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10.1《 法律为我们护航》学案
课型：新授 设计者： 日期： 授课人:__________________
政治教研组：
一、学案导学
（一）学习目标：
1、让学生知道法律对未成年人的特殊保护，了解六种保护的基本内容，在实际生活中，能树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，进一步增强法治观念，提高运用法律的能力。
2、能够运用所学知识对未成年的特殊保护作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力。
3、了解什么人是未成年人，我国保护未成年人的法律，保护未成年人的责任主体和未成年人如何正确对待自己的特殊权利，理解未成年人为什么需要特殊保护，掌握保护未成年人的六道防线。
（二）学习重难点：
重点：未成年人为什么需要特殊保护和保护未成年的六道防线。
难点：能树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，进一步增强法治观念，提高运用法律的能力。
二、先学后教---学生自主学习：
1、在我国,未成年人是指未满___________的公民。未成年人身心发育尚不成熟，__________能力较弱；未成年人__________能力和_____________能力不强，容易受到__________的影响和_________，需要给予特殊的保护。
2、未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予___________和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的___________，是___________和____________的应有之义。
3、我国_________和____________、___________等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了____________、_______________等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。
4、保护未成年人是______________、武装力量、政党、社会团体、企事业单位组织、城乡____________组织、未成年人的__________和其他成年公民的共同责任。
5、____________、_____________、____________、______________、__________和____________， 共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线，形成全社会关心、保护未成年人的_____________和______________。同时，国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人维护自己的___________，增强自我保护的意识和能力，增强____________。
6、宪法和法律赋予我们受到_____________的权利，我们要珍惜自己的权利，_____________自己的权利，同时要_________________他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
三、合作探究
阅读材料，回答问题
某中学开展“校园欺凌专项治理”行动后，同学们在微信群纷纷留言,表达自己的看法。请你参与，并回答问题。
悠悠:专项治理校园欺凌是对未成年人的关爱和保护,我们真心需要这样的保护。
北风:我不担心被欺负,我人高马大,只有欺凌别人的份!咱班同学谁要被欺负了,来找我!
微风:咱们学校也经常发生类似事件,预防校园欺凌,人人有责。
（1）为什么“悠悠”说我们真心需要这样的保护？
（2）请列举两部专门保护未成年人健康成长的法律？
（3）从“北风”的解决方案中，启示我们青少年健康成长的基本要求应该是什么？
（4）请你微信留言,为遏制校园欺凌,维护自身安全提三点建议。
合作探究参考答案——
（1）①未成年人身心发育尚不成熟,自我保护能力较弱,辨别是非能力和自我控制能力不强,容易受到不良因素的影响和不法侵害。
②未成年人的生存和发展事关人类的未来,对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。
③保护未成年人的合法权益,是人类文明和社会进步的应有之义。
（2）未成年人保护法、预防未成年人犯罪法。
（3）增强法治意识，依法办事。
（4）①家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体,构筑起保障未成年人合法权益的四道防线,形成全社会关心、保护未成年人的良好风尚。
②增强自我保护能力,辨别是非能力和自我控制能力。
③养成学法尊法守法用法的习惯,学会通过法治方式维护自己的合法权益。
④加强道德修养,提高法治观念,自觉维护他人的合法权益。
⑤尊重他人,建立真挚的同学友谊等。
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10.1 法律为我们护航
我们需要特殊保护
感受法的关爱
我们需要特殊保护
1.未成年人
