资源简介

诗歌朗诵 尝试创作
素养目标
1.学习诗歌的朗诵技巧,体会诗歌的语言魅力。
2.掌握诗歌的一般特点,培养赏析诗歌的能力。
3.激发写诗的热情,尝试诗歌创作。
◎重点:逐步把握诗歌创作的基本技巧,尝试创作诗歌。
情境预设
诗歌是世界上最美的花朵,素有“文学之母”“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世,自《诗经》以来,作品浩如烟海,博大精深,透露出我国人民丰富的想象力、炽烈的
情感和杰出的智慧。遨游于诗海,其乐无穷。同学们,让我们一起走近诗歌,品味诗歌,学习写诗歌吧!
·导学建议·
在诗歌朗诵环节,教师可以举办一次班级诗歌朗诵比赛,让学生课外搜集相关朗诵资料或朗诵视频、音频资料,了解朗诵的基本技巧,并用本单元的五首诗歌自己演练,也可以自主选择喜爱的诗歌进行朗诵练习。在尝试创作环节,教师可以指定学生,或指定小组进行不限题材的诗歌创作,然后采取双方互评、全班讨论的方式展开活动。
【预习导学】
1.忆海拾贝,回放留在心中的歌。
我们每个人的心中一定都藏有不少自己喜欢的诗歌,请你将自己最喜欢的一首现代诗歌大声并有感情地诵读出来,和同学们一同欣赏。诵读之后,请你和大家分享自己喜欢这首诗歌的理由。
·导学建议·
指定多名学生诵读自己喜爱的诗歌,教师可适时肯定、点拨、煽情。此环节也可以以竞赛活动的形式开展。
2.重音练习,提升诗歌朗诵本领。
标示出下列句子中需要重读的词语。
(1)东风来了,春天的脚步近了。
(2)一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
3.仿写练习,感受诗意浓浓的语言。
仿写冰心的这首小诗。
墙角的花
你孤芳自赏时
天地便小了
4.诗苑掘金,探究诗歌的一般特点。
刚才,我们欣赏了大家藏在心中的诗歌佳作,现在,让我们一起来探究:诗歌与小说、戏剧、散文等其他文学体裁相比较,有哪些特点
·导学建议·
引导学生展开讨论,鼓励学生畅所欲言,教师适时进行点拨,最后进行归纳。
【答案】2.(1)东风来了,春天的脚步近了。
(2)一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
3.示例:井底的蛙
你自我欢唱时
视野便窄了
4.①鲜明的形象。②充沛的感情。③精练的语言。④特有的形式及和谐的韵律。
合作探究
【合作探究】
任务驱动一
聆听妙音,掌握朗诵技巧。
1.根据提示,朗诵现代诗歌《理想》(节选)。
理想(节选)
流沙河
理想是石,敲出星星之火;(语调从低缓缓上扬)
理想是火,点燃熄灭的灯;(语速加快,语调继续上扬)
理想是灯,照亮夜行的路;(紧推达到高潮)
理想是路,引你走到黎明。(语速减慢,语调下降)
饥寒的年代里,理想是温饱;
温饱的年代里,理想是文明。
离乱的年代里,理想是安定。
安定的年代里,理想是繁荣。
(第二节有很多对比词或递进词,这些都是重音,朗诵对应的句子时应变换语调)
理想如珍珠,一颗缀连着一颗,
贯古今,串未来,莹莹光无尽。
美丽的珍珠链,历史的脊梁骨,
古照今,今照来,先辈照子孙。
(一气贯通到底)
英雄失去理想,蜕作庸人,
可厌地夸耀着当年的功勋;
庸人失去理想,碌碌终生,
可笑地诅咒着眼前的环境。
(语调要下降,表达可悲可叹的情感态度)
理想开花,桃李要结甜果;
理想抽芽,榆杨会有浓阴。
请乘理想之马,挥鞭从此起程,
路上春色正好,天上太阳正晴。
(要变换语气,提高音量,体现出诗人积极向上、热爱生活的态度)
2.诗中画横线的句子应该如何朗读
·学习小助手·
除了训练朗诵的语言技巧,还要注意以下几点:①朗诵者在站立的时候,一定要保持端庄稳健、舒展大方、积极向上的状态,切忌不良站姿;②诗歌情感表达往往较为强烈,在体态语中经常用到手势,所有的体态动作都应该是随情而动、自然大方的,与朗诵作品相融合;③不要一味地模仿他人的朗诵,可以以借鉴的方式,比照自身,取其长处;④在朗诵时应该做到气息深长,用声自如,不能完全脱离自己本来的声音,应该选取适合自己的音区和音量;⑤好的朗诵不仅在于声音好听,外部技巧娴熟,更在于能真挚准确地表达诗人的思想感情。
