资源简介

第一课　同住地球村
第2课时　复杂多变的关系
教学 目标 1.认识自己与社会、国家和世界的关系,积极适应社会发展变化;能够增强对国家和人类的责任感,增强担当意识和参与能力。 2.理解弘扬中华优秀传统文化崇正义、尚和合、求大同的核心理念;了解世界正处于“百年未有之大变局”,知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战,树立全球意识;知道世界格局向多极化发展,理解国与国之间既合作又竞争的复杂关系;认识复杂多变的世界形势下中国的应对策略。
学习 线索 　　本课时设置两目,按照“总体上的国际关系(世界格局)具体的国家关系(战争与冲突、合作与竞争)”的逻辑展开。第一目是“变化中的世界格局”,知道世界正经历百年未有之大变局,理解世界格局向多极化发展,懂得世界多极化的影响。第二目是“调整中的国家交往”,理解当今世界各国不断探索新的互动方式,懂得国家间既有合作又有竞争,知道中国应对复杂多变国际关系的正确做法。
重点 难点 重点:世界多极化的影响;当今世界国家间的关系。 难点:当今世界正经历百年未有之大变局;国际关系复杂多变。
教法 学法 多媒体辅助、情境教学法,探究讨论法、例证法。
导 与 学 过 程 一、导入新课 　　展示中国与欧盟国家之间错综复杂关系的有关材料。这一材料表明,国家间的关系受多种因素影响,复杂多变,从而导入新课。 教师随笔
二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.20世纪80年代末90年代初,世界格局发生怎样的变化 2.当今世界正经历百年未有之大变局,表现在哪些方面 3.新兴经济体和发展中国家快速发展有什么积极影响 4.世界多极化有什么影响 5.在经济全球化与世界多极化的进程中各国应该怎么做 6.当今世界,国家间的关系是怎样的 国际竞争的实质是什么 7.为什么说国家间的关系是复杂多变的 中国的应对之策是什么
三、探究平台 探究一:变化中的世界格局 1.知识链接:世界格局中的“极”“单极”和“多极”。 “极”　——指综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。 “单极”——世界上只有一个政治经济力量中心。 “多极”——世界上出现了若干个政治经济力量中心。 2.展示第二次世界大战后影响世界格局的重大事件有关图片和时间轴。 通过展示影响世界格局的重大事件有关图片和时间轴,简单了解世界两极格局形成和苏联解体、东欧剧变,世界两极格局被打破的基本过程。 3.展示对国际事务影响较大的美国、中国、俄罗斯、欧盟、日本、新兴经济体有关图片。
导 与 学 过 程 　学生思考:苏联解体、东欧剧变后,世界格局发生怎样的变化 教师点拨:世界格局向多极化发展。 4.知识链接:单边主义、保护主义、强权政治、新兴经济体。 5.展示世界正经历百年未有之大变局有关材料。 材料一：当今世界正经历百年未有之大变局，经济全球化遭遇逆流，保护主义、单边主义上升，世界经济低迷，国际贸易和投资大幅萎缩，国际经济、科技、文化、安全、政治等格局都在发生深刻调整，世界进入动荡变革期。 材料二：当今世界，新一轮科技革命和产业变革是大变局的重要推动力量，国际力量对比深刻调整，新兴市场国家和发展中国家的国际地位和话语权不断提升。虽然当前国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增加，但和平与发展仍然是时代主题，深入人心的人类命运共同体理念给人类社会发展带来新的希望和信心。 学生思考:运用教材知识,谈谈当今世界正经历百年未有之大变局表现在哪些方面。 教师点拨:(1)新一轮科技革命和产业变革深入发展,国际力量对比深刻调整,和平与发展仍然是时代主题,人类命运共同体理念深入人心。(2)国际环境日趋复杂,不稳定性不确定性明显增加,新冠肺炎疫情影响广泛深远,经济全球化遭遇逆流,世界进入动荡变革期,单边主义、保护主义、霸权主义对世界和平与发展构成威胁。(3)一些新兴经济体和发展中国家快速发展,经济实力、国际地位和国际影响力不断增强。 6.播放视频《金砖国家》。 学生思考:新兴经济体和发展中国家的快速发展给世界带来哪些影响 教师点拨:有利于推动世界多极化,为世界经济持续发展提供动力,促进世界经济增长,实现各国共同发展。 7.展示俄罗斯在联合国提案得以通过的有关材料。 2022年12月16日，联合国大会通过了俄罗斯提议打击美化纳粹主义的决议。表决中，120个国家投票赞成，10个国家弃权，50个国家反对。其中包括日本、德国、意大利投了反对票。这份决议案每年在联大获得通过。以预防二战结果被改写、二战期间出现的反人类罪行和军事犯罪遭到否认。 学生思考:上述材料表明世界多极化有什么影响 教师点拨:(1)使多种国际力量既相互依存又相互制约。 (2)有利于各国通过协商解决各种问题,促进国际关系民主化,推动世界和平与发展。 探究二:调整中的国家交往 1.展示古往今来各国不断探索新的互动方式的图片。 学生思考:为什么越来越多的国家不断探索新的互动方式 教师点拨:(1)长期以来,人类希望不断突破自身生活的区域,走向更广阔的世界。随着科学技术的进步,人类的脚步越走越远,国与国之间的交往越来越频繁。在这一过程中,既有推动人类社会向前发展的国家间的友好往来,也有给人类留下巨大伤痛的战争与冲突。(2)当今世界,越来越多的国家在吸取历史经验教训的基础上,不断探索新的互动方式。 2.展示世界各国在经济、政治、文化、安全、科技等领域发展关系的图片。 学生思考:上述图片说明当今世界国家间建立怎样的关系 建立这种关系有什么意义 教师点拨:(1)关系:在经济全球化与世界多极化的进程中,各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作,寻求发展。 (2)意义:只有合作互惠,才能使世界各国共同发展。 3.展示法国与与美国交往的有关材料。 法国总统马克龙开启了对美国的国事访问。马克龙受邀与美国国会议员和商界领袖共进午餐。他在随后的讲话中对于美国《通胀削减法案》以巨额补贴吸引欧洲企业投资的行为提出批评。12月1日，美国总统拜登在白宫会晤了马克龙。双方在会后发表联合声明，表示将在促进全球安全与繁荣、应对气候变化、增强战略资源价值链弹性以及防务安全方面加强合作。 学生思考:这一事件说明当今世界国家间的关系是怎样的 教师点拨:当今世界,国家间既有合作,又有竞争。 4.展示德国、美国、中国的发展战略有关材料。(见课件) 学生思考:比较这些发展战略的异同,你有哪些发现 由此说明国际竞争的实质是什么 教师点拨:(1)相同之处:都重视发展高端制造业,发展高新技术。 不同之处:依托各自国家的优势和现状制定不同的发展战略。这些国家都希望通过自身努力在新一轮国际关系的调整中获得发展机遇。 (2)当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。 教师随笔
导 与 学 过 程 5.知识链接:国际法 国际法是以国家之间的关系为主要调整对象的法律。17世纪以来,历经数百年的发展,国际法逐渐形成了完整的体系。 第二次世界大战后,新兴民族国家纷纷独立,核武器、国际海底、外层空间、环境保护等议题层出不穷,国际法所调整的领域随之不断扩大。日益完善的现代国际法对建立和平、安全、公正、合理的国际政治经济秩序具有重要意义。 6.学生思考:当今世界,国家间的关系是怎样的 教师点拨:(1)国与国之间的交往越来越频繁。(2)各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作,寻求发展。(3)国家间既有合作,又有竞争,国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。(4)国际竞争需要各方共同遵循一定的国际规则。 7.展示韩国与美国之间关系的有关材料。 针对朝鲜2023年元旦日发射可以覆盖韩国全境并搭载战术核武器的超大型火箭炮，韩国总统尹锡悦释放出空前严厉的回应信息称，核武器虽然属于美国，但韩美应该共同进行情报共享、策划和演习，美国也对此持相当肯定的态度。当问及尹锡悦有关美国核战斗力演习的说法时，五角大楼发言人表示，没有什么可宣布的内容，美韩联盟依旧坚如磐石。 学生思考:结合上述事例,说明为什么说国家间的关系是复杂多变的。 教师点拨:(1)世界不断发生变化,各国之间的力量对比、利益关系也在改变。(2)各种矛盾相互交织,各种力量重新分化组合,各类冲突事件不断发生, 考验着国与国之间的关系,整个世界复杂多变。 8.展示党的二十大报告对当今国际形势的分析有关内容。 党的二十大报告指出，当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。一方面，和平、发展、合作、共赢的历史潮流不可阻挡，人心所向、大势所趋决定了人类前途终归光明。另一方面，恃强凌弱、巧取豪夺、零和博弈等霸权霸道霸凌行径危害深重，和平赤字、发展赤字、安全赤字、治理赤字加重，人类社会面临前所未有的挑战。世界又一次站在历史的十字路口，何去何从取决于各国人民的抉择。 学生思考:面对复杂多变的世界,我国应如何推动建立新型国际关系 教师点拨:我国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜,为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系作着不懈的努力。 教师随笔
要点 梳理
教学 反思

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