在我国，未成年人是指未满18周岁的公民。
根据《中华人民共和国民法典》第十七条、第十八条的规定：
不满十八周岁的自然人为未成年人。
虐待儿童
不让子女上学
拐卖儿童
校园欺凌
非法使用童工
这些事件为何容易发生在未成年人身上？
溺水
2.未成年人为什么需要特殊保护
（1）未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。
（2）未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
2.未成年人为什么需要特殊保护
（1）未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。
（2）未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
感受法的关爱
民法典第一千零六十七条：父母不履行抚养义务时，未成年子女或不能独立生活的成年子女，有要求父母付给抚养费的权利。
第一章 第一条：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。
宪法第四十六条：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。
3.我国保护未成年人的法律
专门法律：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等。
其他法律：宪法、民法典、义务教育法等。
未成年人受到法律的特殊保护，是不是违背了“法律面前一律平等”的原则？
未成年人身心发育不成熟，不具备承担责任的能力，对他们给予特殊保护，体现了对他们的关爱之情。
给予他们特殊保护，从长远来看，更有利于社会的公平。不仅没有违背，而是对这一原则的真正体现。
在我国都有谁在保护着未成年人呢？
《未成年人保护法》第六条规：保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、人民团体、企业事业单位、社会组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人以及其他成年人的共同责任。
保护未成年人是谁的责任
4.保护未成年人的责任主体
保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、人民团体、企业事业单位、社会组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人以及其他成年人的共同责任。
保护未成年人的“六道防线”
家庭保护：家庭保护是指父母或其他监护人对未年人进行的保护，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。家庭是未成年人保护的第一阵地，家庭保护是未成年人保护的基础。
学校保护：学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。在保护未成年人的工作中，学校保护起着重要作用。
社会保护：社会保护是指国家、人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组织和个人对未成年人实施的保护。社会保护创造有利于未成年人健康成长的社会环境，是未成年人保护中必不可少的组成部分。
网络保护：网络保护是指国家、社会、学校和家庭对未成年人网络生活实施的专门保护。网络保护有利于保障未成年人在网络空间的合法权益，力图实现对未成年人的线上线下全方位保护。
政府保护：政府保护是指各级人民政府及其有关部门在各自职责范围内对未成年人实施的保护。政府在未成年人保护工作中承担着主体责任。
司法保护：司法保护是指国家司法机关（包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关）依法履行职责，对未成年人实施的专门保护，是维护未成年人合法权益的重要保障。
5.保护未成年人的六道防线
家庭保护、学校保护、社会保护、
网络保护、政府保护和司法保护。
未成年人
学校保护
家庭保护
社会保护
司法保护
网络保护
政府保护
类型 主体 要求 地位
家庭保护 父母、其他监护人和共同生活的其他成年家庭成员 生活上的关心照顾和思想上的教育培养 第一个阵地基础
学校保护 学校、幼儿园和其他教育机构 生命安全、身体健康、思想引导关爱 重要作用
社会保护 国家、人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组织和个人 营造有利于未成年人健康成长的社会环境 必不可少的组成部分
网络保护 国家、社会、学校和家庭 保障未成年人在网络空间的合法权益 线上线下全方位保护
政府保护 各级人民政府及其有关部门 在各自职责范围内对未成年人实施的保护 主体责任
司法保护 国家司法机关(包括公安机关、人民检察院、人民法院及司法行政部门在内的广义上的司法机关) 依法履行职责，对未成年人实施的专门保护
重要保障
判断方法：1.看是谁在保护未成年人。
2.网络保护只看保护内容不看主体。(网络优先)
3.司法保护主要是公检法等司法机关在办理与未成年人有关案件时的保护。
如何区分六大保护：
注意:
网络保护：情景中，如果涉及“网络”，不用看行为主体是谁，直接确认就是“网络保护”。
例1：未成年人保护法第六十六条：网信部门及其他有关部门应当加强对未成年人网络保护工作监督检查，依法惩处利用网络从事危害未成年人身心健康的活动，为未成年人提供安全健康网络环境。
