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2022—2023学年第二学期 七 年级 道德与法治 学科教学设计
课题 4.1 青春的情绪 第 1 课时 总课时 教 学 过 程 个 人 复 备
主备人 审核人 使用人 使用 时间 要求： 大字精读，小字通读；2. 围绕目标思考题找出答案； 圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。 二、互助释疑 （一）师友释疑 （二）教师释疑 议题一：情绪面面观 活动一：1.多媒体出示诗句、词语： 春风得意马蹄疾，一日尽看长安花。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 思考：上面诗句、词语分别表现了什么样的心理感受？ 学生自由讨论后回答。 教师讲述：人的情绪是复杂多样的，情绪分类的方法有很多种。　　　　 　　　　 （1）基本情绪：喜.怒.哀.惧等。 （2）复杂情绪：害羞.焦虑.厌恶和内疚等。 2.情绪是一种综合表现出来的生理和心理状态，包括内在体验、外显表情和生理激活三种成分。表格见课件。 活动二：掌握情绪产生原因 多媒体出示以下情境： 情境一　进入青春期后，我经常因为一些小事对父母发脾气。 情境二　这次期末考试，我取得了全校第一的好成绩。 情境三　今天同桌在我背后贴了一张纸条，导致我被其他同学嘲笑。 情境四　连下了好几天的雨，今天终于天晴了，上学方便多了。思考：(1)上述情境中，“我”会依次产生什么样的情绪？ 提示：怒、喜、哀(怒)、喜。 (2)从中你能看出情绪产生的原因是什么？
教学 目标 道德修养：在日常生活中控制好自己的情绪，遵守文明礼貌、相互尊重、助人为乐、遵纪守法等道德要求，做一个好公民。 健全人格：通过了解情绪的种类和特点等，能够正确认识和把握自己的情绪，保持乐观的心态，热爱生活、积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。 责任意识：1.在生活中，我们要了解情绪，明白自己的情绪和他人的情绪特点，能正确的处理突发情况。 2．体会青春期情绪的特点，学会激发正面的情绪感受，做情绪的主人。
教学 重点 理解情绪不同，结果不同。
教学 难点 理解情绪的产生和变化的原因。
课型 新授课 有无课件 有 其它准备
教 学 过 程 个 人 复 备
一、导学自学 （一）新课导入：运用你的经验 遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？ 明天我和家人要去野外郊游。 下课铃响了，老师还在拖堂。 过生日收到好朋友的礼物。 提醒同学别喝生水，遭同学白眼…… 学生思考回答，教师：步入青春期的我们了解自己的情绪吗？ 导入新课：青春的情绪 自主学习：完成教材内容，对知识进行简单标注、勾画。（3分钟）1.情绪的类型有哪些？（P35） 2.情绪的成分有哪些？（P35相关链接） 3.★影响情绪的因素有哪些？（P35） 4.★情绪的作用？（P35） 5.青春期的情绪特点有哪些？产生的原因是什么？（P36正文+相关链接）6.如何正确对待青春期的情绪？（P37-P38）
2023—2024学年第二学期 七 年级 道德与法治 学科教学设计
教 学 过 程 个人复备 教 学 过 程 个人复备
提示：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。 教师讲述：我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 活动三：情绪的作用 引导学生阅读教材P35～36“探究与分享”。 思考：(1)结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。 提示：默默面对考试的情绪是沉着、冷静。小冲面对考试的情绪是紧张、愤怒、恼怒。 (2)在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？提示：一次乒乓球比赛，我很紧张，正常的水平没有发挥出来，很快就输了。 教师讲述：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 议题二：情绪的青春色调 活动四：青春期情绪特点及原因 引导学生阅读教材P36“相关链接”和P37上面的“探究与分享”。 思考：(1)上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？ 提示：左上方的图片体现了情绪的反应强烈，右上方的图片体现了情绪的波动与固执，左下方的图片体现了情绪的细腻性，右下方的图片体现了情绪的表现性。 (2)通过连一连活动，练习进一步掌握青春期情绪特点。 活动五：青春期情绪变化原因及正确面对。 引导学生阅读教材P38“探究与分享”。 思考：(1)陈玲为什么会有这些情绪变化？ 提示：一个人的情绪受多方面因素影响。随着周围情况的变化，情绪也会发生变化。 (2)陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点？ 提示：陈玲的这些情绪表现体现了情绪反应强烈的青春期情绪特点。 (3)假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？ 提示：学会积极面对负面情绪，善于激发正面的情绪感受，合理地调节情绪。教师讲述：长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦 急等消极情绪之中，则会对身心健康产生不良的影响。青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。 练习拓展（详细见课件） 1.下面对于情绪的认识正确的是(　　) ①情绪只有喜、怒、哀、惧四种　 ②情绪是复杂多样的　③基本情绪有喜、怒、哀、惧等　 ④害羞、焦虑、厌恶和内疚等属于复杂情绪 ①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 2.丽丽活泼大方,口才较好,多次在演讲比赛中获奖。可是前不久她代表学校到市里参赛却失利了,她觉得自己很没用,整天沉浸在抑郁的情绪中,长时间不能摆脱。你觉得丽丽这时体现的情绪特点是(　　) A.情绪的细腻性 B.情绪的顽固性 C.情绪的闭锁性 D.情绪的表现性 四、总结提升:师友总结谈收获，教师总结(见板书)。
