资源简介 18.中国石拱桥素养目标1.了解中国桥梁建设的伟大成就,把握石拱桥的特征。2.品味说明文语言的准确性和严密性,掌握本文的说明顺序。3.了解我国桥梁事业所取得的光辉成就,领会我国劳动人民的勤劳和智慧。第1课时◎重点:把握赵州桥、卢沟桥的结构特点,掌握常见说明方法及其表达作用。情境预设桥梁专家茅以昇曾经这样风趣地说:“桥是经过放大的一条板凳。”不错,日常生活中的桥,的确平凡而简单;然而,它又充满魅力:形式优美、结构坚固、历史悠久。今天,就让我们跟随桥梁专家茅以昇,走进《中国石拱桥》,领略石拱桥的无穷魅力!【预习导学】1.走近作者。茅以昇(1896—1989),字唐臣,江苏镇江人。桥梁专家、教育家,被誉为“ ”。其于20世纪30年代主持设计并建造了钱塘江公路铁路两用大桥,并在中华人民共和国成立后培养了大批桥梁专家。他在中外报刊发表文章200多篇,著有《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《中国古桥与新桥》等,并主持编写了《中国古桥技术史》。2.给加点字注音。洨河( ) 饮涧( )石砌( ) 张( )拱桥( ) 匀称( )记载( ) 桥墩( )推崇( ) 混凝土( )惟妙惟肖( )拓展:“称”的另两个字音分别读“ ”“ ”,可以分别组词为“ ”“ ”;“载”的另一个字音读“ ”,可以组词为“ ”;“肖”的另一个字音读“ ”。3.解释下列词语。(1)雄姿: (2)合拢: (3)古朴: (4)推崇: (5)胜景: (6)序幕: (7)巧妙绝伦: (8)惟妙惟肖: (9)交头接耳: 拓展:“惟妙惟肖”与“栩栩如生”是一对近义词,二者都是褒义词,都形容 。“惟妙惟肖”常用来形容艺术表现力、人的表演和模仿能力等;“栩栩如生”多指 ,不能用来形容 。4.中国石拱桥具有 、 、 、分布广泛的总体特点。【答案】1.中国现代桥梁之父2.xiáo jiàn qì zhuó gǒng chèn zǎi dūn chónɡ hùn xiào chēng chèng 称道 称杆(秤杆) zài 载重 xiāo3.(1)威武雄壮的姿态。(2)合到一起,闭合。(3)朴素而有古代的风格。(4)十分推重。(5)优美的风景。(6)比喻重大事件的开端。(7)(方法或技术等)灵巧高明,没有可以相比的。文中形容造桥技术高超。(8)文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。(9)在彼此身边低声说话。非常形象、逼真 书画、雕塑等艺术作品 人的活动4.形式优美 结构坚固 历史悠久·导学参考·教师可指定学生朗读课文第1~3段,引导他们从中概括中国石拱桥的特点。【合作探究】任务驱动一整体感知,完成填空。·学习小助手·把握文章的主题:介绍我国石拱桥的悠久历史与光辉成就,赞扬古代劳动人民的智慧与我国社会主义制度的优越性。全文以 和 为例,抓住 的特点,具体介绍了中国石拱桥设计施工的 和 ,概述了我国桥梁事业的飞速发展,赞扬了我国劳动人民的勤劳和 ,以及 。任务驱动二精读课文,重点探究。 1.对比赵州桥与卢沟桥的特点,完成下面表格。桥名 位置 修建时间和留存时长 结构特点横跨在洨河上 ② 一个大拱;大拱两肩各有两个小拱;③ ;全桥结构匀称① 修建于公元1189至1192年间,至今已有800多年历史 ④ ;每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体,是一座联拱石桥 2.文章为什么只重点介绍赵州桥和卢沟桥 ·学习小助手·可以从赵州桥与卢沟桥的特点入手,分析它们作为中国石拱桥典型代表的理由。 任务驱动三细读课文,分析方法。下列句子是从课文中选出来的,请大家认真读一读,分析它们使用了什么样的说明方法,有什么作用。1.我国的诗人爱把拱桥比作虹,说拱桥是“卧虹”“飞虹”,把水上拱桥形容为“长虹卧波”。·学习小助手·从句中的“比作”一词,可以判断是打比方的说明方法。2.赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽约9米。·学习小助手·句中的三个数字,明确表明是列数字的说明方法。3.永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥极少出事,足见它的坚固。4.