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(共29张PPT)
猜一猜
下列句子描述的是男生还是女生？
谦谦君子德,磬折欲何求。——魏晋·曹植《箜篌引》
俊眼修眉,顾盼神飞,文彩精华,见之忘俗。——《红楼梦·第三回》
2.1 男生女生
第二课 青春的心弦
政治认同：认识到男生女生生理特征及性别角色的差异。
道德修养：了解男生女生各自的优势及双方的互补性。
健全人格：通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来的乐趣，欣赏异性特有的思维方式和行为特征。
法治观念: 利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征。
责任意识：责任意识：能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
核心素养目标
1.青春期男生和女生的差异有哪些？
2.什么是性别刻板印象？
3.如何正确对待男女生的性别特征？
4.正确认识性别角色对我们成长有什么影响？
5.男生女生如何做到优势互补
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他和她
01
两组照片哪一组更容易区分性别？
他和她
①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
“男女”体现在哪些方面“有别”？
①
“男女”还体现在哪些方面“有别”？
2.甲喜欢言情小说，喜欢逛街；乙喜欢汽车，爱玩网络游戏，喜欢球类活动，如：足球，篮球等。问：甲和乙谁更像女生？
1.甲豁达大度，讲义气，阳刚坚强；乙害羞文静，多愁善感。问：甲和乙谁更像男生？
3.甲形象思维能力强，善于学习文科；乙逻辑思维能力强，善于学习理科。
问：甲和乙谁更像女生？
性格特征
兴趣爱好
思维方式
②在社会文化的影响下，也表现在心理和社会行为上，例如在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。
课堂笔记
1.男生与女生性别差异有哪些？
①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显；
②在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
敏感
强壮
文艺
依赖
果断
冒险
大胆
温柔
体贴
感性
心思细密
喜欢数学
理解他人
活动二：“贴标签”
性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
2、性别刻板印象的含义：
我国首位女航天员刘洋，与男航天员景海鹏、刘旺组成飞行乘组，成功执行神九与天宫一号载人交会对接任务。
随着社会的发展，男护士变成热门职业。体力强壮、精力充沛、应急能力突出、临危不乱，具有较强的理性判断能力等都是优势。
在国粹京剧表演艺术中，男花旦反串女性角色，惟妙惟肖，特别是梅兰芳等艺术家的作品已经变成了国家文化的象征和骄傲。
打破性别刻板印象
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
3、对性别角色的认识有什么影响(作用）
（2）性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
积极影响
消极影响
（1）可以帮助我们了解自己与异性不同的特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
男生
女生
也可以撑遮阳伞、喜欢粉色、做护士……
也可以爱运动、数学很好、勇敢坚强……
活动：撕标签
做不被定义的自己
4.如何正确认识男女生的性别特征？
①男生和女生的性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
②正确对待性别角色，不要过于受性别刻板印象的影响，给男生女生发展多元化能力发展的机会。
优势互补
02
活动：优点大比拼
环节一：男生、女生各说各的优势
环节二：男生、女生互说彼此的优势
新学期开学后，班级要完成以下任务，你打算如何分配？为什么？
分配依据的是男生女生的性别优势，体现了优势互补。
搬运新书
分发课本
擦玻璃
挂窗帘
扫地
提水
布置教室
搬课桌
细心、温柔、善良、观察力强、具体形象思维能力强、善于记忆、体贴……
体能大、勇敢、坚强、 抽象思维强、独立、责任感强、有恒心、有毅力……
我们的优势
优势互补
男生
女生
新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。
（1）根据活动任务你会让男女生各承担什么任务？
（2）你这样安排的理由是什么？
男生
搬运新书、搬课桌、挂窗帘、擦墙壁、擦玻璃
女生
分发课本、收费、扫地、打扫卫生区的落叶
经过讨论决定
有力量、胆子大
细心、观察力强
男生女生合作：拖地
（1）男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
1、男生女生为什么要欣赏对方的性别优势？（原因）
（2）优势互补
例1：以自己的优势学科辅导帮助对方学习上的薄弱科目。
例2：劳动值日时，男生负责提水，女生负责打扫。
例3：运动会时，男生女生都可以为对方加油助威，帮拿物品。
校长两次受到感动的原因一样吗？你得到的启示是什么？
启示：男生女生要学会正确对待自己的优势和不足；相互理解，相互帮助，互相学习，共同进步。
故事一：某中学每年都举办登山活动。第一年，校长在活动总结大会上发表感慨：“这次活动，我被同学们深深地感动了，特别是男同学。因为我发现，到半山腰后，大多数女同学的书包都背在了男同学的肩上，我为同学之间相互关切而感动。”
故事二：第二年的登山活动结束后，校长又发表感慨：“这次活动，我又被同学们深深地感动了。因为发现，到半山腰后，大多数同学仍然坚持自己背书包，我为同学们之间相互体谅而感动”
①不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
②我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应自己某一方面的欠缺而自卑。
③男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
2、男生女生如何做到优势互补？☆
男生女生
课堂小结
1.性别差异表现
4.如何实现优势互补？
生理方面
性格特征
思维方式
兴趣爱好
2.认识性别角色的作用
（1）认识自己的优势，发现对方优势，相互取长补短
（2）相互理解、帮助、学习，共同进步
积极：帮助我们了解与异性的不同，学会
塑造自我形象，如何异性相处
消极：性别刻板印象可能影响自身潜能的发挥
他 ≠她
他＋她≥2
3.如何对待性别角色？
（1）对于青春期的生理变化，我们欣然接受
（2）不要过于受性别刻板印象的影响
1．“男生怎么能不会打篮球”“男生擅长理科，女生擅长文科”“女生都比较娇气”“男生学芭蕾舞能有什么出息”……回答下列小题。上述评论的标准是（ ）
A．兴趣爱好
B．性别刻板印象
C．所受教育程度
D．个人性格不同的影响
达标检测
B
2.在社会中，我们对男女性别的认识正确的有（ ）
①性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受
②男女都一样，对男女性别的认识没有什么意义
③通常会受到性别刻板印象的影响
④可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如
何塑造自我形象，如何与异性相处
A.①② B.①③④ C.①②③④ D.①②④
B
3．明明和芳芳是同桌，经常在一起探讨问题，双方的成绩进步很快，沉默寡言的芳芳也变得豁达开朗了。这说明（　　）
①男女同学各自拥有自己的性别优势
②男生比女生的优势多
③男女同学相互取长补短，有利于共同进步
④男女同学相互帮助，有利于让自己变得更加优秀
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
C
4.在青春期，男生女生的性别差异有（ ）
①生理方面 ②性格特征 ③思维方式 ④兴趣爱好
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
D
5.男孩是土地／坚定中充满锐利／女孩是春雨／善感而美丽／男孩爱在绿茵场上驰骋／女孩喜在阳光下嬉戏／男孩会自我激励地说／我要坚强／我要执著／女孩常对溪流讲／我会欣赏／我能把握／如今的男孩女孩呀／共撑一片蓝天……这首小诗告诉我们
（ ）
①男女同学正常交往利于发展同学间的友情 ②男女同学各有优势，在一起学习交流可以取长补短 ③男女同学可以相互影响，相互帮助，促进个性的全面发展 ④男女同学差别太大，很难找到共同语言，交流非常困难
A.①④ B.②③ C.②③④ D.①②③
B

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