资源简介

(共17张PPT)
第6章
生物的进化
第3节　种群基因组成的变化与物种的形成
第2课时　隔离在物种形成中的作用
内容索引
学习目标
活动方案
知识体系
学 习 目 标
1. 举例说明物种和隔离的概念。
2. 理解地理隔离和生殖隔离。
3. 分析隔离在物种形成过程中的作用。
活 动 方 案
下图是一片有马和牛的草原的照片。思考并讨论下列问题。
(1) 这片草原上所有的马组成一个________，所有的牛组成一个________。
(2) 所有的马之间能否自由交配？产生的后代是否可育？
【答案】 能。可育。
活动一：概述物种的概念
种群
种群
(3) 马和牛之间能否自由交配？马种群和牛种群之间能否交流基因？
【答案】 不能。不能。
(4) 马和牛是两个不同的物种。请你从上面的分析中给物种下个定义。
【答案】 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。
(5) 马和驴能够交配并产生后代——骡，为什么它们是两个不同的物种？
【答案】 它们的后代骡子是不育的。
(6) 东北虎和华南虎生活在不同的区域，它们却是同一个物种，这是为什么？
【答案】 它们能相互交配并能产生可育后代。
分析下面的材料，回答问题。
材料1：生活在同一地区的不同物种之间往往由于以下种种原因造成个体之间不能交配：不同植物的花期不同、不同物种的两性生殖细胞不能相互识别和融合、动物的求偶方式不同、动物的生殖器官不相配等。
材料2：有一些种群由于高山、河流、沙漠等的阻隔，导致两个种群的个体之间无法交配。
活动二：举例说明隔离、地理隔离和生殖隔离的概念
(1) 上述材料中的情况都是隔离，请你给隔离下一个准确的定义。
【答案】 不同种群间的个体，在自然条件下不能发生基因交流的现象，叫作隔离。
(2) 第一种情况的隔离叫作________隔离，它是指不同物种之间____________________________________________________的现象。
(3) 第二种情况的隔离叫作________隔离，它是指同一物种之间________________________________________________________________________的现象。
生殖
般不能相互交配，即使交配成功也不能产生可育后代
地理
同种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能进行
基因交流
阅读教材第117页“思考·讨论：隔离在物种形成中的作用”，回答下列问题。
(1) 设想南美大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，先在两个岛屿上形成两个初始种群，这两个种群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗？
【答案】 可能不一样(原因：数量不多)。
(2) 不同岛屿的地雀产生突变的情况一样吗？为什么？
【答案】 不一样，基因突变是随机的。
活动三：分析隔离在物种形成过程中的作用
(3) 对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没有差别？这对种群基因频率的变化产生什么影响？
【答案】 不同岛屿的地形和植被条件不一样，因此环境的作用会有差别；这样导致种群基因频率朝不同的方向改变。
(4) 如果这片海域只有一个小岛，还会形成这么多种地雀吗？为什么？
【答案】 不会，个体间有基因交流。
(5) 结合加拉帕戈斯群岛上13种地雀形成的过程，将以下词句进行合理地排序，找出新物种形成的基本规律。
A. 种群基因库出现差异 B. 地理隔离
C. 生殖隔离 D. 阻断基因交流
E. 新物种形成 F. 突变、基因重组和自然选择
G. 基因频率发生定向改变
【答案】 B→D→F→G→A→C→E。
(6) 物种形成的必要条件和标志分别是什么？
【答案】 隔离是物种形成的必要条件，生殖隔离是物种形成的标志。
(7) 生物进化一定导致新物种的形成吗？
【答案】 不一定。生物进化的实质是种群基因频率的变化，所以生物进化不一定导致新物种的形成。
知 识 体 系
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