资源简介

第1课 文明的产生与早期发展 教案
【学习目标】
1.唯物史观：用唯物史观讲解文明起源，理解文明起源问题，培养学生唯物史观的素养。
2.时空观念：将各个古代文明定位在特定的时间和空间框架下去认知，能够运用各种时间术语描述各个古代文明的发展；能够用已有的历史年表、历史地图等方式对相关史事加以描述；能够认识事物发生的来龙去脉，理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性。
3.史料实证：能够认识不同类型的史料所具有的不同价值；能够掌握获取史料的基本方法；能够在对史事与现实问题进行论述的过程中，尝试运用史料作为证据论证自己的观点。
4.历史解释：阅读“古代主要文明示意图”，分析地理环境对早期文明形成的影响，初步学习根据图例，观察地图，提取历史信息的方法。
5.家国情怀：人类早期文明是在适应与改造自然环境中发展起来的，让学生初步形成人与自然和谐共存的理念。
【教学重难点】
重点：了解世界上几种古代文明的特点。
难点：理解早期人类文明产生的条件及各文明古国发展不同特点形成的历史原因与影响。
【教学方法】
1.教师利用教科书及其他相关备课资料进行前期课前准备。
2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。
3.利用多媒体展示人类早期文明的图片，以小组合作探究的形式学习本课重难点知识。
【教学过程】
导入新课：
什么叫civilization“文明”？
现代汉语中用“文明”来翻译英文中civilization词，通常是指人类社会和进步状态，与所谓的“野蛮”相对而言。
——王震中《文明起源之比较》
新课讲授：
一、人类文明的产生
蒙昧时期→文明时期
人类产生后的一百多万年里都处于野蛮的状态，历史学家是如何衡量人类进入文明时期了呢？
南方古猿被认为是已知最早的人类，距今约200万年。
根据考古发掘，公认的最早的人类文明出现在两河流域，出现在公元前3500年左右。
如何理解[文明]的含义？
一般意义：文明是人类所创造的物质财富和精神财富的总和，一般分为物质文明和精神文明。
历史学领域：泛指原始社会之后的漫长历史阶段。“文明”与“野蛮”相对应，“文明”通常被看成是标志着人类脱离“野蛮”状态的技术和社会结构的变化。技术进步（主要是农耕、制陶和冶金技术的出现）、文字的形成、城市的出现、阶级产生和早期国家是文明史的主要书写内容。
西方含义：文明本质含义意为一种先进的社会和文化发展状态以及到达这一状态的过程。
文明是怎样产生的？——探究文明的产生历程
P2：农业和畜牧业的产生是文明产生的前提！！！
多元的古代文明——早期的代表文明
猜猜她们在哪里？
文明早期发展的特点：文明之间相对孤立、区域分散，表现出多元特点
1.两河流域——古西亚文明
（1）自然环境
大部分地区干旱少雨，但幼发拉底河和底格里斯河提供了充足的水源。两条河流中间围成了一个肥沃的冲击平原——美索不达米亚
古巴比伦大致在今天的伊拉克一带，地处平原地区，临近波斯湾，汉谟拉比时期达到鼎盛他统一了两河流域，建立了君主专制的国家。
（2）政治
①制度：国王汉谟拉比建立起君主专制制度。
②法律：《汉谟拉比法典》
地位：是世界上现存最早的较为完整的成文法典
目的：宣扬君权神授，维护奴隶制度和私有财产
以下材料节选自《汉谟拉比法典》,请概括其主要内容
1.如果被盗窃的牛、羊、驴或者是猪属于寺庙或者皇室，盗窃者将偿付三十倍的赔偿；如果它们属于国王的公民，盗窃者将作出十倍赔偿；如果窃贼无力赔偿，将以死抵罪。
——保护私有财产
2.窝藏他人奴隶并且被抓获者将被处以死刑 ——维护奴隶制
3.挖去别人眼睛的人也要被挖出眼睛，打断别人骨头的人也要被打断骨头 ——同态复仇法
4.根据皇家税法，如果欠债者无力偿还债务，则必须利用小麦或者芝麻来代替——规定债务关系
（3）文化
①文字：楔形文字
②文学：最早的史诗《吉尔伽美什》和洪水和方舟传说（关注现实、悲观来世的人生态度）
③数学：发明了60进位制（农耕经济）
2.古代埃及文明
东部有西奈沙漠而西临利比亚沙漠，北有地中海，干旱少雨。但流经这一区域的尼罗河每年均有泛滥而且准时，泛滥而不成灾，有利于农业生产的发展。
（1）文明的演进
①公元前3500年左右，埃及文明兴起。
②公元前3100年左右，埃及初步实现统一，建立比较完善的官僚系统
③埃及新王国时期，图特摩斯三世开始采用“法老”尊称神化王权；
（2）政治
①建立比较完善的官僚系统。
