资源简介

(共63张PPT)
八年级物理下册 苏科版
宇宙中的天体，地球上的空气、水以及动物和人，
乃至物质内部的微粒，
它们的运动变化都离不开物体间的相互作用——力.
可以说，力无所不在.
联系宇宙万物的纽带
第八章 力
滑动摩擦力
增大或减小
摩擦的方法
三、 摩擦力
静摩擦力
1
导入新课
行驶的汽车刹车后，为什么很快能停下来？
用二胡演奏乐曲时，为什么要在琴弓的弓毛上涂抹松香？
冰壶比赛时，尽管冰面光滑，但是冰壶滑行的速度越来越小，总是慢慢停下来。
这些都和作用在两个物体接触面间的摩擦力有关.
想一想
导入新课
2
学习新课
实验表明，一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫作滑动摩擦力.
按图所示的方法，在桌面上匀速拉动木块时，你感到需要用力吗？为什么？
做一做
1. 滑动摩擦力
一、滑动摩擦力
滑动摩擦力
一、滑动摩擦力
分别用大小不同的力将手掌紧压在桌面上并滑动，体验手所受到的阻碍情况；
再在桌面上铺上毛巾，做同样的实验，体验手所受到的阻碍情况.
8.5 探究影响滑动摩擦力大小的因素
活 动
试一试
2. 探究影响滑动摩擦力大小的因素
根据上述活动中的感受，你认为影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？还有哪些日常生活经验支持你的猜想？
猜一猜
滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；在地面上推箱子时，地面越光滑，所需推力越小。
滑动摩擦力的大小可能与接触面受到的压力有关；在地面上推箱子时，箱子越重，所需推力越大。
一、滑动摩擦力
2.探究影响滑动摩擦力大小的因素
①如何测量滑动摩擦力的大小？
实验设计
将物体置于水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数等于物体所受滑动摩擦力的大小.
信息快递
一、滑动摩擦力
2.探究影响滑动摩擦力大小的因素
②如何改变接触面的粗糙程度？
实验设计
探究“滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度是否有关”时，分别在长木板、棉布和毛巾的表面上做实验；
③如何改变接触面压力的大小？
在木块上加砝码以改变压力大小.
一、滑动摩擦力
2.探究影响滑动摩擦力大小的因素
④怎样研究其中某一个因素对滑动摩擦力大小的影响
实验设计
采用控制变量法的思想设计实验步骤。
在探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关时，控制压力相同，只改变接触面的粗糙程度，观察弹簧测力计示数的大小；
在探究滑动摩擦力的大小与压力有关时，控制接触面的粗糙程度相同，只改变压力的大小，观察弹簧测力计示数的大小；
一、滑动摩擦力
2.探究影响滑动摩擦力大小的因素
实验器材
木块、木板、毛巾、棉布、弹簧测力计、砝码……
实验数据表格
实验序号 压力的大小程度 接触面粗糙程度 滑动摩擦力（N）
① 小 光滑
② 大 光滑
③ 大 粗糙
按设计的方案进行实验研究，并记录相关数据.
