资源简介

(共27张PPT)
第五单元 第四课
实践活动《探访“非遗”之路》
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目录
课程背景与目标
探访准备工作
实地探访过程记录
“非遗”技艺展示与体验
思考总结与未来展望
拓展延伸：如何将“非遗”融入日常生活
课程背景与目标
01
非物质文化遗产是民族历史和文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化、艺术和社会价值。
传承历史文化
维护文化多样性
弘扬民族精神
保护非物质文化遗产有助于维护世界文化的多样性和创造性，促进人类文明的共同繁荣。
通过传承非物质文化遗产，可以弘扬民族精神和传统文化，增强民族认同感和凝聚力。
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“非遗”文化重要性
通过探访活动，让学生亲身了解和体验非物质文化遗产项目的独特魅力和文化内涵。
了解“非遗”项目
培养学生的文化传承和保护意识，激发他们对非物质文化遗产的兴趣和热爱。
传承与保护意识
通过实践活动，提升学生的观察能力、思考能力和动手能力，促进全面发展。
提升实践能力
探访目的与意义
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情感、态度与价值观
学生能够增强对民族文化的自豪感和认同感，树立保护文化遗产的意识和责任感。
01
知识层面
学生能够了解非物质文化遗产的基本概念、分类和保护意义，掌握相关的历史和文化知识。
02
技能层面
学生能够提高观察、分析和解决问题的能力，培养创新思维和实践能力。
预期学习成果
探访准备工作
02
了解“非遗”项目分类
民俗活动、礼仪、节庆类
包括传统民俗活动、节日庆典以及传统礼仪等。
传统表演艺术类
包括传统音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技等。
民间文学类
包括传统口头文学以及作为其载体的语言等，如民间故事、神话、传说等。
传统手工艺技能类
包括传统手工艺制作技艺及其相关产品，如剪纸、刺绣、陶瓷制作等。
传统知识与实践类
包括传统医药知识、历法、农业活动以及民间信仰等。
能够深入了解当地文化和传统。
选择具有地域特色的“非遗”项目
能够更直接地了解和学习传统技艺。
选择知名度较高的“非遗”传承人
能够激发学习和探访的热情。
选择与自身兴趣相关的“非遗”项目
能够增进对传统文化和价值观的了解。
选择具有教育意义的“非遗”项目
选择探访对象及原因
根据探访对象的具体情况，合理安排探访时间和地点。
确定探访时间和地点
明确探访目的，列出需要完成的任务清单。
列出探访任务清单
根据探访地点和时间，合理安排交通和住宿。
安排交通和住宿
在计划行程中留出一定时间，以便自由探访和深入了解当地文化。
预留足够时间进行自由探访
制定详细行程计划
实地探访过程记录
03
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具有浓郁的地方特色，融合了传统与现代元素。
非遗场馆的外观设计
展示了丰富的非遗项目，营造出浓厚的文化氛围。
内部环境布置
对非遗文化充满敬意和好奇，期待深入了解。
初次感受
到达目的地初步印象
深入了解技艺传承情况
技艺历史渊源
了解了非遗项目的历史背景和发展脉络。
传承现状与挑战
认识到非遗传承面临的困境和挑战，如传承人老龄化、传承方式单一等。
保护措施与政策
了解了国家和地方政府为保护非遗文化所采取的措施和政策。
与非遗传承人面对面交流，了解他们的生活和创作经历。
与传承人交流
在传承人的指导下，亲自动手体验非遗技艺，感受传统文化的魅力。
动手体验技艺
深刻认识到非遗文化的重要性和保护传承的必要性，增强了文化自信和民族自豪感。
心得感悟
互动交流心得体验
“非遗”技艺展示与体验
04
