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课题 夏商周的更替
课型 新授 授课班级 七年级 总课时 第4课时
学习目标 1.掌握夏、商、西周三代更替的基本史实； 2.掌握西周分封制的内容和作用； 3.认识国家的兴旺与统治者的关系。
学习重难点 教学重点： 夏朝的建立与“家天下”；西周的分封制。 教学难点： 西周的分封制。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 多媒体应用
课前：自主预习与检测 知识模块一　夏朝的建立与“家天下”；商汤灭夏和武王伐纣。 自主阅读课本P20～23内容，完成第1～3题。 1．夏、商、西周的兴亡。 建立时间建立者暴君都城重大事件夏约公元前 2070年启桀阳城①禹传位于启，世袭制代替禅让制， “公天下”变成“家天下” ②夏朝的建立标志着国家的产生商约公元前 1600年汤纣殷盘庚迁都到殷(即今天的河南安阳)西 周约公元前 1046年武王厉王 幽王镐①公元前1046年，武王伐纣灭商， 双方在牧野(今新乡)大战 ②西周实行分封制
2.“公天下”是如何变成“家天下”的呢？我国早期国家产生的标志是什么？国家机构都包括哪些设置？在当时起到什么作用？ (1)启继承父位，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。 (2)我国早期国家产生的标志是夏朝的建立。 (3)夏朝建立政府机构，组建军队，并制订刑法，设置监狱。 (4)夏朝的国家机构，是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。 3.夏朝灭亡的原因是什么？从中你得到哪些启示？ 灭亡原因：①夏桀实行暴政，引起人民的怨恨，失去民心，导致夏朝被推翻；②商汤礼贤下士，重用人才，实行仁政，是位有才能的君主，使得商国逐渐强大起来。 启示：统治者要懂得重用人才、勤政爱民、戒奢从俭。 知识模块二　西周的分封制 自主阅读课本P23～24内容，完成第4题。 4．西周实行分封制的目的、内容和作用分别是什么？ (1)目的：为了巩固统治。 (2)内容：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。 (3)作用：西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。 朗读三字经，提问学生三字经里提到的朝代。 PPT展示 自羲农，至黄帝。号三皇，居上世。 唐有虞，号二帝。相揖逊，称盛世。 夏有禹，商有汤。周武王，称三王。 夏传子，家天下。四百载，迁夏社。 汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。 周武王，始诛纣。八百载，最长久。
课中：任务驱动释疑拓展 （一）夏朝的建立与“家天下” 1.禹建立夏朝——中国历史上的第一个王朝 2.桀的残暴统治 （二）商汤灭夏 1.汤灭夏朝，建立商朝 2.纣的残暴统治 （三）武王伐纣 （四）西周的分封制 1.分封制的实行 （1）内容： （2）作用：控制地方，稳定政局，扩大统治 2.国人暴动，西周衰落 3.平王迁洛，东周开始 PPT展示教会学生用歌谣的方式记忆本课知识点： 商末纣王真无道， 酒池肉林炮刑造。 重税酷刑压百姓， 荒淫残暴政权倒。 武王伐纣西周立， 奴隶分封立等级。 幽王烽火戏诸侯， 平王迁都东周起。
检测反馈归纳总结 PPT展示课件
课后：查缺补 漏 材料一　夏朝征讨有施国，有施国抵抗不过，请求投降。桀把有施国国君的义女妺喜封为皇后，宠爱无比。他下令征集民夫，为妺喜重新造一座华丽的高大的宫殿，宫内的一切都奢华无比。夏桀每日陪着妺喜登倾宫，观风光，尽情享乐。其实妺喜是专为倾覆夏国而来的，因此她变着花样来使夏桀浪费民力财力，使民怨沸腾。但夏桀对她的要求百依百顺，样样照办。 材料二　他在殷都“以酒为池”“悬肉为林”，和后妃大臣嬉戏游乐。在殷都附近建造巨桥粮仓和高大的鹿台，用来堆集从全国掠夺来的粮食和财宝。 请回答： (1)结合材料一和课本知识分析一下夏桀为什么会成为亡国之君？ 夏桀搜刮民财，贪图享乐，实行暴政，激起了人民的反抗。 (2)材料二描述的是哪位统治者的奢侈生活，他最终的结局如何？ 商纣；最终在牧野被周武王打败。 (3)结合他们的统治的最终结果谈一谈给你的感想与启示。 暴政往往导致亡国，统治者应实行仁政，这样国家才会长治久安。
板书设 计
作业设 计 1.当文明之光照耀中华大地,中国历史开始了辉煌的篇章。我国第一个奴隶制王朝是(　A　)A.夏朝 B.商朝 C.周朝 D.秦朝 2.为了方便记忆,某同学画了下面这张示意图,此示意图反映的内容是(　B　) A.禅让制 B.分封制 C.郡县制 D.行省制 3.“烽火戏诸侯”说的是周幽王“不爱江山爱美人”,为了博得褒姒一笑,点燃烽火台,戏弄诸侯的故事。当时诸侯们之所以能如约前往是因为(D) A.想借机见见周王B.诸侯想去都城求助封赐 C.诸侯为了讨好周王 D.分封制规定诸侯有服从调兵,保卫王室的义务 4.荀子一书说:“(周公)兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三。”这段材料说明西周分封的主要对象是(　A　) A.周王的亲族B.战争中立功的将士C.周王的姻亲D.商朝的王族和贵族 5.中秋节作为中华民族的传统节日,蕴含着“凝聚血缘、合家团圆”的寓意,是中华民族自我认同的一个文化符号。与这一寓意关系最为密切的是(　B　) A.禅让制B.分封制C.郡县制D.科举制 6.夏商周的历史,是有文献记载或出土文物可考证的历史,也是中华民族创造的丰富多彩、威武雄壮的古代史。结合所学知识,完成下列要求。 材料一　大道之行也,天下为公……今大道既隐,天下为家。各亲其亲,各子其子。 ——《礼记·礼运》 材料二　右图文物(利簋)腹内底部铸有铭文:“武王征商,唯甲子朝。岁鼎,克昏夙有商……” 材料三　“武王追思先圣王,乃褒封神农之后于焦,黄帝之后于祝……于是封功臣谋士……封弟周公旦于曲阜。” (1)材料一中“天下为家”的局面是从何人开始的 他破坏了禅让制,而采用了什么制度 (1)夏启。世袭制。 (2)材料二中利簋上铸刻的这段铭文记载了周武王伐纣的史实。武王伐纣时与商君进行决战的地点在哪里 (2)牧野。 (3)材料三所说的是哪一制度 其实行的目的是什么 (3)分封制。稳定周初政治形势,巩固疆土。
教后反 思 这堂课有大量的概念使学生们难以理解，采用图片、归纳总结等深入浅出的方法，培养学生们的历史读图能力和归纳能力；通过小组合作探究，培养学生的合作意识和探究并解决问题的能力，授课效果良好。

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