·导学建议·
适当利用音频资源进行配乐,引导学生边朗诵边感受诗歌情感,从而更好地把握朗读技巧。
【答案】2.示例:语速要放慢,提高音量,字字加重,把阳光、春色的美好表现出来,把诗人的殷殷嘱托、期盼之情表达出来。
任务驱动二
才艺比拼,朗诵表演展风采。
歌颂长征的作品有很多,《长征组歌》就是其中的优秀作品之一。今天,我们要来朗诵、学习《长征组歌》中的一首——《过雪山草地》。
·媒体使用·
多媒体展示诗歌《过雪山草地》。
过雪山草地
雪皑皑,
野茫茫,
高原寒,
炊断粮。
红军都是钢铁汉,
千锤百炼不怕难。
雪山低头迎远客,
草毯泥毡扎营盘。
风雨侵衣骨更硬,
野菜充饥志越坚。
官兵一致同甘苦,
革命理想高于天。
任务驱动三
诗歌赏析,掌握诗歌特点。
欣赏现代诗《别》,发挥想象,补充空白处的诗句,感受诗歌鲜明的形象。
我是轻轻悄悄地到来,/像水面飘过一叶浮萍;/ 我又轻轻悄悄地离开,/像　　。∥你爱想起我就想起我,/像　　;/你爱忘了我就忘了我,/像忘了一个春天的梦。
·导学建议·
学生的补充只要形象切题,即给予充分肯定,不必强求与原诗句“像林中吹过一阵清风”“像想起一颗夏夜的星”雷同。续句之后集体赏析:这是一首语调轻松的赠别诗,四个形象化的比喻清新淡雅,意味绵长,形式优美。
【答案】林中吹过一阵清风　想起一颗夏夜的星
任务驱动四
尝试创作,放飞心中的诗。
下面是某位同学初学写诗歌时,写的题为《朋友》的诗歌,请你加以润色。
亲爱的朋友,
你的快乐,
我们一同分享;
你的悲伤,
我也愿意
和你一起分担。
因为
我们是朋友。
【答案】示例:亲爱的朋友,
我们共同拥有的快乐,
是记忆中的宝石,
历经时光磨砺,
散发璀璨的光彩;
我们相互分担的悲伤,
是岁月中的松柏,
见证冬的寒冷,
和春的明媚。
这一切的美好和深刻,
都因为
我们是朋友。
备选问题
1.“感人心者,莫先乎情。”感情是诗歌的生命,诗歌能使人感动,首先在于它的情感。你能准确判断下列诗句所表达的情感吗
(1)捐躯赴国难,视死忽如归。(曹植《白马篇》)( )
(2)多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!(柳永《雨霖铃》)( )
(3)慈母手中线,游子身上衣。(孟郊《游子吟》)( )
(4)本是同根生,相煎何太急 (曹植《七步诗》)( )
(5)在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。(白居易《长恨歌》)( )
(6)桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)( )
2.朗读郭小川《团泊洼的秋天》中最后三段,注意停顿和重音。
请听听吧,这就是战士/从心中‖掏出的一句句话。
团泊洼,团泊洼,你真是那样/静静的吗 是的,团泊洼是静静的,但那里/时刻都会‖轰轰爆炸!
不,团泊洼是喧腾的,这首诗篇里/就充满着‖嘈杂。
不管怎样,且把这矛盾重重的诗篇/埋在坎下,
它也许不符合你秋天的季节,但到明春准会生根发芽。
【答案】(1)捐躯赴国难,视死忽如归。(曹植《白马篇》)(爱国情)
(2)多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!(柳永《雨霖铃》)(别离情)
(3)慈母手中线,游子身上衣。(孟郊《游子吟》)(母子情)
(4)本是同根生,相煎何太急 (曹植《七步诗》)(兄弟情)
(5)在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。(白居易《长恨歌》)(爱情)
(6)桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)(友情)
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