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第二章　探 索 生 命
第二节　探索生命的方法
　　1.重点:举例说出科学探究的一般方法。尝试确定实验中的变量,并相应地设计对照实验。
2.知道探究的一般步骤,认同实事求是的科学态度。
知识点一:科学探究的一般方法
试完善下面的循环图,概述科学探究的一般过程。
( http: / / www.21cnjy.com )
所有的实验都有变量,在对照实验中,除了实验变量不同外,其他因素都相同。
知识点二:探究蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
1.探究问题:
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
2.作出假设:蚯蚓在　糙面硬纸　上爬得快。
3.实验:
(1)描述一下蚯蚓的生活环境和它的外部特征。
蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。身体有许多体节构成,体表湿润,有许多粗糙的刚毛。
(2)围绕“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快 ( http: / / www.21cnjy.com )”的问题,讨论并制定探究计划,进行探究。实验材料可以选择糙面硬纸与光玻璃、糙面硬纸与光面硬纸或光玻璃与糙玻璃,如何设计变量 是选择同一条蚯蚓还是不同蚯蚓做实验
选择糙面硬纸与光玻璃作为变量,其他变量相同。挑取盆里两条大小差不多、比较健壮的蚯蚓,将它们分别放在糙面硬纸和光玻璃上。
(3)如何比较在不同物体表面的快慢 速度如何测量
取两条大小粗细差不多、比较健壮的蚯蚓,把它们分别放在糙面硬纸和光玻璃上,再分别测量记录它们在一定时间内爬过的距离。
注意:活动结束后,把蚯蚓放回大自然!
1.回顾一下上一次我们探究影响鼠妇分布的环境因素的过程。谁能给我们讲一下探究过程
首先提出“影响鼠妇分布的环境因素是什么 ”的问题,接着作出假设,随后根据实验方案进行实验,最后得出结论。
2.以探究蛆是从哪儿来的为例,分析下列问题。
(1)夏天当你看到腐烂的肉上产生蛆时,你会产生什么疑问
蛆是从哪儿来的 或为什么会有蛆 或怎样才能使肉不产生蛆
(2)对于刚才的问题,我们会有怎样的假设 你为什么这样假设
假设蛆是由腐烂的肉变来的,或者是由蝇产生的。
因为看见肉上有蝇在爬动。
(3)阅读课文,书上是如何设计这个探究实验的方案的
将两块大小相同的猪肉分别放在两个同样大小的玻璃碗里,其中一个碗口覆盖有纱布,另一个碗口敞开。
3.按课本上“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的探究过程,设计探究实验方案。然后,分析下列问题。
(1)蚯蚓身体分节的意义是什么
分节有利于运动。
(2)如何区分前端和后端
靠近环带的为前端。
(3)摸一下蚯蚓体壁、体节腹面处,分析蚯蚓的刚毛在运动中的作用。
蚯蚓的刚毛能够支撑身体,辅助运动。
(4)比较蚯蚓在不同物体表面的运动情况,判断假设是否正确,从中得出结论。
蚯蚓在糙面硬纸上运动快,在光玻璃上运动慢。
(5)在实验中,本小组发现哪些新问题
有可能与实验的结论和假设相反:蚯蚓在糙面硬纸上运动慢,在光玻璃上运动快。

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