资源简介

道德与法治学本教学设计
课题 1.1《悄悄变化的我》 备课老师
授课时间
学 习 目 标 1.能够结合自身实际列举出自己青春期的生理变化和存在的心理矛盾；　 2.会结合身边同学的变化正确对待自己的生理变化；能结合自身实际说出自己化解烦恼的办法 。 【学习重点】 能够结合自身实际列举出自己青春期的生理变化和存在的心理矛盾。 【学习难点】 会结合身边同学的变化正确对待自己的生理变化；能结合自身实际说出自己化解烦恼的办法。
教 学 过 程 二次备课
本节课的教学内容对应课程标准中学习主题“生命安全与健康教育”，要求学生“了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼”。本单元内容以青春期的生理和心理变化为主题，是对学生进行珍惜青春好时光，走好青春第一步的教育，本节课的教学任务是要告诉学生我们要直面青春期的生理变化和矛盾心理，发展独立思维，青春期的矛盾心理虽然有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机，要学会化解这些矛盾。
一、教学导入 观看视频《青春期离谱事图鉴》 爆料：你小时候或者青春期做过什么离谱的事情？ 学生交流，教师引入话题——悄悄变化的我
二、教学过程 第一学程 让青春不迷茫之找青春之变化 主问题1.怎样正确对待青春期的生理变化？（从生理变化的表现、影响、悦纳生理变化的做法等方面来分析） 学法指导： 第一步：自学要求 认真阅读教材第2-5页内容，思考完成请主问题１，并结合问题提示用“——”在教材中标注出关键词句；限时3分钟，完成后举手示意。 第二步：互学要求 1.小组合作探究：结合自身实际列举青春期生理变化的表现（可以男女生分组进行）； 2.结合自身实际和身边同伴的情况，对比大家进入青春期的时间与表现； 3.组长关注组员自学完成情况，及时组织组员有序交流，达成共识，做好记录，为展学做准备。限时5分钟，完成后举手示意。 第三步：展学要求 小组展示，展示主问题的答案和合作探究部分的答案。展示时学生分工明确，声音洪亮，语言流畅，表达清晰；其余学生认真倾听，积极补充质疑。 主问题1设计意图 本学程主要任务是让学生认识青春期的生理变化，并能从情感上悦纳自己的生理变化。主问题通过一个综合问题让学生从“是什么”、“为什么”、“怎么做”的逻辑顺序去全面认识青春期的生理变化，有助于培养学生的逻辑思维能力和语言组织能力。 主问题1预设答案 青春期的身体变化主要表现在身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟三个方面。 青春期生理变化的积极影响：带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量，拥有充沛的精力，敏捷的思维。青春期生理变化的消极影响：处于青春期的我们往往更加关注自己的外表，有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。 悦纳青春期生理变化的做法：知道我们身体发育的情况各不相同；我们正视身体变化，欣然接受是对自己和同伴的尊重；在追求外在美的同时关注内在美。
第二学程 探究与分享 情境一：我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。可是，当我遇到麻烦时，还是渴望他们“出现”！ 情境二：升入初中以来，我有心里话不愿意对别人讲了。其实我挺希望有人能理解我！ 情境三：我从小学四年级开始学习击剑，今年在全区的中小学生击剑比赛中获得奖牌。班主任让我在班会上给大家表演，我却不敢“亮剑”。 你知道三个情境中的同学是遇到什么问题了吗？你遇到过类似的吗？ 请你与同学一起讨论产生这些问题的原因并试着找出解决类似问题的方法。 学法指导 第一步：自学要求 结合上述情境，仔细阅读课文5－7页所有文本，找出问题的答案，并用“——”在教材中标注出关键词句；限时5分钟，完成后举手示意。 第二步：互学要求 小组合作探究，组长关注组员自学完成情况，及时组织组员有序交流，达成共识，做好记录，为展学做准备。限时5分钟，完成后举手示意。 第三步：展学要求 小组展示，展示时学生分工明确，声音洪亮，语言流畅，表达清晰；其余学生认真倾听，积极补充质疑。 主问题2设计意图 本学程主要任务是让学生认识青春期的矛盾心理，并知道化解矛盾心理的方法。通过设计情境让学生直观到体验青春期的矛盾心理，用自学和互学和方式探究出现矛盾心理的原因和化解烦恼的办法，有利于培养学生解决问题的能力。 主问题2预设答案 青春期矛盾心理：反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。 原因：青春期是一个棚户特殊的阶段，生理发育十分迅速，而心理发展速度相对滞后，身心处于一种有平衡的状态，引起种种心理发展上的矛盾。 调节方法：可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；可以通过培养兴趣爱好转移注意；可以学习自我调节，做自己的“心理保健医生”（自我调节的方法P7）。
第三学程 当堂练习 1.解决青春期矛盾心理的方法有很多，下列不属于自我调节的是(　　) A.晓晴遇到不开心的事情，会通过写日记的方式写下来 B.小琪参加完集体活动后，烦恼的心情变得很轻松 C.子瑜想发火的时候，总是提醒自己“一切都会过去” D.大家说晓晓个头矮的时候，他笑着说：“浓缩都是精华” 2.晓丽升入中学后发现自己不再像以前一样什么都表现在脸上，而是喜欢把情感写在日记里。但是，她仍然渴望能有一个无话不谈的知己。这体现了青春期矛盾心理的主要表现是(　　) A．反抗与依赖 B．独立与怯懦 C．独立与反抗 D．闭锁与开放 学法指导 第一步：自学要求 独立完成上面的习题，举手回答问题 第二步：展学要求 个体展学，声音洪亮，语言流畅，表达清晰；其余学生认真倾听，积极补充质疑。
课 堂 练 习 设 计 １.你在生活中遇到过哪些烦恼，你是用什么方法进行自我调节的，请写出来。 ２.青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机，积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长，查找相关资料，进一步了解青春期成长的生理变化和心理变化，并将你找到资料整理形成自己的“青春成长手册”。
板 书 设 计
小 结 与 反 思

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