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(共28张PPT)
第1章 走进细胞
第1节 细胞是生命活动的
基本单位
导入一
大熊猫和冷箭竹形态迥异,但它们生命活动的基本单位都是细胞。如何获取和提供证据证明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的呢
环节一：细胞学说及其建立过程
一、细胞学说的内容
1.细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。
2.细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
3.新细胞是由老细胞分裂产生的。
环节一：细胞学说及其建立过程
1.细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。
绝大多数动植物由受精卵发育而来,克隆猴“中中”“华华”则由体细胞发育而来。
细胞产物:细胞新陈代谢等生命活动所产生的代谢产物,不是生物体的主要结构成分。但有的细胞产物具有调节、催化、免疫等功能,如激素、消化酶、抗体等,是生物体的组成部分。
环节一：细胞学说及其建立过程
动植物细胞既要完成自己的生命活动,又要彼此协作,共同完成生物体整体的生命活动。
2.细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
环节一：细胞学说及其建立过程
生物体主要通过分裂的方式产生新细胞。
3.新细胞是由老细胞分裂产生的。
环节一：细胞学说及其建立过程
二、细胞学说的建立过程
1.解剖和肉眼观察阶段
科学家 研究方法 主要成就
维萨里
解剖和肉眼观察
揭示了人体在器官水平的结构
比夏
解剖和肉眼观察
指出器官由低一层次的结构——组织构成
环节一：细胞学说及其建立过程
2.显微观察阶段
1665年,英国科学家罗伯特 胡克用显微镜观察软木塞,发现里面满是规则的小室。他把观察到的图像画了下来,并给“小室”取名cell。cell原意为“小室、小房间”,我们译为“细胞”,这个名字一直沿用至今。
荷兰著名磨镜技师列文虎克用自制的显微镜,观察到了红细胞、精子和不同形态的细菌等。
意大利的马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微细结构,如细胞壁和细胞质。
科学家 研究方法 主要成就
罗伯特·胡克
列文虎克
马尔比基
显微观察
观察到了细胞并命名了细胞
首次观察到了活细胞
观察到了动植物的微细结构
显微观察
显微观察
环节一：细胞学说及其建立过程
3.理论形成阶段
施莱登——观察植物细胞
①植物体都是由细胞构成的。
②细胞是植物体的基本单位。
③新细胞从老细胞中产生。
施旺——研究动物细胞
①动物体也是由细胞构成的。
②一切动物的个体发育过程,都是从受精卵这个单细胞开始的。
细胞学说
一切动植物体都是由细胞构成的,细胞是动植物体的基本单位,新细胞从老细胞中产生。
环节一：细胞学说及其建立过程
环节一：细胞学说及其建立过程
4.细胞学说的修正
（1）耐格里的贡献
（2）魏尔肖的总结
科学家 研究方法 主要成就
施莱登、施旺：新细胞是从老细胞的细胞核中长出来的，或者是在老细胞的细胞质中像结晶那样产生的。
细胞通过分裂产生新细胞。
耐格里
显微观察
发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
环节一：细胞学说及其建立过程
总结
环节一：细胞学说及其建立过程
三、细胞学说的意义
(1)细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。
(2)细胞学说打破了横亘在植物学和动物学之间的壁垒,使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础,催生了生物学的问世。
(3)细胞学说使生物学的研究由器官、组织水平进入细胞水平,并为后来进入分子水平打下基础。
(4)细胞学说不仅解释了个体发育,也为生物进化论的确立埋下了伏笔。
环节一：细胞学说及其建立过程
注意事项
环节一：细胞学说及其建立过程
环节一：细胞学说及其建立过程
项目 完全归纳法 不完全归纳法（常用）
考察的对象范围
结论的可靠程度
试举例不完全归纳法的应用。 在使用这种方法时,要注意什么问题
归纳法
环节二：科学方法
某一类事物的所有对象
某一类事物的部分对象
很可能是可信的，也需要注意存在例外的可能
真实可靠
环节三：细胞是基本的生命系统
一、生命活动离不开细胞
根据课前观看的纪录片《病毒与人体细胞大战》以及PPT出示的资料，推测新冠病毒的传播方式及其在人体内繁殖的过程。
环节三：细胞是基本的生命系统
1.单细胞生物能够独立完成生命活动。
大肠杆菌、眼虫、变形虫、酵母菌、衣藻、草履虫等单细胞生物,一个细胞就是一个生物体,细胞的生命活动就是生物体的生命活动。
