资源简介

第20课 社会主义国家的发展与变化 教案
【教学目标】
1.时空观念：加强对学生时空观念的训练，通过分析国际形势，了解苏联及东欧国家社会主义建设的发展变化。
2.史料实证：通过教材内外充足史料和学者前沿研究成果，使学生明白这一时期社会主义国家出现新变化的原因及表现，学会结合材料分析这些变化。
3.历史解释：通过史料分析等手段，了解苏联和东欧社会主义国家改革的基本史实。
4.唯物史观：运用历史唯物主义的基本立场、观点与方法，从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系来理解社会主义制度建设和改革的必要性。
5.家国情怀：通过对比，理解中国的改革开放是伟大的、成功的探索，增强民族自信，增强走有中国特色社会主义道路的自信心。
【教学重难点】
重点：社会主义发展的挫折、原因及其经验教训
难点：苏联改革对社会主义事业发展的启示
【教学方法】
根据本课特点，使用情境创设、史料研读、小组合作、讲授与讨论相结合等教学方法。
【教学过程】
新课导入：
通过《中国没有辜负社会主义》的论述进行导入：“五百年来，人类追求社会主义的路途上，有鲜花芬芳，也有荆棘密布。一百年来，中国人追求社会主义的历程中，闪耀着光荣和梦想，也充满着奋斗和牺牲，伟大的中国共产党和英雄的中国人民从未退却、从未动摇。历史雄辩地证明：中国没有辜负社会主义！”随之提出启发性问题：“中国的社会主义事业是在怎样的内外环境中走向成功的？”，从而引领学生创设情境，快速导入正课的学习。
新课讲授：
结合教材内容，先对本课所涉及的三项主要变化进行概述，并依据教材学习聚焦的内容，标明各项变化的核心含义及能力要求，使学生做到有的放矢。
1.苏联的发展、改革与解体
（1）对斯大林模式展开介绍：“斯大林领导建设社会主义的体制机制，被称为“苏联模式”或“斯大林模式”，最显著的特点就是权利高度集中。在经济方面，排斥市场调节和价值规律，即通过国家权力，全面干预和管理国民经济各部门，通过指令性计划集中进行资源配置，进行社会生产活动。在政治方面，权利高度集中，忽视民主法制建设，基本不受群众监督，权利越来越集中在少数人手里。”
接着指出其成就（苏联取得恢复和发展国民经济的巨大成就，爆炸原子弹和氢弹，1957年发射世界上第一颗人造地球卫星，人民的教育和生活水平有很大提高）与问题（优先发展重工业的政策没有变化，农业、轻工业相对落后的局面没有改观），使学生明白苏联模式急需改革。
（2）苏联模式的改革
对赫鲁晓夫改革(1953-1964年)、勃列日涅夫改革(1964—1982年)、戈尔巴乔夫改革(1985—1991年)进行学习，分析三者异同点，并从中得出改革必须尊重客观规律，循序渐进等教训。
（3）苏联的解体
1990年，立陶宛率先独立。1990年6月，俄罗斯发布主权宣言，其他加盟共和国纷纷效仿。1991年8月，几位苏联领导人发动政变，试图阻止苏联分裂，很快失败。1991年12月13日，《阿拉木图宣言》宣布建立独立国家联合体，标志着苏联解体。
通过反思苏联解体的原因，如高度集中的苏联模式长期得不到有效改革、戈尔巴乔夫改革的失败、西方资本主义国家的“和平演变”战略、八一九事件的刺激等，得出社会主义发展的教训，即建设社会主义必须从本国国情出发，不断进行有效改革，警惕西方国家的“和平演变”。
2.东欧的社会主义建设、改革和巨变
先为学生界定东欧的概念，指出东欧国家进行改革的背景：二战胜利前后，在苏联帮助下，东欧建立了一系列人民民主国家。大多长期照搬苏联模式，造成国民经济比重逐渐失调，国民收入下降。于是东欧国家希望通过改革，走自己独立发展的道路。
之后，通过南斯拉夫、波兰、捷克等国的改革展现东欧国家改革与发展的概况，明白在戈尔巴乔夫影响下，东欧各国迷失了改革的社会主义方向，否定马克思主义指导，否定社会主义制度，抛弃共产党和工人政党的领导地位，实行政治多元化，开始了剧变，而巨变实质正是社会政治经济制度急剧变化，这些都为我国改革开放事业提供了深远启示。
3.中国社会主义的发展
新中国成立后，1949年，中华人民共和国成立，开辟了历史的新纪元。1954年，第一届全国人民代表大会制定了《中华人民共和国宪法》，确立了我国根本政治制度。1956年，三大改造完成，建立起社会主义基本政治、经济制度。1966年以后，中国进入全面的大规模的建设社会主义时期，虽然经历了严重挫折，但取得了两弹一星在内的各个方面的巨大成就。
这些成就具有开创性、奠基性的意义，为新的历史时期开创中国特色社会主义道路提供了物质基础、宝贵经验和理论准备。
改革开放以后，中国以农村改革为突破口，初步建立了社会主义市场经济体制。2010年，国内生产总值已居世界第二位。2018年，国内生产总值稳居第二位，对世界经济贡献率接近30％，外汇储备稳居世界前列，基础设施建设快速突进。农业现代化稳步推进，创新型国家建设成果丰硕。
在全面建成小康社会的决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期，召开了十九大，激励着中国人民沿着新时代中国特色社会主义道路坚定走下去，为实现中华民族的伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
课堂小结：
本课共包括“苏联的发展、改革与解体”“东欧的社会主义建设、改革和剧变”和“中国特色社会主义的新发展”三个子目。二战后，苏联有着较好的经济发展所必须的物质资源和政治威望，社会主义阵营其他国家大都仿照苏联建立了一整套社会主义经济政治体制。面对美国为首的资本主义阵营的和平演变，及其在经济发展、国际政治、意识形态方面巨大压力，苏联和东欧社会主义国家，也需要通过对内改革发展经济来增强实力。然而由于自身体制僵化、军费开支巨大、对于社会主义认识不足、西方和平演变等原因，改革大都以失败而告终，最终导致了东欧剧变、苏联解体。而这些社会主义探索给我们留下了深刻的经验和教训，为后来中国特色社会主义制度不断改革、中国特色社会主理论的不断完善提供了历史借鉴。
课堂练习：
1.据下图可知，赫鲁晓夫、勃列日涅夫时期的经济改革（ A ）
1953-1983年苏联与世界实际GDP平均增长率对比（%）
A．在一段时间内取得一定成效B．促使苏联经济始终快速健康发展
C．解决了经济发展的体制问题D．都以失败而告终并导致苏联解体
2.1993年，全世界最受关注的100部影片中有88部是美国片；两家美国组织和两家欧洲组织控制了全球范围的新闻收集和新闻传播。这一现象实质上反映了（ A ）
A.发展中国家面临新霸权挑战
B.文化输出成为经济增长点
C、文化价值观已出现同化趋势
D、舆论宣传得到了各国重视
【板书设计】
【课后反思】
通过初中阶段的学习，学生对苏联发展历史已有基本了解，知道战时共产主义政策、新经济政策、苏联模式、赫鲁晓夫改革等历史大事，但出于学情限制，初中阶段学生对其具体内容则了解得不够深入，也缺乏对苏联这一历史情境的感性体验。因此，教师要尽可能地为学生选取图文史料，对历史现象进行深入浅出的剖析，帮助学生更深刻地体会改革的复杂性，坚信中国特色社会主义思想的重大指导意义。

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