→黄雀
C．蝉→黄雀→螳螂 D．黄雀→螳螂→蝉→树
7．下图是某生态系统食物网简图，请据图回答问题。
（1）这个生态系统中的能量最终来源于____________。
（2）该生态系统的生物部分除了图中的生物以外，还应包括________。
（3）图中有________条食物链，请写出其中最短的一条：________。
（4）若人们大量捕捉鸟类和青蛙，则该生态系统中蜘蛛最初发生的变化是________，这可能导致生态平衡被破坏。
答案：1．C　2.C
3．B　食物链表示了生物之间吃与被吃的关系。其起点应从生产者（即绿色植物）开始，依次表示其捕食者，用“→”表示，直至结束。关键是“→”的前面表示的是被捕（取）食者，“→”的后面表示的是捕（取）食者。A项不能表示吃与被吃的关系；C项“→”表示错误，并缺少生产者；D项缺少生产者。[]
4．B　解析：猫、老鼠、蛔虫和人都是消费者；细菌和落叶是分解者和生产者的关系；只有兔子和草是消费者和生产者的关系。
5．C　6.B
7．答案：（1）太阳能　（2）分解者　（3）5　草→鼠→蛇（或草→食草昆虫→食虫鸟）　（4）数量增加
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