②法老具有至上的权威；
（3）文化
文字：象形文字
历法：制定了世界上第一部太阳历
【太阳历】第一部历法！一年分为三季，分别是泛滥季、播种季和收获季，每季四个月，年末另加五天为节日。
建筑：金字塔
数学：能够计算圆周率、开平方根
书写材料：莎草纸
埃及金字塔——“法老的陵墓” 埃及社会等级图
3.印度河、恒河流域——古印度文明
地理位置：一面围山，三面环海雨水丰沛、植被茂盛
（1）文明的演进
印度文明最初诞生于印度河流域的大平原上。
随着铁器时代的来临，生产工具的进步，雨水丰沛、植被茂盛的恒河流域逐步得到开发，成为印度历史的中心舞台。到公元前6世纪，恒河流域形成一系列国家。
（2）政治——种姓制度
（3）文化
①宗教：婆罗门教；释迦摩尼创立佛教
②文学：《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》是世界上著名的史诗。
③数学：创造了从1到9的数字，发明了“0”，提出了按位计值的方法。
4.巴尔干半岛南部和爱琴海地区——古希腊文明
古希腊文明与四大古国文明在文明的起源上有什么不同？
四大文明古国——大河文明；古希腊文明——海洋文明。
位于半岛、山多平原少、不利于农业，陆上交通不便，不利于地区性大国兴起；海岸线曲折，海上交通便利。（海洋文明、商业文明、城邦制度）
（1）文明的演进
①爱琴文明（公元前2000——前1200年） 克里特文明和迈锡尼文明
②城邦文明(公元前8——前6世纪） 典型城邦：斯巴达、雅典
城邦制度：城邦是指古希腊的一种国家形态，他一般以一个城市为中心，包括其周边的村社构成。城邦居民的主体是拥有政治参与权的本邦成年男性公民集体。
城邦特征：小国寡民，各邦独立自治
雅典民主政治特点：直接民主、主权在民、轮番执政
公民大会是最高权力机关—直接民主，体现了主权在民的特点；公民达到一定年龄均可参加并有发言权和表决权，集体决策。
五百人议事会—间接民主；选出一部分人去参加会议，轮流执政，体现了轮番而治的特点。(抽签)
陪审法庭是最高司法机关
陶片放逐法—是维护民主政治的有力武器
（3）文化
①文学：神话、戏剧
②历史：希罗多德首创“历史”一词；修昔底德成为政治史传统的奠基人
③哲学：苏格拉底，柏拉图、亚里士多德
古代文明的多元特点
文明自诞生之日起就呈现出多元的特点。世界上古代文明主要有两河文明、尼罗河文明、古印度文明、古希腊文明和中华文明。因为之前学习过中国历史，了解了中华文明，所以今天就不再介绍中华文明。同学们，现在阅读教材，完成表格。
政治 文化
两河文明（西亚） 公元前3500年左右，出现最初文明； 约公元前2900年，两河下游的苏美尔地区出现一系列城市国家 约公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比基本统一两河流域 《汉谟拉比法典》 君主专制、君权神授 楔形文字 《吉尔伽美什》 红水河方舟传说 60进位制
尼罗河文明（北非） 公元前3500左右，埃及文明兴起 公元前3100年左右，埃及初步实现统一 君主专制 较为完善的官僚体系 君权神授 神话和文学传说 象形文字 太阳历，将一年分为三季，泛滥季、播种季、收获季 金字塔（建筑、数学达到较高水平） 莎草纸
古印度文明（南亚印度河流域和恒河流域） 公元前3世纪，印度文明诞生； 公元前6世纪，恒河流域形成一系列国家。 婆罗门教 佛教
古希腊文明（地中海沿岸） 小国寡民 城邦奴隶民主制 文学 历史学（希罗多德首创历史一词，被西方认为“史学之父”，修昔底德成为政治史传统的奠基人） 哲学（苏格拉底、柏拉图和亚里士多德奠定西方哲学的基础。）
思考：我们应该如何看待世界文明（家国情怀）
“文明是多彩的，每一个国家和民族的文明都扎根于本国本民族的土壤之中，都有自己的本色、长处、优点。”　
——　2014年9月24日，习近平在纪念孔子诞辰2565周年大会开幕会上的讲话
文明无高低优劣之分，只有姹紫嫣红之别
文明是平等的，要尊重各国各民族文明
文明是包容的，要积极推动文明交流互鉴
文明将共存，人类将共荣，只有共荣才能共存
“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”
课堂练习：见幻灯片
课堂小结：
作业布置：
见配套作业。
【板书设计】
【课后反思】
本课内容比较多，教师在讲课的过程中注意内容的取舍。

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