一、滑动摩擦力
2.探究影响滑动摩擦力大小的因素
进行实验与收集数据
①用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，读出弹簧测力计的示数，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力；
②在木块上放上砝码，用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，读出弹簧测力计的示数，测出此时滑动摩擦力；
一、滑动摩擦力
2.探究影响滑动摩擦力大小的因素
进行实验与收集数据
③换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持放在木块上的砝码不变，用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，读出弹簧测力计的示数，测出此时的滑动摩擦力大小。
一、滑动摩擦力
2.探究影响滑动摩擦力大小的因素
①实验数据
实验 序号 压力的 大小程度 接触面 粗糙程度 滑动摩擦力（N）
① 小 光滑 2
② 大 光滑 3
③ 大 粗糙 4
分析与论证
②在第①与②次实验中，接触面的粗糙程度不变，改变压力，可得出结论：接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。
③在第②与③次实验中，压力不变，接触面的粗糙程度不同，可得出结论：在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
一、滑动摩擦力
2.探究影响滑动摩擦力大小的因素
④实验结论：
滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。
接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
一、滑动摩擦力
2.探究影响滑动摩擦力大小的因素
实验中的探究方法
（1）控制变量法：
①探究滑动摩擦力的大小与压力的关系：
控制接触面的粗糙程度不变，改变物块对接触面的压力。
②探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系：
控制压力不变，改变接触面的粗糙程度。
（2）转换法：
通过读取弹簧测力计的示数来间接测量滑动摩擦力的大小。
交流与讨论
一、滑动摩擦力
2.探究影响滑动摩擦力大小的因素
实验中很难控制水平匀速拉动弹簧测力计，所以会导致弹簧测力计的示数不稳定。因此，将实验方案改进如下：木块位于长木板上，用弹簧测力计拉住一端，弹簧测力计的另一端固定。
改进后，水平向右拉动长木板，当木块保持静止时，木块处于平衡状态，此时无论长木板是否做匀速直线运动，都可以保证拉力的大小始终等于滑动摩擦力的大小。
实验评估
木板可以不做匀速直线运动，弹簧测力计相对于桌面始终保持静止状态，便于读数。
F
一、滑动摩擦力
2.探究影响滑动摩擦力大小的因素
①把木块平放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F1。
②把木块侧放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F2。
F1=0.8N
F2=0.8N
【拓展1】探究摩擦力的大小与接触面积的关系
一、滑动摩擦力
3. 实验拓展
实验序号 接触面材料 压力大小 受力面积大小 摩擦力大小
① 长木板 相同 大 0.8N
② 长木板 相同 小 0.8N
实验数据
实验结论
在接触面粗糙程度和压力大小相同时，摩擦力的大小与接触面积的大小无关。
一、滑动摩擦力
3. 实验拓展
①把木块与砝码放在木板上面，以比较小的速度拉动木块做匀速直线运动，读出这时的拉力F1。
②保持压力、粗糙程度都相同，以比较大的速度拉动木块做匀速直线运动，读出这时的拉力F2。
速度v1
速度v2
【拓展2】探究摩擦力的大小与物体运动速度的关系
一、滑动摩擦力
3. 实验拓展
实验次数 接触面材料 压力大小 运动速度 摩擦力大小
① 长木板 相同 小 0.7N
② 长木板 相同 大 0.7N
实验结论
在接触面粗糙程度和压力大小相同时，摩擦力的大小与运动速度的大小无关。
实验数据
一、滑动摩擦力
3. 实验拓展
滑动摩擦力的大小跟接触面的面积、物体运动的速度都无关；
只与作用于接触面的压力和接触面的粗糙程度有关。
归纳结论
一、滑动摩擦力
3. 实验拓展
【例题1】如图所示是小明同学“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验，铁块和木块的大小和形状完全相同．
（1）分析比较甲、乙两图弹簧测力计示数，得到的结论是什么？
（2）图乙、丙所示的实验过程，探究的问题是什么？
（3）图丁是小红同学对实验方案改进，D是一个电动装置，可带动木板匀速运动，请你指出小红同学实验方案的优点．
解析见下页
典型例题
一、滑动摩擦力
（1）分析比较甲、乙两图弹簧测力计示数，得到的结论是什么？
（1）甲、乙两图，接触面粗糙程度相同，乙图对水平面的压力大，滑动摩擦力大。所以结论是：
在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。
在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。
典型例题
一、滑动摩擦力
（2）图乙、丙所示的实验过程，探究的问题是什么？
（3）图丁是小红同学对实验方案改进，D是一个电动装置，可带动木板匀速运动，请你指出小红同学实验方案的优点．
（2）图乙、丙中铁块和木块叠在一起，对水平面的压力相同，而接触面的粗糙程度不同，探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系；
（3）D是电动装置，电动机匀速转动这样可保证弹簧测力计读数较准确，且易于保持长木板进行匀速直线运动．
典型例题
一、滑动摩擦力
人推箱子而未动
在这些现象中，两个物体间都有相对运动的趋势，会在接触面间产生一个阻碍物体运动的力，这个力是另外一种摩擦力——静摩擦力。
手拿杯子而未下落
纸箱在斜面上向上运动
发生在我们生活中的一些现象，你是否想过其中的原因吗？
二、静摩擦力
1. 静摩擦力
当两个物体具有相对运动趋势时，在接触面上产生阻碍物体间发生相对运动的力，叫做静摩擦力。
①静摩擦力
运动趋势向下
静摩擦力f
手握杯子，杯子由于受到重力，相对于手有往下掉的趋势，但是没有掉下来，是因为手对杯子有一个向上的静摩擦力。
二、静摩擦力
1. 静摩擦力
人走路时，脚（鞋底）向后蹬地面，相对于地面有向后的运动趋势，地面会对脚有一个向前的静摩擦力 f，人靠这个静摩擦力前进。
②静摩擦力的方向
静摩擦力的方向与物体间相对运动趋势的方向相反.