这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。·学习小助手·“母子相抱”“交头接耳”“倾听水声”“注视行人”等词语生动地描绘了卢沟桥石狮子的“状貌”,运用了摹状貌的说明方法。·导学参考·学生答题之前,教师可将说明文常见的说明方法列为表格,详细指出其特点、作用等,让学生分析比较,牢牢掌握。【答案】任务驱动一赵州桥 卢沟桥 中国石拱桥 独特创造 辉煌成就智慧 中国社会主义制度的优越性任务驱动二1.①位于永定河上 ②修建于公元605年左右,到现在已经1300多年 ③大拱由28道拱圈拼成 ④由11个半圆形石拱组成,每个石拱长度不一,桥面平坦,几乎与河面平行2.因为这两座桥是我国千万石拱桥中的杰出代表,既具备中国石拱桥的共同特点,又各有各的特色,所以重点介绍赵州桥和卢沟桥。任务驱动三1.打比方,简洁生动地说明了石拱桥的外形特点,给人以美感,表达了作者对石拱桥的喜爱与赞美之情。2.采用列数字的说明方法,准确具体地说明了赵州桥的规模,突出了赵州桥雄伟的特点。3.作比较,将卢沟桥与两岸河堤相比较,突出了卢沟桥结构坚固的特点。4.采用摹状貌的说明方法,生动形象地描绘了卢沟桥石狮子的各种姿态,说明了卢沟桥的装饰优美,从而突出了石拱桥形式优美的特点,使读者印象深刻。备选问题本文主要写中国石拱桥的特点,为什么开头两段写一般石拱桥的特点 【答案】开头第1段,一连几处以虹喻桥,写石拱桥的形式优美,可以引起读者的联想,激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固,这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点,为下面写中国石拱桥做铺垫。由整体到局部,自然过渡到写特殊的石拱桥,从而遵循了由一般到特殊的逻辑顺序。一课一法把握说明对象的特征①分析标题法。有的标题在指出说明对象的同时,也指出了其特征。可以根据标题中表修饰或评价的词语把握说明对象的特征。②抓关键词法。文章中某些关键词指明或暗示了说明对象的特征,可通过分析关键词把握说明对象的特征。③找中心句法。中心句一般在文首、段首或文末,往往明确交代或暗示了说明对象的特征。④综合归纳法。有的说明文中没有出现现成的词句来概括说明对象的特征,需逐句逐段分析作者介绍了有关事物哪一方面的特征,然后归纳概括。思维导图 再读全文,完成填空。【答案】形式优美 结构坚固 共性18.中国石拱桥第2课时◎重点:学习本文准确、严密、生动而富有文采的语言特点,把握本文的说明顺序,学会用准确的语言说明事物。情境预设《中国石拱桥》这篇文章是一篇较为经典的说明文,除了文中综合运用的多种说明方法,其准确的语言、合理的说明顺序也值得称道。这节课,我们就以其说明语言与说明顺序为主题,继续学习文章内容。【预习导学】1.填空。 赵州桥和卢沟桥既有共同点,又有不同点。前者是 石桥,后者是 石桥。作者选择两个例子介绍,可以相互 、互相 ,从而说明中国石拱桥 的特点。2.指出下面句子所运用的说明方法及其表达作用。 唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。说明方法: 表达作用: 3.关于文章内容,以下说法不完全正确的一项是( )A.作者在运用举例子的说明方法说明中国石拱桥的特征时,所举的例子充分注意了其典型性。B.本文赞扬了我国古代劳动人民的智慧以及社会主义制度的优越性。C.作者在介绍赵州桥与卢沟桥时,都介绍了桥的位置、建造时间及它们的结构特点。D.文章介绍卢沟桥时,引用马可·波罗的话,主要在于强调卢沟桥的结构坚固。【答案】1.独拱 联拱 对照 补充 形式多样2.引资料。引用张嘉贞的赞语说明赵州桥构造的奇特,突出其设计及施工技术的巧妙绝伦。3.D【合作探究】任务驱动一细读课文,品味说明语言。 1.这座桥修建于公元605年左右,到现在已经1300多年了,还保持着原来的雄姿。(将“雄姿”改为“姿态”好不好 为什么 )·学习小助手·“雄姿”突出了赵州桥的优美姿态,表达了作者对它的赞美之情。2.全桥只有一个大拱,长达37.02米,在当时可算是世界上最长的石拱。(句中的“当时”一词能否删除 为什么 )·学习小助手·“当时”强调的是时间,指过去。在那个年代,赵州桥的石拱长度可能是世界第一,但在现在,有可能不是世界第一。