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(共31张PPT)
实验： 楞次定律
-感应电流方向判断的实验简化
1
实验设计背景
在高二电磁感应的教学中，楞次定律是一个非
常重要的定律，学生已经知道感应电流产生的条件但 并未留意过感应电流的方向，他们对电磁感应的认识 既熟悉而又比较片面。
能不能通过一组效果明显的实验来帮助学生掌
握用楞次定律判断感应电流方向的方法，加深对概念 的理解，缓解学生的学习难点？
我设计了一个在课本实验基础上可视电流方向
的实验，来帮助学生理解概念，掌握方法。 2
1.楞次定律的发现过程及楞次定律的初步应用(判断感应电流 的方向)
2.理解楞次定律，知道楞次定律是能量守恒的反应
楞次定律是本节的重点和难点，为了想使学生对定律有些直观 的认识，我对于本节教材进行了如下实验教学设计。
本节教材有以下重点
3
实验一、探究影响感应电流方向的因素
教材的处理方法
4
N 极插入 N 极拔出 S 极插入
S 极拔出
示意图
原磁场方向 填“ 向下 ”或“ 向上 ” 向下 向下 向上
向上
原磁场的磁通变化 填“增加 ”或“减小 ” 增加 减小 增加
减小
感应电流方向(俯视) 填“顺时针 ”或“逆时针 ” 逆时针 顺时针 顺时针
逆时针
感应电流的磁场方 向填“ 向下 ”或“ 向上 ”
关系复杂，而且它们之间关系隐蔽， 逻辑性和概括性很强，对高中二年级 的学生来讲，学习起来有一定的难度 ！
教材的处理方法
向上
向下
向下
向上
5
实验一、为了让学生更加直观地观察感应电流的
方向以及感应电流磁场的方向，设计利用双色 发光二极管辅助学生观察，激发探究欲望。
实验教学设计
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实验原理：感应电流产生条件以及二极管的单向通电
N极插入
7
实验原理：感应电流产生条件以及二极管的单向通电
N极插入
8
实验操作 二极管发 光情况 二极管的 电流方向 条形磁铁的 磁场方向
感应电流 磁场方向
N极插入 ( 穿过线圈的 磁通量增大) 绿灯亮
学生观察实验，思考填写表格
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实验原理：感应电流产生条件以及二极管的单向通电
N极拔出
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实验原理：感应电流产生条件以及二极管的单向通电
N极拔出
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实验操作 二极管发 光情况 二极管的 电流方向 条形磁铁的 磁场方向
感应电流 磁场方向
N极拔出 ( 穿过线圈的 磁通量减小) 红灯亮
学生观察实验，思考填写表格
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实验原理：感应电流产生条件以及二极管的单向通电
S极插入
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实验原理：感应电流产生条件以及二极管的单向通电
S极插入
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实验操作 二极管发 光情况 二极管的 电流方向 条形磁铁的 磁场方向
感应电流 磁场方向
S极插入 ( 穿过线圈的 磁通量增大) 红灯亮
学生观察实验，思考填写表格
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实验原理：感应电流产生条件以及二极管的单向通电
S极拔出
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实验原理：感应电流产生条件以及二极管的单向通电
S极拔出
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感应电流具有这样的方向，即感应电流产生的 磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 。
感应电流
阻
碍
激 发 感应电
流磁场
闭合电路磁
通量的变化
楞次定律
产生
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以上探究过程以及结论得出过程对学生思维以及观察力要求 依然较高，我想能不能通过活动的方式让学生感受更深刻， 从能量守恒角度更好地理解楞次定律“阻碍”的物理意义
引出实验二： 从 能 量 守 恒 角 度 再 探 楞 次 定 律 的 发 现 过 程
楞次小车教具
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第一步：(请同学演示)条形磁体 N 极、 S 极插入和拔出线圈，观察小车的运动
S N
实验教学设计
N极插入时：
22
v
第一步：(请同学演示)条形磁体 N 极、 S 极插入和拔出线圈，观察小车的运动
S N
实验教学设计
N极拔出时：
23
v
第一步：(请同学演示)条形磁体 N 极、 S 极插入和拔出线圈，观察小车的运动
N S
实验教学设计
S极插入时：
24
v
第一步：(请同学演示)条形磁体 N 极、 S 极插入和拔出线圈，观察小车的运动
v
N S
实验教学设计
S极拔出时：
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第二步：学生分组画出四种情况下原磁场和感 应电流磁场方向
S N
N极插入时：
I
感
原
B
B
感
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v
实验操作 N极插入 N极拔出 S极插入
S极拔出
磁铁的运动方向 (远离/靠近小车) 靠近 远离 靠近
远离
B原与B感的相互作用 (排斥/吸引) 排斥 吸引 排斥
吸引
B原的方向
B感的方向
磁通量的变化 变大 减小 变大
减小
第 三 步 ： 现 象 分 析 分 组 讨 论 ， 判 断 磁 通 的 变 化 以 及 感 应 电 流 方 向 ， 并 填 入 表 格
来拒去留
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“增反减同” “来拒去留”
减缓原磁场的磁通量的变化
谁在阻碍 感应电流产生的磁场 阻碍什么 原磁场磁通量的变化
相对运动
原磁场磁通量的变化
相对运动
如何阻碍 “增反减同”
“来拒去留”
结果如何 减缓原磁场的磁通量的变化
第四步：演示实验完成，分组探讨 楞次定律中 “ 阻碍 ”的含义
感应电流激发的感应磁场
N
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思考题
1：磁铁插入拔出过程中，能量怎么转化？
：缓慢插入拔出磁铁，小车怎么运动？为
S N
能量守恒吗？
什么
2
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第一节 楞次定律
一.实验1：探究影响感应电流方向的因素
二.实验2：再探影响感应电流方向的因素 三.楞次定律
四. “阻碍”的理解 (能量守恒)
板书设计
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是通过演示实验配合理论教学、让
学生从感性认识上升到理性认识，理解 楞次定律以及“阻碍”的意义。
本实验的设计思路：
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实验的亮点在于自制实验教具，根据教学需要设计实验。
从效果来看实验一：
通过双色发光二极管，直观地展示了感应电流的方向，引发
学生探究的兴趣。分组讨论，初步理解楞次定律
实验二：
学生分组实验， 教学效果会更理想。 在课堂教学中我指导 学生分组实验，分别对N极、 S极插入和拔出过程分析，由 学生总结结果效果更好。
实验效果自我评价
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感谢 聆听
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