运动趋势
静摩擦力f
二、静摩擦力
1. 静摩擦力
③静摩擦力的大小
静摩擦力存在一个最大值，称为最大静摩擦力。它等于使物体刚要运动时所需要的最小外力。
当外力分别为5N、9N时，物体没有移动，此时的静摩擦力与推力相互平衡，所以大小分别为5N、9N；
当外力为12N时，物体刚好运动，则最大静摩擦力为12N。
静摩擦力 f=5N
推力F=5N
静摩擦力 f=9N
推力F=9N
最大摩擦力f=12N
推力F=12N
二、静摩擦力
1. 静摩擦力
【例题2】小华同学用用100牛的力水平向右推木箱，结果没有推动，则此时木箱受到的静摩擦力为____牛，方向________。小华增大推力，最后在125牛的水平推力作用下使木箱向右做匀速直线运动，则物体受到的滑动摩擦力为____牛，方向_________。
100
水平向左
典型例题
125
水平向左
①如果用100牛的力水平向右推木箱，没有推动，则此时木箱受到的静摩擦力与推力平衡，大小为100牛，方向水平向左。
②若木箱在125牛的水平拉力作用下向右做匀速直线运动，则物体受到的滑动摩擦力与拉力平衡，大小为125牛，方向水平向左。
二、静摩擦力
打开瓶盖
时用力
有些摩擦对人们的生活是有益的，需要设法增大。
增大摩擦的方法：
①增大物体间的压力
机器靠比较紧的
皮带传递动力
骑车刹车时
用力捏闸
1. 增大摩擦的方法
三、增大或减小摩擦的方法
在结冰的路面
车轮缠绕铁链
鞋底有凹凸
不平的花纹
②增大接触表面的粗糙程度。
增大物体接触表面的粗糙程度也可以增大摩擦。
1. 增大摩擦的方法
三、增大或减小摩擦的方法
要上杠的运动
员手上擦镁粉
③将滚动变为滑动
汽车急刹车时，车轮在路面滑动，把滚动变为滑动，增大了轮胎与地面间的摩擦力，使车容易停下来。
1. 增大摩擦的方法
三、增大或减小摩擦的方法
把物品拿出一部分，减小压力，摩擦力也变小。
① 减小压力
有些摩擦对人们的生活是有害的，应该设法减小。减小摩擦的方法：
2. 减小摩擦的方法
三、增大或减小摩擦的方法
② 使接触面光滑
使接触面分离
使物体间的接触面变光滑，可以减小摩擦力。
滑梯的表面比较光滑是为了减小人与滑梯间的摩擦
冰壶比赛中，运动员不断的刷冰，使接触面光滑减小摩擦
2. 减小摩擦的方法
三、增大或减小摩擦的方法
③ 将滑动变为滚动
因为滚动摩擦小于滑动摩擦，所以使物体间的滑动摩擦变为滚动摩擦时，可以减小摩擦。
2. 减小摩擦的方法
三、增大或减小摩擦的方法
④ 加润滑剂
向机器里面加润滑油，可以减小摩擦。
8.6 将滑动变为滚动
活 动
把一本厚厚的书放在桌面上，用一根橡皮筋拉动它匀速前进，然后在书和桌面间垫几支圆柱形的铅笔，再拉动它匀速前进，如图所示.
