资源简介

(共32张PPT)
宝
习
中
考
总
复
备
考
典
主题四 植物的生活（三）
知识回顾
细胞中的能量转换器
动物生活所需的能量
(来自食物)
有机物中的化学能
叶绿体
线粒体
线粒体
动物：
植物：
有机物中的化学能
植物生活所需要的能量
太阳光能
叶绿体：叶绿素能吸收光能。叶绿体将光能转变成化学能,储存在它所制造的有机物中。
叶绿体、线粒体
光合作用
光合作用的原料：
光合作用的产物:
光合作用的场所:
光合作用的条件:
光合作用的实质：
水和二氧化碳
有机物和氧气
叶绿体
光
物质：无机物 有机物
能量：光能 化学能
合成有机物，储存能量
植物通过光合作用制造了大量有机物，如何被利用？
绿叶制造的有机物经叶脉、叶柄、茎中的筛管可运到植物各处。
筛管
例4 马铃薯块茎长得肥大，其中所含的大量淀粉是由( )。
A. 叶制造后通过导管运输而来
B. 根通过光合作用制造而来的
C. 叶制造后通过筛管运输而来
D. 茎制造后通过筛管运输而来
C
增强光合作用的措施：
1、适当增加二氧化碳的浓度
2、适当增强光照
3、延长光照时间
4、适当提高温度
(1)合理密植：使植物的叶片充分地接受光照，提高光合效率。
(2)大棚种植时，适当增加____________浓度、增加________强度、延长光照时间等以提高产量。
二氧化碳　
光照　
绿色植物在光下制造有机物
步骤一：暗处理
把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜
方法
原理
天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
绿色植物在光下制造有机物
步骤二：遮光对照
用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。
方法
原理
对照作用
绿色植物在光下制造有机物
步骤三：取叶，酒精水浴加热
几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
方法
原理
1.使用酒精，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，去除绿叶的颜色。
2.酒精沸点低，直接放到火焰上加热，可能造成引燃酒精发生危险。
绿色植物在光下制造有机物
步骤四：清水漂洗→滴加碘液→清水漂洗观察
方法
原理
取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，向叶片滴加碘液。
淀粉遇碘液变蓝色，实验现象：不遮光部分变蓝色，遮光部分不变蓝。
表达交流
将观察到的实验结果记录在表中
实验结果 实验结论
2.不遮光部分变蓝色，遮光部分不变蓝。
（1）淀粉是光合作用的产物。
（2）光是光合作用的条件。
例5 下面是实验“绿叶在光下制造有机物”的方法步骤，
其中操作错误的有（ ）。
①把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜；
②用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖；
③把天竺葵放在阳光下照射；
④一段时间后摘下叶片并去掉纸片；
⑤将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，用酒精灯加热小烧杯；
⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液，观察叶色变化。
A．1处 B.2处 C.3处 D.4处
A
海尔蒙特的实验
五年后
柳苗重 2.5 kg → 76.8 kg
干土重 90 kg → 89.943kg
使植物重量增加的物质：
土壤中的水，空气中的二氧化碳
探究：二氧化碳是绿色植物光合作用必需的原料吗？
实验方案展示：
1、暗处理一昼夜
2、光照几小时
（设置对照组）
3、用酒精隔水加热（脱色 ）
4、清水漂洗后滴加碘液观察颜色变化
【注意事项】
1．变量分析：该实验的变量是____________，放置清水的一组(乙装置)起________作用。
2．在实验过程中，玻璃罩内壁上出现的水珠主要是植物通过________作用散失的水蒸气。
甲装置 乙装置
现象 叶片不变蓝 叶片变蓝
分析 甲装置中无二氧化碳，不能光合作用制造淀粉 乙装置中有二氧化碳，能光合作用制造淀粉
结论 ________________________________ 二氧化碳是光合作用必需的原料　
现象与结论
二氧化碳
对照　
蒸腾　
光合作用产生氧气
演示实验：
实验原理　氧气具有助燃性质，可以使快要熄灭的卫生香复燃。
实验步骤(如图所示)
气体充满试管容积的1/2左右
快要熄灭的卫生香复燃
(2)检验光合作用的相关实验
③验证植物进行光合作用的场所是 （图3）：
银边天竺葵的叶片边缘呈银白色（没有叶绿体，
如图三中的 A）而中央呈绿色（如图三中的 C），
在实验中可以将 。
观察到的实验现象是滴加碘液后 A 部分不变蓝而 C 部分 ，说明植物进行光合作用需要 。
【备注】 图3 中 B 应进行两面遮光，A 和 C 作对照，变量是叶绿体（叶绿素的形成需要光）；B 和 C 作对照，变量是光；A 和 B 不能形成对照实验（存在 2 个变量）。
叶绿体
银边部分 A 和绿色部分 C 作为一组对照实验
变蓝
叶绿体
图3
萌发的种子：呼吸作用旺盛，
是研究植物呼吸现象的理想材料。
呼吸作用
煮熟的种子：无呼吸作用，
可作为对照组实验材料。
为什么选择萌发的种子和煮熟的种子来探究植物的呼吸作用？
甲与乙是一组 实验
