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(共30张PPT)
第六课 师生之间
第2课时 师生交往
1.通过展示“严师”与“慈师”的教学情境,让学生思考老师的表扬和批评分别会对自己产生的作用,引导学生正确对待老师的表扬和批评。
2.通过展示毛泽东和老师之间的故事,引导学生在感悟中培养尊重老师、热爱老师的情感,学会在日常生活中以实际行动关心老师、尊重老师。
素养目标
弘扬尊重老师的优良传统,并以实际行动建立“教学相长、亦师亦友”的新型师生关系。
教学相长的内涵,正确对待老师的表扬和批评。
掌握与老师建立良好的师生关系的做法。
本课时主要内容:教学相长,亦师亦友。教师通过介绍“网红”教师的事迹,让学生感受到新型师生关系的表现及这种师生关系的影响;通过让学生分享受老师表扬或批评的经历,引导学生感受老师对自己的关心和爱护,并在此基础上学会与老师建立和谐的师生关系。
欣赏电影《嗝嗝老师》的精彩片段
奈娜·玛瑟从小患有图雷特综合征,会发出类似打嗝的怪声。她不仅从小受到同学的嘲笑,读书时还被12所学校拒之门外。最终,一位校长的一句“我们会像对待其他学生一样对待你”让奈娜感受到从未有过的平等待遇,同时也在奈娜心中种下当一名好老师的梦想。奈娜成为老师之后,然而等待着她的却是全校最难搞、成绩最差的9F班。
教师导入:老师在我们的学校生活中扮演着重要的角色。和谐的师生关系有利于我们身心发展、学习质量提高,更有利于我们学习、掌握交往的技巧。接下来,让我们共同学习第六课第2课时《师生交往》的内容,学会与老师交往,建立教学相长、亦师亦友的新型师生关系。
教师:请同学们认真阅读课本P65~70的内容,思考下列问题,在课本上做标记并完成“重点梳理”部分的题目。(时间:5分钟)
1.怎样正确对待老师的表扬和批评
2.怎样尊敬、关心老师
教学相长→主动参与、勤学好问的态度→正确对待表扬、批评→亦师亦友→尊重老师→主动关心、理解老师
教学相长 怎样理解“教学相长” 教与学是师生相互陪伴、　 　、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的　 　和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“　 　”
★如何正确对待老师的表扬和批评 ①老师的表扬意味着肯定、　 和期待,激励我们更好地学习和发展;老师的批评意味着关心、提醒和　 　,可以帮助我们反省自己,弥补不足。
教学相长 怎样理解“教学相长” 教与学是师生相互陪伴、　相互促进　、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的　引领　和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“　教　”
★如何正确对待老师的表扬和批评 ①老师的表扬意味着肯定、　鼓励　和期待,激励我们更好地学习和发展;老师的批评意味着关心、提醒和　劝诫　,可以帮助我们反省自己,弥补不足。
教学相长 ★如何正确对待老师的表扬和批评 ②对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的　 　上,理解老师的良苦用心
亦师亦友 ★怎样建立良好的师生关系 ①　 　,是我们与老师建立良好关系的开始。②在　 　、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友
教学相长 ★如何正确对待老师的表扬和批评 ②对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的　内容和用意　上,理解老师的良苦用心
亦师亦友 ★怎样建立良好的师生关系 ①　彼此尊重　,是我们与老师建立良好关系的开始。②在　平等相待　、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友
怎样正确对待老师的表扬和批评
情境一 小七喜欢文学创作,他写的小说经常获得语文老师的赞赏。但是,在一次数学课上,他偷偷在下面写小说,被数学老师发现了。他不仅被没收了手稿,还被数学老师狠狠批评了一顿。
情境二 阳阳总是能保质保量地上交各科作业,经常被老师表扬。但是某天上英语课时,老师却当着全班同学的面批评了几个没交作业的同学,其中就包括阳阳。后来,老师发现阳阳的作业本落在办公室里了……
你认为“严师”还是“慈师”对我们的成长更有帮助
开放式问题,学生根据实际回答即可。
老师的表扬和批评对我们各有怎样的作用
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,弥补不足。③对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。④如果老师有错在先,我们也应该以包容的心态去理解老师,在适当的时机向老师委婉地提出建议。
怎样尊敬、关心老师
1959年6月25日,毛泽东来到阔别32年的故乡韶山,特意邀请自己在私塾读书时的教师毛宇居一起用饭。席间,毛泽东热情地向老师敬酒。 毛宇居不胜荣幸,感慨地说:“主席敬酒,岂敢岂敢!”毛泽东却笑盈盈地回答:“敬老尊贤,应该应该!”