观摩传承人现场表演
仔细观看传承人的技艺展示，了解“非遗”项目的独特魅力和文化内涵。
注意观察传承人的手法、动作和神态，感受他们对传统技艺的热爱和执着。
认真倾听传承人的讲解，了解“非遗”技艺的历史渊源、传承谱系和基本特征。
在传承人的指导下，亲自动手尝试制作简单的“非遗”作品。
通过实践操作，了解“非遗”技艺的制作流程、工艺要求和操作技巧。
在制作过程中，不断反思和总结经验，提高自己的动手能力和创造力。
动手尝试制作简单作品
在活动结束后，与同学们分享自己的感受和收获，交流彼此的心得和体会。
对自己在活动中的表现进行客观评价，找出自己的优点和不足。
针对不足之处，制定改进计划并付诸实践，努力提升自己的综合素养。
分享感受并评价自己表现
思考总结与未来展望
05
通过实地探访，学生们深入了解了非物质文化遗产的历史渊源、传承发展以及文化内涵，增强了对传统文化的认同感和自豪感。
深入了解"非遗"文化
在探访过程中，学生们积极参与各种实践活动，如采访传承人、观摩制作过程等，提升了自身的实践能力和综合素质。
提升实践能力
通过与传承人的亲密接触，学生们不仅了解了"非遗"项目的技艺特点，还感受到了传承人的工匠精神和对传统文化的热爱，拓展了视野，增长了见识。
拓展视野，增长见识
回顾本次探访收获
探访时间有限
学生们在探访过程中发现，由于缺乏相关的专业知识，对于一些技艺复杂的"非遗"项目难以深入理解。
缺乏专业知识
传承人资源有限
部分地区的"非遗"传承人数量有限，且年事已高，使得探访活动受到一定程度的限制。
由于时间限制，学生们无法对每个"非遗"项目进行深入的探访和研究，只能了解其中的部分内容。
分析存在问题及原因
为了让学生们能够更深入地了解"非遗"文化，可以适当增加探访的时间，让学生们有更多的机会与传承人交流和学习。
增加探访时间
在探访前，可以对学生们进行相关的专业知识培训，提高他们的理解和认知能力，更好地了解"非遗"项目的技艺特点和文化内涵。
加强专业知识培训
可以通过多种渠道拓展传承人资源，如联系相关文化部门、民间组织等，争取更多的探访机会和资源支持。同时，也可以鼓励年轻人学习和传承"非遗"技艺，为传统文化的传承注入新的活力。
拓展传承人资源
除了实地探访外，还可以利用现代科技手段，如虚拟现实、增强现实等技术，创新探访方式，让学生们能够更直观地了解"非遗"项目的制作过程和技艺特点。
创新探访方式
提出改进建议并展望未来
拓展延伸：如何将“非遗”融入日常生活
06
寻找当地“非遗”项目
通过调查、了解所在地区的非物质文化遗产项目，如传统手工艺、民俗活动等，深入了解其历史渊源、技艺特点和传承现状。
探访“非遗”传承人
拜访当地的“非遗”传承人，与他们交流学习，了解传统技艺的制作过程、文化内涵和传承意义。
发掘生活中的“非遗”元素
在日常生活中，关注身边的传统元素，如传统节日习俗、民间故事、传统服饰等，思考如何将其融入现代生活。
发掘身边“非遗”元素
创新传统手工艺制作材料
尝试使用新型材料或现代技术对传统手工艺进行改进和创新，使其更符合现代人的需求和审美。
打造特色“非遗”品牌
通过品牌策划和推广，将具有地域特色和文化底蕴的“非遗”产品推向市场，提升其知名度和影响力。
结合现代审美进行创意设计
在保留传统技艺和文化内涵的基础上，结合现代审美和时尚元素，设计具有个性化的“非遗”产品。
创意设计个性化产品
开展“非遗”进校园活动
01
组织“非遗”传承人、专家学者等进入学校，为学生们讲解传统文化知识，展示传统技艺制作过程。
举办“非遗”主题展览
02
在博物馆、文化馆等公共场所举办“非遗”主题展览，通过实物展示、图片介绍、视频播放等方式向公众普及传统文化知识。
利用新媒体进行传播推广
03
利用互联网、社交媒体等新媒体平台，发布关于“非遗”的资讯、动态和成果，吸引更多人关注和参与传统文化的传承与发展。
推广普及传统文化知识
THANKS
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