实验变量： 。
实验现象： 。
实验结论 ： 。
甲瓶温度升高，乙瓶温度不变
呼吸作用释放了热量
有无呼吸作用
控制单一变量
甲乙两瓶种子的种类、重量、起始温度都要保持一致，原因是 。
对照
萌发的种子
煮熟的种子
甲
乙
种子在萌发过程中释放的能量是从哪里来的？
种子中的有机物
实验现象：
实验结论：
甲组澄清的石灰水变浑浊，乙组无变化。
呼吸作用放出了二氧化碳。
二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。
为何要由漏斗加水到玻璃瓶內
加水排气法，将广口瓶里的气体导入试管内
该实验存在一个很大的漏洞，你知道吗
缺乏对照实验
实验结论：
氧气具有助燃的特性。
甲瓶中蜡烛熄灭
乙瓶中蜡烛继续燃烧。
实验现象：
甲瓶蜡烛熄灭的直接原因是：
甲瓶为什么会缺氧？
氧气不足
萌发的种子进行呼吸作用时消耗了氧气。
呼吸作用时消耗了氧气。
萌发的种子
煮熟的种子
有机物
能量
线粒体
原料
场所
产物
水
二氧化碳
+
+
氧气
+
物质转变是 ； 能量转变是 。
有机物→无机物
化学能→其他能量
呼吸作用的实质是 。
①分解有机物
②释放能量
呼吸作用表达式构建：
促进呼吸作用
种耕松土
农田排涝
水果的低温保鲜
粮食的保存
（低温、干燥）
抑制呼吸作用
呼吸作用与人类生产生活的关系
光合作用与呼吸作用的区别与联系
比较项目 光合作用 呼吸作用
区别 场所
条件
原料
产物
物质转变
能量转变
联系 叶绿体
线粒体
有光的条件下
有光无光都进行
二氧化碳、水
有机物、氧
有机物、氧气
二氧化碳、水、能量
将无机物合成有机物
将有机物分解转成无机物
储存能量
释放能量
光合作用原料是呼吸作用的产物
呼吸作用的原料是光合作用的产物
白天温度高，光照强，光合作用强，合成有机物较多；
夜晚温度低，呼吸作用较弱，分解有机物少，
因此积累下的糖分较多。
新疆的瓜果为什么那么甜？
例6 下列措施不能提高瓜农大棚产量的是( )。
A. 适当提高二氧化碳的浓度 B. 适当增加光照强度
C. 适量浇水并减少氧气浓度 D. 适当减少昼夜温差
9.植物叶肉细胞在不同的光照条件下二氧化碳吸收和释放的情况（如下图）
①甲图表示 ，植物不能进行光合作用，但 仍进行，叶片在释放二氧化碳。
②乙图表示 ，植物， 叶片依然在释放二氧化碳。
③丙图表示 ，植物 即植物从空气中吸收的二氧化碳为0。
④丁图表示 ，植物 强度
，叶片需要从空气中吸收二氧化碳。
无光
呼吸作用
弱光
呼吸作用强度大于光合作用
特定光照强度下
光合作用强度等于呼吸作用
一定范围内光照强度下
光合作用
大于呼吸作用
※难点突破
例1.图1是大棚内甲、乙两种植物的二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线图；图2是叶肉细胞示意图，1～6表示叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程。请回答下列问题：
(1)大棚中安装二氧化碳发生器的目的是提高农作物的产量，原理是 。
(2)图1中，当光照强度为0、 c和 f 时，甲植物叶肉细胞内发生的生理过程分别对应的是图二中的 (填数字)、
(填数字)和 (填数字)过程。
二氧化碳是光合作用的原料
3、4、5、6
1、2、5、6
3、4
※难点突破
(3)若不考虑温度对呼吸作用的影响，当光照强度为f时，甲植物光合作用合成的有机物 (填“＞”“＜”或“=”)乙植物。当光照强度为＜f时，甲植物生长状况比乙植物 。
(4)分析图一结合植物乙，应监控大棚内光照强度保持“适量”，原因是
＞
差
当光照强度小于f时，植物乙光合作用强度
随光照强度增加而增加，能提高产量；如当光照强度大于f时，
植物乙光合作用强度不再增加，对提高产量没有意义。
※课程内容及14个主要考点梳理（二）
8.植物叶片一天中吸收和释放二氧化碳量的变化规律。
（1）AB 段时，当太阳升起，植物开始进行
光合作用，吸收二氧化碳；由于光照强度不够，
植物的 强度 ，叶片依然
在释放二氧化碳。
（2）B 点和 F 点时， 强度 。① B 点和 F 点之间， 强度 ，叶片从环境中吸收二氧化碳，积累有机物。
② F 点时有机物积累量和氧气释放量达到 。
（3）C 点时光合作用强度最大；CD 段因叶片 ，光合作用强度减弱，二氧化碳吸收量减少。
（4）FG 段 强度 ，A 点和 G 点后都 ，植物不能进行光合作用，呼吸作用仍进行。
呼吸作用
大于光合作用
光合作用
等于呼吸作用
光合作用
大于呼吸作用
最大
部分气孔关闭
呼吸作用
大于光合作用
无光
※课程内容及14个主要考点梳理（二）
（四）绿色植物对生物圈具有重大作用(考点 14)
1. 绿色植物为许多生物提供食物、氧气和能量
绿色植物养育了生物圈的其他生物：既给许多生物提供
，也给许多生物提供生命活动所需的 。
2.绿色植物的光合作用有助于维持生物圈中的 平衡。
绿色植物通过光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，对维持生物圈中 （氧气和二氧化碳的相对平衡）起重要作用。
食物来源和氧气
能量
碳—氧
碳-氧平衡
※课程内容及14个主要考点梳理（二）
3.绿色植物主要通过 促进生物圈的水循环。
绿色植物通过蒸腾作用增加降雨量，调节了气候，
促进生物圈的水循环。
例7关于绿色植物在生物圈中作用的说法，错误的是( )。
A. 维持了生物圈中的碳—氧平衡
C. 能提高大气湿度，减少降水量
B. 为许多生物提供有机物和氧
D. 为许多生物提供食物和能量
C
蒸腾作用

展开更多......

收起↑