毛泽东与老师之间的故事对你有何启示
尊重老师是我们作为“晚辈”的基本道德修养,它不仅体现了我们内心的情感和态度,而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。
教师:同学们,通过对以上各个议题的学习,我们对本课时的内容有了一定的理解和掌握。下面就让我们来检测一下学习效果吧,请同学完成当堂检测。
1.(教材P67探究与分享)小奇喜欢文学创作,得到语文老师的肯定与表扬。一次,上数学课时,小奇偷偷在下面写小说,被数学老师发现,辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收,他还被数学老师狠狠地批评了一顿。小奇为此闷闷不乐。我们应该开导他 ( )
①要正确对待老师的表扬和批评,明白老师的出发点是好的 ②理解不同老师的要求与良苦用心,尊重老师 ③维护自己的面子,对抗常批评自己的那些老师 ④要培养自己的爱好,发挥自己的长处,不理睬老师 A.①② B.①④ C.③④ D.②③
A
2.(教材P69相关链接)徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。1937年1月,当徐老六十岁生日时,毛泽东写信祝贺,信中说:“你是我二十年前的先生,你现在仍然是我的先生,你将来必定还是我的先生。”毛泽东的言行告诉我们 ( )
A.只有尊重老师的人,将来才能有大作为
B.要了解老师的教学风格
C.只有在成长中帮助过我们的老师才应受到尊重
D.要传承和弘扬尊师重教的中华传统美德
D
1.老师是我们学习的引导者和成长的引路人。很多人在回忆青春往事时,常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好的经历。下列师生交往方式值得提倡的有 ( )
①教学相长,相互促进 ②面对批评,当面反驳 ③勤学好问,毫无分歧 ④亦师亦友,彼此尊重
A.①③ B.②③ C.②④ D.①④
D
2.“安其学而亲其师。”下列做法符合其要求的有 ( )
①小明主动向老师问好 ②小红不喜欢新来的语文老师,在其课上经常睡觉 ③小佳上课迟到,虚心接受老师的批评 ④小文考试后主动与老师谈心
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
C
3.(原创)在一段记录女孩自我鼓励过程的视频中,该女孩被老师表扬后开心不已,走出老师办公室后,开心地蹦起来,然后直接“变身”,开心地“飞”走了。老师的表扬 ( )
①意味着肯定、鼓励和期待 ②一定能够让我们走向成功 ③激励我们更好地学习和发展
④比批评更有利于我们的成长和进步
A.①② B.②④ C.③④ D.①③
D
4.有一名老师多年来一直坚持给班里每个学生的作业写评语,有时还会配上可爱的图画。她把作业本变成了师生间交流心里话的媒介,学生们都期待着老师的评语。这名老师的做法有助于 ( )
①从根本上提高学生的学习成绩 ②建立平等和谐的师生关系 ③使评语成为师生沟通的最佳方式 ④增进师生间的理解与信任
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
C
5.七年级(3)班针对“尊重老师”的情况,在校园内做了一次调查。请根据下面的调查统计表进行探究并回答问题。
项目 从未出现 偶尔出现 经常出现
抄袭作业,做作业马虎 40% 30% 30%
上课精力不集中 52% 28% 20%
对老师敬而远之,畏而避之 72% 18% 10%
不分场合地顶撞老师 32% 48% 20%
(1)上表中的调查结果反映了什么问题
校园内仍然存在着不尊重老师的现象,如抄袭作业、上课开小差、顶撞老师等。
(2)在日常学习生活中,我们为什么要尊重老师
①尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养。彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。②教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一,是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人。老师教给我们做人的道理,帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
③百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师承担教书育人的使命,为国家和民族培育优秀的人才,是中华民族“梦之队”的筑梦人。
6.教育部颁布《中小学教育惩戒规则(试行)》。
赋予教师惩戒权 ( )
①有利于帮助学生遵规守纪,促进学生身心健康成长 ②会影响师生间正常交往和良好关系的建立 ③要求教师在实施惩戒时不能限制学生的自由 ④有利于保障教师履行工作职责的合法权益
A.①④ B.②③ C.①③ D.②④
A

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