根据橡皮筋伸长的长度变化，比较两种
情况下摩擦的大小，你能得出什么结论？
在相同条件下，滚动摩擦小于滑动摩擦。
2. 减小摩擦的方法
三、增大或减小摩擦的方法
变滑动摩擦为滚动摩擦的事例
建造金字塔时，古达埃及人在比较重的物体下面垫上滚木，物体与地面间的摩擦变为滚动摩擦，减小了摩擦力。
2. 减小摩擦的方法
三、增大或减小摩擦的方法
3. 减小阻力的方法
生活 物理 社会
在人类交通工具发展的历程中，减小阻力一直是重要的技术创新课题，早在几千年前，我们的祖先就曾用滚木移动巨石，还将车轮装在战车上，用滚动代替滑动，以后车轮被广泛地应用在各种车辆中。
18世纪末以后，伴随着机车动力的更新，机车在铁轨上运行的摩擦大大减小，运行速度得到提高。
减小阻力的创新历程
用滚木移动巨石
秦始皇兵马俑一号
坑出土的青铜战车
①用滚动代替滑动
3. 减小阻力的方法
生活 物理 社会
人们还发现，使车、船与支持面脱离接触也是减小阻力的一种方法，由此相继发明了气垫船和磁悬浮列车。
减小阻力的创新历程
气垫船
②使接触面脱离接触
磁悬浮列车通过电磁力实现列车与轨道之间的无接触的悬浮和导向。由于其轨道的磁力使之悬浮在空中，减小了摩擦力，磁悬浮列车的速度可达600km/h以上。
3. 减小阻力的方法
生活 物理 社会
为了减小车、船在空气或水中的阻力，人们仿照海洋中擅长游泳的动物的体形，设计了具有流线型外形的交通运输工具，如小轿车、“复兴号”高速列车以及潜水艇等.
减小阻力的创新历程
高速列车
③设计流线型外形的交通工具
流线型赛车
【例题3】下列三幅图中，哪些是要增大摩擦的？哪些是要减小摩擦的？通过什么方法增大或减小摩擦？
甲 自行车的车闸
乙 涂有防滑粉的手
丙 冰壶运动
甲图中是用增大压力的方法来增大摩擦的。
乙图中是增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的。
丙图中是使接触面光滑来减小摩擦的。
三、增大或减小摩擦的方法
经典例题
【例题4】自行车的结构和使用涉及了许多有关摩擦力的知识，下列说法中正确的是（　　）
A．在自行车转动部分添加润滑油是为了减小摩擦
B．用力捏刹车闸是为了减小摩擦
C．在车外胎、把手塑料套、脚蹬上都刻有花纹主要是为了外观好看
D．车的前轴、中轴及后轴均采用滚动轴承是为了增大摩擦
A
解析见下页
经典例题
三、增大或减小摩擦的方法
A．在自行车转动部分添加润滑油是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦的，故A正确；
B．用力捏刹车闸是通过增大接触面所受的压力来增大摩擦，故B错误；
C．在车外胎、把手塑料套、脚蹬上都刻有花纹主要是通过接触面的粗糙程度来增大摩擦，故C错误；
D．车的前轴、中轴及后轴均采用滚动轴承是通过变滑动摩擦为滚动摩擦来减小摩擦，故D错误。
故选A。
经典例题
三、增大或减小摩擦的方法
3
课堂总结
⑤增大摩擦的方法
增大压力 、增大接触面的
粗糙程度、将滚动变为滑动.
⑥减小摩擦的方法
减小压力、使接触面光滑、
将滑动变为滚动、加润滑剂.
①滑动摩擦力
④影响滑动摩擦
力大小的因素
压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
③滑动摩擦力
的测量方法
②摩擦的种类
课堂总结①
把物体放在水平面上，用弹簧测力计沿水平方向拉物体做匀速直线运动， 此时弹簧测力计的示数F即为木块受到的滑动摩擦力的大小 f摩。
一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫作滑动摩擦力.
滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦。
4
WHAT WHY WOW
课外实践与练习——WWW
1. 观察自行车的各个部分，分析它在哪些地方、采用何种方法增大了有益摩擦，在哪些地方、采用何种方法减小了有害摩擦.
自行车上增大摩擦的地方有很多。例如:车胎表面有凸凹不平的花纹，这是用增大接触面的粗糙程度的方法增大车胎与地面的摩擦；车闸采用增大压力的方法增大刹皮与车轮钢圈的摩擦。
自行车上减小摩擦的方法举例:转轴处都装有弹子，这是用滚动代替滑动的方法减小摩擦；在转轴处加润滑油，这是用减小接触面的粗糙程度的方法减小摩擦.
课外实践与练习——WWW
2. 下列各种现象中，哪些是为了增加有益摩擦，哪些是为了减小有害摩擦？各自又采取了什么措施
（1）汽车在结冰的路面行驶时，在车轮上缠绕铁链.
（2）用力压住橡皮，擦去写错的字.
（3）移动很重的石块时，在地上铺设滚木.
（4）在衣服的拉链上涂些蜡.
（1）增加接触面的粗糙程度，增大摩擦；（2）增大压力，从而增大摩擦；（3）用滚动代替滑动，减小摩擦。（4）减小接触面的粗糙程度，从而减小摩擦.
课外实践与练习——WWW
写好小论文的前提是能否想象出世界上若没有摩擦的情景。现提供几个情景供参考：人将不能行走；所有的车辆无法开动；用螺钉紧固的机器和器件，轻轻一碰就会自动散开；手无法握住物品；铅笔无法在纸上写出字来，错字也无法用橡皮擦去；相对站立的两个人相互轻轻一推，各自就会向相反的方向做匀速直线运动。学生在小论文中提出的情景可能很多，只要是正确的，教师就要充分加以肯定。
3. 以“假如没有摩擦”为题，写一篇小论文
5
课堂练习
课堂练习
1. 下面所列的摩擦中，哪些摩擦是有益的？哪些是有害的？
①走路时鞋与地面之间的摩擦；
④手握筷子时的摩擦；
③手拿瓶子时手与瓶子的摩擦；
②汽车刹车时，车轮与地面间的摩擦；
⑤机器上轴与轴承间的摩擦；
⑥擦黑板时，板擦与黑板间的摩擦。
②属于有益摩擦的有：走路时鞋与地面之间的摩擦；汽车刹车时，车轮与地面间的摩擦；手拿瓶子时手与瓶子的摩擦；手握筷子时的摩擦；擦黑板时，板擦与黑板间的摩擦。①、②、③、④、⑥.
①属于有害摩擦的有：机器上轴与轴承间的摩擦.即⑤.
课堂练习
用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块时，根据二力平衡的知识，此时摩擦力的大小等于弹簧测力计对木块拉力的大小。
由图可知，弹簧测力计的分度值为0.2N，其示数为2.2N，此时的摩擦力 f=F=2.2N
2. 如图所示，在“测量滑动摩擦力大小”的实验中，应拉着木块在长木板上做__________运动，此时摩擦力大小为______N。
2.2
匀速直线
3. 按要求完成下列作图：如图所示，一物块静止在粗糙的斜面上，请画出它受到的摩擦力和重力示意图。
课堂练习
重力的方向竖直向下，从木块的重心开始，沿竖直向下的方向画一条有向线段，并标明G，即为物体所受重力示意图；物块静止在粗糙的斜面上，有沿斜面向下运动的趋势，所以受到沿斜面向上的摩擦力f，从物体重心作沿斜面向上的力，即摩擦力。如图所示.