2.多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。
实例:缩手反射。
完成一个简单的缩手反射需要多种细胞的参与,如传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞等。
3.病毒的繁殖依赖宿主细胞。
病毒没有细胞结构,一般由蛋白质和核酸组成。病毒不能独立生活,只有寄生在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖。一旦离开了活细胞,病毒就无法进行生命活动。
归纳总结:细胞是生物体结构和功能的基本单位,细胞是生命活动的基本单位,一切生命活动离不开细胞。
环节三：细胞是基本的生命系统
二、生命系统的结构层次
系统:指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
生命系统:能够相对独立地完成生命活动的系统,叫作生命系统。
环节三：细胞是基本的生命系统
阅读教材相关内容,写出大熊猫、冷箭竹、草履虫的生命系统结构层次。
大熊猫:
冷箭竹:
草履虫:
细胞
→
组织
→
器官
→
系统
→
个体
细胞
→
组织
→
器官
→
个体
细胞(个体)
环节三：细胞是基本的生命系统
1.组织:由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫作组织。如上皮组织、肌肉组织、神经组织等。
2.器官:由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构叫作器官。如植物的根、茎、叶、花、果实、种子。
3.系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起就构成了系统。如呼吸系统、循环系统等。
注意:植物没有系统这个结构层次。
4.种群:在一定的空间范围内,同种生物的所有个体形成的集合。
5.群落:在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合。
6.生态系统:在一定空间范围内,由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。
7.生物圈:地球上所有生态系统的总和。
总结:生命系统的结构层次一般包括细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。细胞是最基本的生命系统。
注意:病毒由于连细胞结构都没有,所以往往不直接被划分到哪个具体的层次;单细胞生物一个细胞即为一个个体。
核心总结
课堂练习
1.在细胞学说建立的过程中,有很多科学家作出了贡献。下列说法不符合史实的是 ( )
A.列文虎克用自制的显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等
B.英国科学家罗伯特 胡克第一次观察到了活的细胞并为之命名
C.施莱登和施旺共同证明了植物和动物都是由细胞构成的
D.魏尔肖的著名论断是对细胞学说的重要补充
B
课堂练习
2.观察图片,下列关于生命系统的叙述正确的是 ( )
A.图中所有冷箭竹构成了群落
B.图中包含了生命系统的所有结构层次
C.冷箭竹与大熊猫包含的生命系统结构层次相同
D.大熊猫生活的无机环境属于生命系统
D
课堂练习
3.细胞学说的意义:
细胞学说揭示了动物和植物的______性,从而阐明了_________的统一性。
(1)细胞学说使人们认识到_________________________________。
(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点,使生物学的研究进入______水平,并为后来进入______水平打下基础。
(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论,不仅解释了_________,也为后来_____________的确立埋下了伏笔。
生物界
统一
植物和动物有着共同的结构基础
细胞
生物进化论
分子
个体发育
课堂练习
4.根据图示的显微结构回答问题:
(1)草履虫、绿眼虫和变形虫都是_______生物,三者可以独立完成各种生命活动,由此说明_________________________________;多细胞生物依赖________________________,共同完成一系列复杂的生命活动。
(2)以上事实说明__________________________,生命活动离不开细胞。
(3)从生命系统的结构层次上看,一条小河中的所有衣藻构成一个______,草履虫、绿眼虫和变形虫等各种生物构成一个______,整条小河流构成一个__________。
单细胞
单细胞生物能够独立完成生命活动
各种分化的细胞密切合作
细胞是生命活动的基本单位
种群
群落
生态系统

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