分层作业 基础题：全体学生完成 能力题：选典型题中上等学生附加完成 背诵分层 重点题背诵和全部理解背诵
板书设计
反思提升(共32张PPT)
部编版 道德与法治 七年级下册 第二单元 做情绪情感的主人
第四课 揭开情绪的面纱
第一框 青春的情绪
教师 ：初中道法wjmls
青春有格
行己有耻
1.什么是“行己有耻”？（P28）
2.★如何做到“行己有耻”？（P28-P29）①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
②有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
③能真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。
④★树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。
⑤磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
3.羞耻心（知耻之心.羞恶之心）有什么作用？（P28）
4.如何增强自控力？（P29方法与技能）
止于至善
5.为什么要“止于至善”？（P29）
6.什么是“止于至善”？（P29）
7.★如何做到“止于至善”？（P29-P32）
①从点滴小事做起。积少成多，积善成德。
②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。
③养成自我省察的习惯。通过自省和慎独，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，端正自己的行为。
④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。（对青春最好的证明）
8.★为什么要向榜样学习？（榜样的作用）（P30-P31）
温故知新
运用你的经验遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？明天我和家人要去野外郊游。下课铃响了，老师还在拖堂。新课导入过生日收到好朋友的礼物。提醒同学别喝生水，遭同学白眼。在学校住宿，不能经常回家。妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。 部编版 道德与法治 七年级下册 第二单元 做情绪情感的主人
第四课 揭开情绪的面纱
第一框 青春的情绪
教师 ：初中道法wjmls
核心
素养
道德修养：在日常生活中控制好自己的情绪，遵守文明礼貌、相互尊重、助人为乐、遵纪守法等道德要求，做一个好公民。
健全人格：通过了解情绪的种类和特点等，能够正确认识和把握自己的情绪，保持乐观的心态，热爱生活、积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。
责任意识：1.在生活中，我们要了解情绪，明白自己的情绪和他人的情绪特点，能正确的处理突发情况。
2．体会青春期情绪的特点，学会激发正面的情绪感受，做情绪的主人。
重
难点
素养导航
部编版 道德与法治 七年级下册 第一单元 青春时光
教学重点：理解情绪不同，结果不同。
教学难点：理解情绪的产生和变化的原因。
自主学习
要求：
1. 大字精读，小字通读
2. 围绕目标思考题找出答案
3.圈注关键字词，并在疑难问题上做标记，教师进行指正。
1.情绪的类型有哪些？（P35）
2.情绪的成分（P35相关链接）
3.影响情绪的因素有哪些？（P35）
4.★情绪的作用？（P35）
5.青春期的情绪特点及产生的原因
（P36正文+相关链接）
6.如何正确面对青春期的情绪？（P37-P38）
教师释疑
1
师友释疑
互助释疑
2
教师释疑
议题一
情 绪 面 面 观
思考：上面诗句、词语分别表现了什么样的心理感受？读诗句，猜情绪春风得意马蹄疾，一日尽看长安花。念天地之悠悠，独怆然而涕下。怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。喜哀惧怒活动一：认识情绪类型（1）基本情绪：喜.怒.哀.惧等。
（2）复杂情绪：害羞.焦虑.厌恶和内疚等。
1.情绪的类型有哪些？（P35）
课堂笔记
课堂笔记
2.情绪的成分（P35相关链接）
答：内在体验、外显表情、生理激活。
