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23.《孟子》三章
富贵不能淫
素养目标
1.掌握常用文言词语,理解文意。
2.通过朗读、默读、品味等多种方法,以自主、合作、探究的方式来理解作品的内涵及作者的情感。
3.树立正确的人生观、价值观。
◎重点:理解“大丈夫”的真正衡量标准,掌握孟子的论证方法。
情境预设
(媒体播放岳飞征战沙场的电影片段)同学们,刚才大家看到的是南宋抗金名将岳飞征战沙场的电影片段。那么,老师想问同学们这样一个问题:岳飞算得上“大丈夫”吗 是的,作为一代抗金名将,他不仅是“精忠报国”的典型,也是名副其实的“大丈夫”!那么,衡量“大丈夫”的标准又是什么呢 今天我们就来学习《富贵不能淫》这篇文章,了解一下“大丈夫”的衡量标准。
【预习导学】
1.为下列加点字注音。
公孙衍(　　)　　　丈夫之冠(　　)
往之女家(　　)　　　富贵不能淫(　　)
2.划分节奏。
(1)是　　焉得为　　大丈夫乎
(2)此之谓　　大丈夫。
3.解释下列句中加点的词语。
(1)公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉:　　
(2)安居而天下熄:　　
(3)丈夫之冠也:　　
(4)父命之:　　
【答案】
1.yǎn　guàn　rǔ　yín
2.(1)是/焉 得 为/大 丈 夫 乎
(2)此 之 谓/大 丈 夫。
3.(1)真正,确实。
(2)平息,停息。
(3)行冠礼。
(4)教导,训诲
4.熟读成诵。
·导学参考·
“书读百遍,其义自见。”为调动学生背诵的积极性,此环节可以采用分小组或分男生女生背诵比赛的方法进行。
【合作探究】
任务驱动一基础梳理。
1.找出下面句子中的通假字并加以解释。
往之女家:　　
2.解释下列句子中加点词的古义和今义。
丈夫之冠也。
古义:　　
今义:　　
3.解释下列加点词的含义。
(1)
(2)
(3)
(4)
4.指出下列句子中加点词语的词类活用现象并加以解释。
(1)富贵不能淫:　　
(2)贫贱不能移:　　
(3)威武不能屈:　　
·导学参考·
在熟读成诵的基础上,学生分组合作,对照课下注释,翻译全文。在此过程中学生可质疑,教师巡视答疑。
任务驱动二把握主旨。
在孟子心目中,什么样的人才是真正的大丈夫
·学习小助手·
可先从“广居”“正位”“大道”入手,再从大丈夫在“得志”与“不得志”时的做法回答,最后从“富贵”“贫贱”“威武”三个方面作结。
任务驱动三探究写法。
孟子是如何反驳景春的观点的 请简要分析。
·导学参考·
借助本题,教师可向学生简单讲述“驳论”的特征:在驳斥对方错误观点的基础上,摆明自己正确的观点。
【答案】
任务驱动一
1.女,同“汝”,你。
2.指男子。
已婚女子的配偶。
3.(1)居住。
居所,住宅。
(2)能。
实现。
(3)道路,孟子用来比喻“义”。
规则,行为准则。
(4)谨慎。
告诫。
4.(1)惑乱,迷惑。这里是使动用法。
(2)改变,动摇。这里是使动用法。
(3)屈服。这里是使动用法。
任务驱动二
在孟子看来,这样的人才是真正的大丈夫:第一,要讲仁德,守礼法,做事合乎道义;第二,无论得志与否,都不能放弃自己的道义准则;第三,富贵、贫贱、威武这些外部施加的因素都不能使之迷惑、动摇、屈服。
任务驱动三
首先,以两个反问句表明态度,直接否定景春的观点;然后运用类比论证,用“妾妇之道”类比“公孙衍、张仪之道”,指出公孙衍、张仪等人就像出嫁的女子完全顺从丈夫的意志一样,他们没有独立的人格,也没有独立判断善恶、是非、曲直的标准,其所作所为不过是迎合君王的“妾妇之道”,称不上大丈夫;最后,从三个方面正面提出了自己心目中的大丈夫的标准。
备选问题你找我找,厚积累。
孟子的思想对后世的影响深远,请你找找体现他各种思想精髓的名言。
【答案】示例:民为贵,社稷次之,君为轻。
谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。
杀一无罪,非仁也;非其有而取之,非义也。
自暴者,不可与有言也;自弃者,不可与有为也。
·导学参考·
借助本题,教师可就孟子思想的核心向学生加以阐释,以加深理解。
一课一法
一词多义
一词多义,指同一个词语在不同的语言环境中有不同的含义。
考查形式:①下列各项中加点词语的用法相同(不同)的一项是;②解释下列句子中加点的词语。
答题技巧:首先要强化积累,集中记忆,平时不断积累实词在语境中的意义;其次要善于结合词语所在的句子来推断词义,认真比较词语在不同语境中的不同含义。
思维导图
　　阅读课文,完成下图。
富贵不能淫
【答案】在权力面前无原则　贫贱不能移
2

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