因此,“当时”对时间进行限定,体现了说明文语言的准确性。3.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(句中“比较”一词用得好,好在哪里 )·学习小助手·“比较”表示一定程度上的,用“比较”修饰限制“早”,说明石拱桥出现的历史相当早,但并非最早。4.我国的石拱桥几乎到处都有。(指出句中加点词语的表达作用)·导学参考·本文语言准确、科学、严密,以上四个问题只是典型代表。教师可以课文中的其他语句作为实例,向学生讲解其语言特点,在理解、掌握的基础上,再来解答以上四个问题。任务驱动二整体探究,把握说明顺序。·学习小助手·从整体看,课文采用了从一般到特殊(个别)的顺序;说明中国石拱桥的特点时,采用了由先到后的时间顺序。顺序 具体阐释由一般到 特殊 (个别) 全文按照“ — — — ”的逻辑顺序来组织材料,使读者对石拱桥的了解由浅入深,由概括到具体先整体, 后局部 写赵州桥时,先写它的 和 ;再介绍桥的长度、宽度,整体介绍设计和施工技术的巧妙绝伦;最后逐一分析 的结构特点。写卢沟桥时,先写它的 和 ;再写桥的长度、石拱数、石拱长度、宽度、桥墩位置等,突出其“ ”的特点;最后具体描写桥面和石栏石柱按照时 间的先后 顺序 文章先介绍我国古代的石拱桥,再介绍中华人民共和国成立后我国 的发展。在介绍我国古代石拱桥时,讲到了三座桥: 、赵州桥和卢沟桥。对这三座桥的介绍也是按照 进行的任务驱动三拓展迁移,感悟桥梁内涵。 结合课文内容和下面的材料,跟同学们说说你对桥的认识。 “桥”的作用是连通双方,使两岸的交往不再有障碍。“心桥”连通的则是人与人之间的心灵,使心与心达到交流、理解和沟通。只有这样,才能拉近人与人之间心灵的距离。(选自罗文博《用友善架起人之间一座心灵的桥梁》,有删改)·学习小助手·课文中的赵州桥与卢沟桥是有形的桥,而材料中的“心桥”则是无形的桥。·导学参考·“有形”的桥,可以看得到;“无形”的桥,则只能通过内心感知。教师可将“无形”之桥作为重点,用生活中的实例向学生加以具体讲解、阐释,在理解含义的基础上,让学生解答此题。【答案】任务驱动一1.不好。“雄姿”指威武雄壮的姿态,突出了赵州桥形式优美、结构坚固的特点,语言表达也富有文学性,用“姿态”没有这样的表达效果。2.不能删除。“当时”一词从时间上进行限制,表示赵州桥的石拱长度在它的建造年代可能是领先世界的,而今天早已被长虹大桥等超越,如果去掉,就与事实不符,不准确。这体现了说明文语言的准确性。3.“比较”一词修饰“早”,更精确了“早”的范围程度,这体现了说明文语言的准确性、严密性。4.“到处都有”强调了石拱桥分布范围之广,“几乎”则表明不排除有的地方没有石拱桥的可能,这体现了说明文用词准确、严谨的特点。任务驱动二石拱桥 中国石拱桥 中国石拱桥的典型代表 中国石拱桥的新发展 地理位置 修建时间 桥身 地理位置 修建时间 联拱 桥梁事业 “旅人桥” 时间顺序任务驱动三示例:桥可以是有形的,也可以是无形的。古朴苍老的赵州桥,形式优美的卢沟桥,既让我们了解了历史,又让我们领会了劳动人民的智慧。而用友善架起的心灵之桥,能让人与人之间的关系更加和谐。在生活中,我们要多与同学、老师、父母等交流,增进了解,加强沟通,用友善架起一座心灵的桥。只有这样,那些渴望了解的人,才能从那座桥上通过,走进我们的精神世界。备选问题1.本文题目是“中国石拱桥”,文章是从第几段开始写中国石拱桥的 它和前面的段落有什么关系 2.文章中列举“旅人桥”、赵州桥和卢沟桥来说明中国石拱桥的特点,其顺序能不能调换 为什么 【答案】1.文章是从第3段开始写中国石拱桥的。前两段写的是石拱桥,它们之间是由一般到特殊的关系。2.不能,它们是按时间的先后顺序来安排的。一课一法说明顺序①时间顺序:过程明晰,线索清楚,一般要运用表示时间或先后的标志性词语。(事物说明文通常运用此说明顺序)②空间顺序:要运用表示方位的词语,如“东”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”等。(事物说明文通常运用此说明顺序)③逻辑顺序:可使用“首先”“其次”“再次”等表示由主到次的逻辑顺序的词语。(事理说明文通常运用此说明顺序)思维导图 再读课文,完成填空。【答案】卢沟桥的特点 我国石拱桥取得成就的原因2 展开更多...... 收起↑ 资源预览