情绪是一种综合表现出来的生理和心理状态，包括内在体验、外显表情和生理激活三种成分。情绪成分快乐愤怒悲伤害怕内在体验感到精力充沛、会对新鲜事物充满好奇。感到有股强大的推动力，准备采取有力行动去攻击别人。感到孤独、沮丧、泄气、无精打采，甚至想哭。神经高度紧张、注意力无法集中、脑子一片空白，不能正确判断或控制自己的举止。外显表情嘴角上扬、笑容满面、步履轻盈。眉毛上扬、声调提高、不听劝阻。抽噎、哭泣、痛哭。脸色苍白、身体会瞬间一动不动。生理激活负责抑制负面感觉与提升可用能量的大脑中枢变得活跃。血压升高、心跳加速、口干、出汗。心搏减慢、呼吸低弱、代谢下降、血压与体温下降、肌肉松弛无力。血液会涌向双腿、心跳加快、呼吸急促、肌肉紧张。情境一　进入青春期后，我经常因为一些小事对父母发脾气。情境二　这次期末考试，我取得了全校第一的好成绩。情境三　今天同桌在我背后贴了一张纸条，导致我被其他同学嘲笑。情境四　连下了好几天的雨，今天终于天晴了，上学方便多了。思考：(1)上述情境中，“我”会依次产生什么样的情绪？怒、喜、哀(怒)、喜。(2)从中你能看出情绪产生的原因是什么？个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。活动二：掌握情绪产生原因个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
3.影响情绪的因素有哪些？（P35）
课堂笔记
教材P35~36思考：(1)结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。默默面对考试的情绪是沉着、冷静。小冲面对考试的情绪是紧张、愤怒、恼怒。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。活动三：情绪的作用课堂笔记
4.★情绪的作用？（P35）
①影响着我们的观念和行动。
②它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
教师释疑
议题二
情绪的青春色调
进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪发生着什么样的变化？呈现出什么特点呢？活动四：青春期情绪特点及原因阅读教材P36“相关链接”和P37上面的“探究与分享”。思考：(1)上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？情绪反应强烈情绪波动与固执情绪的细腻性情绪的闭锁性情绪的表现性（1）特点：
①情绪反应强烈。②情绪波动与固执。
③情绪的细腻性。④情绪的闭锁性。⑤情绪的表现性。
（2）产生原因：身体发育加快.生活经验不断丰富。
5.青春期的情绪特点及产生的原因（P36正文+相关链接）
课堂笔记
连一连反应强烈波动与固执细腻性闭锁性表现型冲动打架不愿向人表露情绪沉浸于某种情绪中固执己见获得冠军，异常兴奋将下列情境和对应的情绪特点进行连线！教材P38思考：(1)陈玲为什么会有这些情绪变化？一个人的情绪受多方面因素影响。随着周围情况的变化，情绪也会发生变化。(2)陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点？情绪反应强烈活动五：正确面对青春期情绪(3)假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？学会积极面对负面情绪，善于激发正面的情绪感受，合理地调节情绪。①激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
②学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
6.如何正确面对青春期的情绪？（P37-P38）
课堂笔记
3
解 牛 真 题
1.下面对于情绪的认识正确的是(　　)
①情绪只有喜、怒、哀、惧四种　
②情绪是复杂多样的　
③基本情绪有喜、怒、哀、惧等　
④害羞、焦虑、厌恶和内疚等属于复杂情绪
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
B
真题解牛
2.丽丽活泼大方,口才较好,多次在演讲比赛中获奖。可是前不久她代表学校到市里参赛却失利了,她觉得自己很没用,整天沉浸在抑郁的情绪中,长时间不能摆脱。
你觉得丽丽这时体现的情绪特点是(　　)
A.情绪的细腻性 B.情绪的顽固性
C.情绪的闭锁性 D.情绪的表现性
B
真题解牛
3.材料一　据史书记载,伍子胥在过韶关时,陷入进退两难的处境,结果因极度焦虑而一夜间须发全白。
材料二　《三国演义》中的东吴名将周瑜才华出众,机智过人,但他妒忌心很强,对才能比他高的诸葛亮耿耿于怀,并想方设法陷害他。诸葛亮利用周瑜气量小的弱点,巧设计谋,使他怒不可遏,吐血而亡,断送了年轻的性命。
材料三　《儒林外史》中的范进,多次赴考落榜,直到50多岁时,终于听到自己金榜题名,却因大喜过望,精神失常,狂呼大叫:“我中了,我中了!”
(1)这三则材料分别体现了什么情绪类型
(2)根据材料得知,情绪有什么作用
答案:
(1)材料一体现的是“哀”;
材料二体现的是“怒”;材料三体现的是“喜”。
(2)①情绪影响着我们的观念和行动;
②情绪可能激励我们克服困难、努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
青春的情绪
情绪面面观
1、情绪的类型有哪些？（P35）
（1）基本情绪：喜、怒、哀、惧等。
（2）复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。
2、情绪的成分（P35相关链接）
3、影响情绪的因素有哪些？（P35）
个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
情绪的青春色调
4.★情绪的作用？（P35）
①影响着我们的观念和行动。
②它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
5.青春期的情绪特点及产生的原因
（P36正文+相关链接）
6.如何正确面对青春期的情绪？（P37-P38）
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