例2：未成年人保护法第七十条：学校应当合理使用网络开展教学活动。未经学校允许，未成年人不得将手机等智能终端产品带入课堂，带入学校的应当统一管理。
例3：未成年人保护法第七十一条：未成年人的父母或者其他监护人应当提高网络素养，规范自身使用网络的行为，加强对未成年人使用网络行为的引导和监督。
网络保护
网络保护
网络保护
注意:
例1：公安机关对伤害女儿的刘某开出了一张《反家庭暴力告诫书》
例2：每天放学时，学校门口都会出现几名交警指挥交通，守护离校学生们的安全。
办理未成年人权益保护的案件，属于司法保护。
维护秩序，守护学生安全，促进未成年人身心发展，属于政府保护。
行为主体是“公安机关”的，具体情景具体分析:
①司法保护：公安机关在司法活动情景中（如公安机关办理未成年人犯罪案件和涉及未成年人权益保护案件）
②政府保护：针对所有为成年人的身心发展活动（如讲座、演练、法律知识普及宣传活动等）
注意:
例：我国各大电视台、报刊等媒体在报道未成年人犯罪时，会对这些未成年人照片进行技术处理，并用化名代替真实姓名。
有时候，主体不是司法机关，也可能是司法保护。
主要是看未成年人是否处于一个涉及未成年人的司法活动中，这里的未成年人也许是罪犯，也许是被害人，在司法情境中保护未成年人当事人的正当权益，就属于司法保护。
司法保护
①妈妈辅导小建做作业，生活上关怀无微不至
②教育部印发通知，坚决防止有害APP进入校园
③法院批准了遭受父亲暴力的小磊的人身保护令
④法院和检察院到校开展法治宣传
⑤学校邀请法院和检察院到校开展法治宣传
⑥《未成年人保护法》规定禁止向未成年人出售烟酒
⑦王者荣耀规定未成年人每天限玩游戏1.5小时
家庭保护
政府保护
社会保护
司法保护
学校保护
社会保护
网络保护
判断以下内容属于哪项特殊保护？
1.你如何看待小强父亲和网吧老板的行为？
2.针对父母的行为，小强可以向谁求助？
3.如果你是他同学，你愿意给他提供哪些帮助？
4.小强的经历，给我们什么启示？
父母离异
父亲打骂他
在学校上课心不在焉被严厉责罚
网吧老板欢迎他
经常迟到、旷课
K歌、打牌
6.未成年人如何正确对待自己的特殊权利
我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
我们是父母的希望，是国家的未来。
为了我们的健康成长，国家为我们撑起法律的保护伞，让不法侵害远离我们。社会各界共同构筑防线，让法律阳光伴我们成长。在中国迈进法治时代中，我们需要积极适应法治时代的要求，培育法治思维、养育法治精神、增进法治信仰！中小学教育资源及组卷应用平台
课时教学设计
课题 10.1法律为我们护航
教学内容分析 本课选自部编版《道德与法治》七年级下册第四单元《走进法治天地》第十课《法律伴我们成长》第一课时内容《法律为我们护航》，包括“我们需要特殊保护”和“感受法的关爱”两目。教材主要介绍了什么人是未成年人，未成年人为什么需要特殊保护。接着介绍我国保护未成年人的法律，保护未成年人的责任主体，保护未成年人的六道防线和未成年人如何正确对待自己的特殊权利。通过对特殊保护的探究，让学生了解什么人是未成年人，我国保护未成年人的法律，保护未成年人的责任主体和未成年人如何正确对待自己的特殊权利，理解未成年人为什么需要特殊保护，掌握保护未成年人的六道防线。让学生知道法律对未成年人的特殊保护，了解六种保护的基本内容，在实际生活中，能树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，进一步增强法治观念，提高运用法律的能力。
学情分析 通过第九课的学习，学生了解了法律的产生和本质、法治的含义，理解了为什么生活与法律息息相关，法治的意义，掌握了法律的特征和作用。但是，他们对法律对未成年人的特殊保护概念还很模糊。教师引导学生，解答学生心中的疑惑。
学习目标 政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。 法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。 责任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉献精神。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。
教学重难点 重点：未成年人为什么需要特殊保护和保护未成年的六道防线。 难点：能树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，进一步增强法治观念，提高运用法律的能力。
学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：导入新课
回顾旧知 回顾旧知
设计意图：通过回顾旧知，顺利导入新课。
环节二：我们需要特殊保护
教师活动 学生活动
展示法律条文——根据《中华人民共和国民法典》第十七条、第十八条的规定： 不满十八周岁的自然人为未成年人。 引导学生得出结论—— 1.未成年人 在我国，未成年人是指未满18周岁的公民。 展示情景材料，并设问——“这些事件为何容易发生在未成年人身上？” 播放视频“我们需要特殊保护” 引导学生分析视频内容，并得出结论—— 2.未成年人为什么需要特殊保护 （1）未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。 （2）未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。 学生分析解读材料，根据内容，分享交流自己的观点。 观看视频，分析解读材料，分享交流自己的观点。
