资源简介

第5课 古代非洲与美洲 教案
【学习目标】
1.时空观念：通过中世纪时间轴和贯穿整课的丰富素材，为学生创设古代情境，使学生基本掌握非洲与美洲早期文明成果的发展过程，从而认识到这一时期非洲、美洲所处的特定历史环境，理解这些历史现象背后特定的时空背景。
2.史料实证：在形成时空观念的基础上，利用教材内外的大量史料，继续锻炼学生从材料中提取有效信息的能力，培养学生论从史出的正确观念，引导学生对非洲、美洲文明发展成果及其与外界的交流等历史现象形成正确观点，使学生认识到各地文明交流对于人类历史进步的重要意义。
3.历史解释：以时空观念的基本形成和多渠道获得的历史材料为依据，教导学生学会结合材料，分析这一时期非洲和美洲的发展成果及其局限，学会描述这一时期非洲、美洲及世界等地文明共同发展的局面，培养学生历史解释的能力。
4.唯物史观：指导学生运用唯物史观分析历史现象，明白特定时空条件之下诸多历史现象存在的合理性，使学生更深层次地理解中古时期非洲、美洲不同国家与地区的社会变化，更深刻地认识到文明之间交流互鉴对人类进步的重要意义。
5.家国情怀：引导学生在了解中古时期不同地区社会变化的基础上，理解这一时期世界各区域文明的多元面貌，明白各地文明都是世界文化宝库中的瑰宝，从而养成尊重各地不同文明的意识，形成全球视野的现代文明素养。
【教学重难点】
重点：掌握古代非洲和美洲文明的发展状况及其代表性国家
难点：理解世界文明的多样性，明白文明在交流中方可实现共同进步
【教学方法】
根据本课特点，使用小组合作、图表绘制、情境创设、讲授与讨论相结合、史料研读等教学方法。
【教学流程】
新课导入：
借助《从阿克苏姆王国看古非洲贸易体系》文章中的论述导入本课：“早在前几个世纪，非洲之角、红海沿岸一带就曾矗立着一个伟大的古非洲帝国、一个贸易强国——阿克苏姆王国…其位于现埃塞俄比亚北部提格雷省的高原地区和厄立特里亚海岸之间的战略位置，不仅在农业方面占有优势外，在贸易网络方面，也更能便利地接触贸易伙伴，即地中海帝国，如罗马帝国，阿拉伯南部地区以及印度洋沿岸国家，如印度。”，教师提出问题：“阿克苏姆王国的文明成果还有哪些？非洲美洲地区还出现过哪些先进的文明成果呢？”，从而引导学生快速进入本课学习。
新课讲授：
1.古代非洲文明
（1）发展进程概述
展示学生课前绘制的优秀导图，请导图作者为大家介绍古代非洲文明发展的大致进程（如下图），使学生初步了解非洲文明发展进程，为接下来的详细学习做好准备。
（2）北非：阿克姆苏王国
教师为学生展示地图及文字材料，使学生掌握北非国家阿克苏姆王国的发展状况：“阿克苏姆帝国在4世纪中叶确立了基督教立国，并具有伟大的商业文明。它在与埃及、阿拉伯半岛、波斯、印度和锡兰（今斯里兰卡）等地进行的长途贸易中，输出黄金、象牙、犀牛角、河马皮和奴隶；进口各种纺织品、刀、剑和杯子，是东罗马帝国和波斯帝国之间最强大的国家，与当时的中国、罗马和波斯并称为古代四大帝国。”
（3）东非：桑给巴尔、蒙巴萨、摩加迪沙
教师为学生展示地图及文字材料：“15世纪桑给巴尔（班图人建立）强盛起来，以首都基瓦尔为中心，和印度洋各国建立了广泛的贸易联系，除首都基瓦尔外，蒙巴萨、布拉伐、摩加迪沙等都是著名的商业城市。……桑给巴尔矿藏资源丰富，商业繁荣。”通过大量图文材料，使学生明白这一时期的东非地区文明发展程度很高，这些国家农业进步，伊斯兰教开始传播。国内广泛使用奴隶，经济以种植瓜果蔬菜的园艺业为主，海外贸易发达，城市繁荣。