4. 图中所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是（　　）
A．旅行箱下装有小轮 B．给车轮的轴中加润滑油
C．在轴承中加滚珠 D．轮胎上制有花纹
课堂练习
D
A．旅行箱下面的小轮变滑动为滚动，减小了摩擦，故A不符合题意；
B．给车轮的轴中加润滑油，使两接触面分开，减小了摩擦，故B不符合题意；
C．轴承中装有滚珠，将滑动变为滚动，减小摩擦，故C不符合题意；
D．轮胎上制有花纹，增大了接触面的粗糙程度，增大了摩擦，故D符合题意。
所以选D
课堂练习
5. 在体操比赛中，运动员在上单杠之前要在手上抹一些镁粉，而在杠上做回环动作时手握杠又不太紧，他这样做的目的是 （ ）
A. 前者是为了增大摩擦，后者是为了减小摩擦
B. 前者是为了减小摩擦，后者是为了增大摩擦
C. 两者都是增大摩擦
D. 两者都是减小摩擦
A
在手上抹一些镁粉，是为了增大摩擦；在杠上做回环动作时手握杠又不太紧，是为了减小摩擦。
所以选A
课堂练习
6. 小明推静止在水平地面上的桌子，他使用的是水平向左的力，但没有推动，下列说法正确的是（　　）
A. 推力大于摩擦力 B. 推力等于摩擦力
C. 推力小于摩擦力 D. 不能确定推力与摩擦力的大小
B
小明没有推动，说明此时桌子还是静止状态，处于平衡态，而在水平方向上，桌子受到了推力和摩擦力，推力和摩擦力是平衡力，故推力的大小等于摩擦力，故B正确。
所以选B。
课堂练习
7. 下列四幅图是小明在探究“影响滑动摩擦力大小因素”时设计的实验方案。以下说法正确的是（　　）
A
A. 通过甲、乙对比，可探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响
B. 通过甲、丁对比，可探究接触面积的大小对滑动摩擦力大小的影响
C. 通过乙、丙对比，可探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响
D. 通过乙、丁对比，可探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响
解析见下页
课堂练习
探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，应采用控制变量法。
A．甲、乙两图中，接触面的粗糙程度相同，压力大小不同，可以探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响，故A正确；
B. 甲、丁两图中，压力大小相同，接触面的粗糙程度不同，接触面积大小不同，存在两个变量，所以无法探究接触面积的大小对滑动摩擦力大小的影响，故B错误；
C. 乙、丙两图中，压力大小不同，接触面的粗糙程度不同，存在两个变量，所以不能探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响，故C错误；
D. 乙、丁两图中，压力大小不同，接触面的粗糙程度不同，接触面积大小不同，存在三个变量，所以不能可探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响，故D错误。
所以选A。
（1）如图所示，为测出滑动摩擦力大小，三次实验中均用弹簧测力计沿水平方向___________拉动木块A，弹簧测力计的示数F1＜F2＜F3，图中F3为________N；
匀速直线
课堂练习
8. 在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中：
2.4
（1）在此实验中必须让弹簧测力计沿水平方向匀速直线拉动木块A，这样做的目的是使拉力和摩擦力成为一对平衡力，大小相等，即弹簧测力计的示数就等于摩擦力。
由图丙知道，弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为2.4N。
（2）比较___________两幅图，可得出：压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大；
（3）图丙中，若增大弹簧测力计的拉力，此时木块A所受滑动摩擦力_______（变大/不变/变小）；
甲、乙
课堂练习
（2）要探究压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大，需要控制压力相同，改变接触面的粗糙程度，图甲、乙符合题意。
（3）若增大弹簧测力计的拉力，但压力和接触面的粗糙程度不变，此时木块A所受滑动摩擦力不变.
不变
课堂练习
（4）小明认为滑动摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关，于是他在上述甲实验的基础上，将木块沿竖直方向切成两部分继续进行实验，这种做法_______（正确/错误），理由是___________。
错误
没有控制压力大小相同
（4）研究滑动摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关，要控制压力和接触面粗糙程度相同，将木块沿竖直方向切成两部分继续进行实验，压力大小改变了，这种做法是错误的，理由是没有控制压力大小相同。

展开更多......

收起↑