资源简介 19.苏州园林素养目标1.理清思路,把握说明顺序,了解苏州园林的主要特点。2.分析文章运用的说明方法及其作用;结合语境,品味文章遣词造句的艺术。3.欣赏苏州园林的美,体会其地位和价值,增强文化自信,激发热爱祖国灿烂文化的情感。◎重点:把握说明顺序,品析文章语言,体会本文表达方式及其表达效果。情境预设叶圣陶先生观察事物非常仔细,他在《爬山虎的脚》中写道:“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大……叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。”那么,叶老眼中的苏州园林又该有怎样的风韵呢 今天,我们就来一起学习《苏州园林》这篇课文。【预习导学】1.走近作者。叶圣陶(1894—1988),原名 ,字秉臣,后改字圣陶,江苏苏州人,著名作家、教育家和社会活动家,有“ ”之称。其代表作有长篇小说《 》,童话《 》,小说集《隔膜》《火灾》等。 背景介绍:1979年初,香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集,便邀叶圣陶写了一篇序文。叶圣陶从小生活在苏州,课余之暇,常和好友游览苏州园林,对苏州园林的情趣和特征有深刻体会,写作这篇序文时又参阅了陈从周教授的《苏州园林》。序文写好后他便交给了香港的出版社,但图片册一直不见出版。《百科知识》编辑部知道叶圣陶写过这样一篇文章,便请求让他们先发表。于是,这篇序文便发表在《百科知识》1979年第4期上。后来,人民教育出版社把它编入初中语文教材,并将题目改为《苏州园林》。2.为下列加点字注音。鉴赏( ) 轩榭( )( )丘壑( ) 嶙峋( )( )依傍( ) 蔷薇( )斟酌( )( ) 池沼( )镂空( ) 蔓延( )重峦叠嶂( )拓展:“蔓”的另一个字音读“ ”,可以组词为“ ”。3.解释下列词语。(1)标本: (2)鉴赏: (3)败笔: (4)雷同: (5)嶙峋: (6)因地制宜: (7)重峦叠嶂: (8)珠光宝气: (9)别具匠心: (10)自出心裁: 拓展:“自出心裁”与“别开生面”是一对近义词。二者都有 的意思。“自出心裁”指出于自己心中的设计或筹划,比喻 ;“别开生面”原指画像经重新绘制后面目一新。后比喻 。4.自读课文第1~2段,完成下面的填空。【答案】1.叶绍钧 优秀的语言艺术家 倪焕之 稻草人2.jiàn xuān xiè hè lín xún bàng qiáng zhēnzhuó zhǎo lòu màn zhàng wàn 瓜蔓3.(1)指在同一类事物中可以作为代表的事物。(2)鉴定和欣赏(艺术作品、文物等)。(3)泛指事情中做得不好的部分。(4)指不该相同而相同。(5)枯瘦的样子。(6)根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。(7)重重叠叠的山峰。(8)形容服饰、陈设等非常华丽。(9)另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。(10)出于自己心中的设计或筹划。事物新颖、有创新 与众不同的创新 另外开辟新的局面或创造出新的样式4.各地园林的标本 一幅完美的图画【合作探究】任务驱动一速读课文,整体感知。 1.第1段在全文中起到了怎样的作用 ·学习小助手·“标本”一词突出了苏州园林在我国园林中的地位,总领全文。2.苏州园林的整体特征是什么 (用原文语句回答)3.本文是从哪四个方面具体说明苏州园林的总体特征的 ·导学参考·针对以上三个问题,教师可让学生分组讨论,然后每组派一个代表发言,教师最后进行总结。任务驱动二细读课文,品析语言。1.“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。”该如何理解这句话的含义 ·学习小助手·“艺术”指富有创造性的方式、方法,无法被复制;“技术”则指固定的程序和手法,可以被复制。2.“水面假如成河道模样,往往安排桥梁。”句中的“往往”一词能否删除 为什么 ·学习小助手·“往往”表示某种情况在一定条件下时常存在或经常发生,表明可能存在特殊情况。如果删除,则意思过于绝对。3.“苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。”这句话运用了什么说明方法 起到了什么作用 4.“有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”这句话运用了哪几种说明方法 起到了什么作用 ·学习小助手·“古老的藤萝”是举例子,“盘曲嶙峋”是摹状貌,“一幅好画”是打比方。任务驱动三再读课文,理清顺序。1.第2段中四个“讲究”的顺序能否调换 为什么 ·导学参考·教师可引导学生辨析第2段与第3~6段的关系。2.本文为何采用逻辑顺序介绍苏州园林,而不采用空间顺序 ·导学参考·教师首先要让学生明白本文采用的说明顺序——逻辑顺序,然后结合课文内容具体分析逻辑顺序是如何运用的。在此基础上,再让学生解答以上两个小题。【答案】任务驱动一1.第1段是全文的引子,突出苏州园林在我国园林中的地位及其艺术价值,总领全文。2.务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。3.①亭台轩榭的布局;②假山池沼的配合;③花草树木的映衬;④近景远景的层次。任务驱动二1.这是对假山堆叠水平的高度评价。“艺术”强调个人的独创性的活动,其成果能给人以审美愉悦,并且无法被复制;“技术”一般有固定的程序和手法,其成果是具有实际效用的东西,一般可以被大量复制。作者在这里意在强调假山的堆叠是一项艺术,是一种创造美的活动,但又不否认其中的技术性成分。2.“往往”表示一般情况下是这样,但也有特殊情况。用在这里说明并不是所有“成河道模样”的水面都安排桥梁,如果删除则与实际情况不符。这体现了说明文语言的准确性。3.作比较,将苏州园林与北京的园林进行比较,突出了苏州园林淡雅的特点。4.举例子、打比方、摹状貌。以园里“古老的藤萝”为例,运用打比方的说明方法具体生动地说明苏州园林栽种树木“着眼在画意”的特点。“盘曲嶙峋”生动地描绘出古老的藤萝枝干弯曲的形态。任务驱动三1.不能。因为这四个“讲究”在内容上是与下文一一对应的关系,后面的第3~6段是按这四个“讲究”的顺序来安排的。2.本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况,而是苏州所有园林的共同特点,因此,它不能像介绍某个地方的说明文那样按照游览顺序来说明,而要在高度概括的基础上从整体到局部,从大的显眼的事物到小的不显眼的事物,分项进行说明,所以采用逻辑顺序,而不采用空间顺序。备选问题1.文章引用了古诗词,如“鱼戏莲叶间”,有怎样的表达效果 2.苏州四大名园——狮子林、沧浪亭、拙政园、留园各有千秋,极具代表性,作者为什么在文中不具体介绍这四大名园 【答案】1.古诗词的运用,生动形象地写出了人们在池边观赏的入画的一景,增强了文章的表达效果。2.介绍苏州四大名园会使文章显得松散,不如叙述苏州园林的四大特点和整体特征那么精练概括。一课一法说明文的语言考查形式:①找出体现说明文语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。②加点的词语能否删除 为什么 ③××词能否换成××词 为什么 ④某两个或多个加点词语的顺序能否颠倒 为什么 答题技巧:××词表示……(程度、约数、推测等),生动地说明了事物的……特点,体现了说明文语言的准确性、严密性。思维导图 再读课文,完成填空。【答案】假山池沼的配合 花草树木的映衬2 展开更多...... 收起↑ 资源预览