接着，通过材料“1898年斯图尔曼在摩加迪沙附近发掘出土8枚中国钱币和大量青瓷碎片。同年斯特兰德斯在同一地点又收集到7枚…摩加迪沙共发现47枚中国钱币。”使学生了解非洲国家对外贸易的状况，当时阿拉伯商人从印度、波斯、中国等地把瓷器与丝织品等手工业品输入非洲，非洲当地出口黄金、象牙与奴隶等。
（3）西非：加纳、马里、桑海
借助地图、文字等材料，引导学生创设情境，使学生理解西非国家的社会状况：“‘加纳’的居民成分，十分繁杂，而稍晚，又多伊斯兰教信徒。瓦德《加纳史》第一章《人口和史前史》：‘当时加纳是西苏丹的一个大帝国，既有黑人民族, 也有倍倍尔族, 而且已经达到了高度的文化。加纳帝国在最盛时期统治奥多哈斯特的倍倍尔邦，这个邦占据了通过沙漠同回族 (伊斯兰教民)的两岸王国接壤的西部商路。’”并结合教材，使学生明白8-15世纪，西非地区加纳等国黄金资源丰富，对外贸易发达，极其富有。
其次，设置新的材料“廷巴克图的桑科尔清真寺是著名学术中心，桑科尔大学有数千名学生，其中有不少是欧洲白人留学生。埃及、摩洛哥的学者应邀前来讲学。图书馆藏有大量图书、文献和资料。”，使学生明白除加纳外马里等国的发展，马里征服加纳后，进一步扩张，成为西非最强大的国家。马里继承并扩大了加纳的贸易，城市和文化相当繁荣。
接着，继续设置新的材料：“桑海是继加纳、马里之后兴起的西非历史上第三个大国。它的历史发展，它的政治、经济和社会结构，及其所创造的丰富的精神文化，都证明古代非洲黑人的文明已经达到相当高的程度，构成了人类文明的一个有机组成部分。”并设置新问题：“16世纪桑海鼎盛时期实行什么样的管理措施呢？”，鼓励学生抢答，如政治上实行中央集权，官吏由国王任免；经济上扩大对外贸易，奴隶成为生产重要力量；文化上组织兴建学校，鼓励文化发展。通过抢答与巩固，使学生透过桑海这一国家的政治制度，对当时非洲国家的文明整体发展成果有所了解。
（4）南非：津巴布韦
通过地图等图文材料，鼓励学生展示津巴布韦的文明进程：11世纪末，班图人建立了津巴布韦国家，“津巴布韦”，意为“石头建筑”或“石头城”。14-15世纪，津巴布韦进入鼎盛时期，包括今南非部分地区都被纳入它的统治之下。同时，它也积极与外界进行贸易交流：“自宋、元以来，我国与东非的贸易数量颇钜。由于双方相距极为遥远，在当时的航海条件下直接贸易是较少的。因此，中非之间的间接贸易就占有了重要地位。间接贸易就是由我国船只或它国船只将我国货物运至东南亚和印度洋沿岸的一些中途港口，然后再由它国人（主要是阿拉伯人和印度人）转运至东非和东南非的许多港口。”
2.古代美洲文明
（1）发展进程概述
同样，在此展示学生课前绘制的优秀导图，请导图作者为大家介绍古代美洲文明发展的大致进程（如下图），使学生初步了解美洲文明发展进程，为接下来的详细学习做好准备。
（2）玛雅文明
借助图文材料，创设情境：“古代美洲文明根据地理划分主要存在两个不同的文化圈，分别是以墨西哥和中部美洲地区为代表的“中美洲文化圈”和以秘鲁高原为代表的“安第斯文化圈”。这两个文化圈是古代印第安文明最杰出的代表。与“安第斯文化圈”以印加帝国一枝独秀不同，“中美洲文化圈”的代表有三个，分别是奥尔梅克、玛雅和阿兹特克。三者中最富盛名也最为神秘的首推玛雅文明，这不仅是因为玛雅文明在天文、数学和建筑上都取得了令世界震惊的成就，他们缘何将那些高耸的金字塔和带有精美雕刻的石碑遗弃在美洲丛林中，自己却举国迁移，不知所踪，单论这个问题就已经令人思绪万千感慨系之了。”使学生感受这一时期美洲文明之璀璨成果，开始对代表性文明的学习。
结合地图和教材内外文字材料，鼓励学生依据课前预习成果进行抢答，知道玛雅人这一时期发展了以种植玉米为主的农业，建立了众多城市国家，国内实行等级制度，有着包括金字塔在内的精美建筑、精美陶器，也创造了独特的文字，使用复杂的历法纪年，采用20进位制，知道了“零”的概念。通过这些，使学生再次感受美洲文明之璀璨。
（3）阿兹特克文明
鼓励学生在课前预习的基础上，对“阿兹特克人兴起于今墨西哥地区，16世纪初进入鼎盛，这一时期他们创造了哪些文明成果？”等问题进行抢答，明白这一时期阿兹特克人政治上建立起等级制度，上层阶级垄断官职，掌握军队；被征服者由原来的部落首领管理，但需要向阿兹特克人缴纳贡赋；发展基础是农业，发明“浮动园地”，扩大了耕地面积。
（4）印加文明
通过教材内外的图文材料，结合课前预习成果，使学生明白这一时期印加人政治上实行君主专制，贵族担任地方长官，并编制了详细的人口调查表。经济上实行土地国有，修建了完善的道路系统，并进行有组织的人口迁徙工作。
（三）深度思考
结合本课所学内容，设置新材料：“印加人之所以能够在部落争战中胜出，恰恰在于他们没有把战争作为单纯的军事行为，而是利用战争这一特殊形式广泛吸取各民族优秀文化，最终打造了印加帝国的百年辉煌。印加帝国崛起的历史说明： 不同文化的交流和互动乃是人类文明进步的巨大动力； 印加文明正是在广泛吸取安第斯各民族优秀文化养分的基础上，从一个弱势群体迅速发展壮大，最后建成古代美洲最强大的帝国，并创立了与玛雅文明特色不同但同样辉煌的印加文明。”从而启发学生进行深度思考：“结合材料和教材第29页学思之窗，谈谈我们应该如何理解与对待世界各地的多源文明呢？”，对本课所需培养的家国情怀进行升华。
课堂练习：
材料：公元前6世纪在埃塞俄比亚高原北部，兴起了一个影响很大的贸易帝国即著名的阿克苏姆王国。阿克苏姆王国第74代国王兰巴曾建造了66座独石方尖碑。据考古学家考证，这些石碑很可能是阿克苏姆国王及其他重要人物的墓碑。……今天，在埃塞俄比亚的提格雷州阿克苏姆考古遗址上仍然遍布着大大小小的方尖碑，这些碑雕刻精美、外形壮观。……阿克苏姆已使用金属铸币，铸币正反两面分别刻有国王手持宝剑和棕榈叶的图案。在社会文化方面，国王埃扎纳皈依基督教之后，基督教获得广泛的传播，在阿克苏姆石碑群不远处，有一处带围墙的宽敞建筑群，主体是两座教堂。其中一座很古老，而另一座的年代显然要近得多。这两座教堂都是为锡安山的圣玛利教堂的存放金约柜的使命而建造的。
问题：（1）阿克苏姆的方尖碑群有何主要历史价值？
（2）阿克苏姆铸币图案有何象征意义？
（3）据材料和所学知识，扼要说明阿克苏姆的社会文化状况。
参考答案：（1）价值：是了解阿克苏姆王国的发展和社会变迁，王国兴衰的重要实物史料。
（2）意义：象征王权的威严与仁德。
（3）状况：教会在国家的政治、经济、文化生活中起着重要的作用；建筑艺术很高超；等等。
课堂小结：
古代非洲和美洲都曾出现过相当高级的文明成果，北非的阿克苏姆王国、东非的摩加迪沙、西非的桑海、南非的大津巴布韦、美洲的玛雅文明、阿兹特克文明、印加文明等等，都是这一时期非洲美洲文明进步的表现。这一时期的非洲与美洲国家不仅发展国内经济，还常与海外诸国进行贸易交流，例如南非的大津巴布韦便曾出土中国的瓷器与钱币。文明之间的交流互鉴极大地促进了各地文明的共同进步，对于今天的世界各国仍有现实的借鉴意义。
作业布置：
见配套作业。
【板书设计】
【课后反思】
本课教学中可以增加适当的历史材料作为补充，以促进学习者学科核心素养的增强。但由于本课新名词众多，历史概念庞杂，学生对非洲和美洲的知识基础相对薄弱，因此教学过程应更加注重学生理解，激发学生学习兴趣，加深学生理解，启发学生思考。

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