设计意图：通过视频材料和文字资料，创设情景，通过设问，让学生了解什么人是未成年人，理解未成年人为什么需要特殊保护。
环节三：感受法的关爱
教师活动 学生活动
展示法律条文—— 宪法第四十六条：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。 民法典第一千零六十七条：父母不履行抚养义务时，未成年子女或不能独立生活的成年子女，有要求父母付给抚养费的权利。 第一章 第一条：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。 引导学生得出结论—— 3.我国保护未成年人的法律 专门法律：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等。 其他法律：宪法、民法典、义务教育法等。 设问—— 未成年人受到法律的特殊保护，是不是违背了“法律面前一律平等”的原则？ 展示法律条文——保护未成年人是谁的责任 “《未成年人保护法》第六条规：保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、人民团体、企业事业单位、社会组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人以及其他成年人的共同责任。” 引导学生得出结论—— 保护未成年人的责任主体 保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、人民团体、企业事业单位、社会组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人以及其他成年人的共同责任。 播放视频“六道防线”—— 引导学生分析视频内容，并得出结论—— 保护未成年人的六道防线 家庭保护、学校保护、社会保护、 网络保护、政府保护和司法保护。 展示文字材料“如何区分六大保护”—— 展示情景材料，并设问—— “判断以下内容属于哪项特殊保护？” 展示情景材料—— 引导学生小组讨论—— 1.你如何看待小强父亲和网吧老板的行为？ 2.针对父母的行为，小强可以向谁求助？ 3.如果你是他同学，你愿意给他提供哪些帮助？ 4.小强的经历，给我们什么启示？ 引导学生分析内容，并得出结论—— 未成年人如何正确对待自己的特殊权利 我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。 结语—— 我们是父母的希望，是国家的未来。 为了我们的健康成长，国家为我们撑起法律的保护伞，让不法侵害远离我们。社会各界共同构筑防线，让法律阳光伴我们成长。在中国迈进法治时代中，我们需要积极适应法治时代的要求，培育法治思维、养育法治精神、增进法治信仰！ 学生分析解读文字材料，根据文字内容，分享交流。 学生分析解读文字材料，根据文字内容，分享交流。 学生分析解读材料，根据设问，思考，分享交流。 学生观看视频，分析解读材料，根据设问，思考，分享交流。 学生分析解读材料，根据设问，思考，分享交流。 学生分析解读材料，根据设问，小组讨论，分享交流。
设计意图：通过文字和视频材料，创设情景，通过设问并小组讨论，让学生了解我国保护未成年人的法律，保护未成年人的责任主体和未成年人如何正确对待自己的特殊权利，掌握保护未成年人的六道防线。
板书设计 1、未成年人 未成年人为什么需要特殊保护 3、我国保护未成年人的法律 4、保护未成年人的责任主体 保护未成年人的六道防线 未成年人如何正确对待自己的特殊权利
作业与拓展学习设计 基础作业： 整理知识点，完成本节课的同步练习 拓展性作业： 以“法律与我们的生活”为主题，完成一篇手抄报。
特色学习资源分析、技术手段应用说明 立足于道法学科核心素养的培养和提升，注重选取贴近学生生活的案例，利用多媒体手段，采用图文并茂等方式，通过组织学生小组合作探究等方式，引导学生生成知识。
教学反思与改进 本节课采用情境教学法、小组合作探究等方式，引领学生了解什么人是未成年人，我国保护未成年人的法律，保护未成年人的责任主体和未成年人如何正确对待自己的特殊权利，理解未成年人为什么需要特殊保护，掌握保护未成年人的六道防线。 本课突出的亮点： 1、目标的设定体现了学科核心素养的要求，可操作强。 2、注重设计问题情境，激发学生的情感体验和感悟。 3、善于选取贴近学生生活的案例，衔接本课教学内容，贴近学生生活实际 本节课不够满意的地方： 1、合作学习中有些同学表现比较被动，教师应给予关注和指导。 2、课堂驾驭能力不足，对课堂生成的问题应对能力有所欠缺。
学习评价设计 创设情境，出示案例，设置思考题，引领学生参与小组讨论，教师通过观察、提问、交流、记录的方式，对学生进行评价。
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10.1《法律为我们护航》同步课时训练
单项选择题
1．青少年的健康成长关系到国家的前途和命运，需要国家给予特殊的关注。下列属于我国专门保护未成年人健康成长的法律的是（ ）
A．未成年人保护法和劳动合同法
B．未成年人保护法和预防未成年人犯罪法
C．产品质量法和义务教育法
D．预防未成年人犯罪法和环境保护法
2．在我国保护未成年人的四道防线中，除家庭保护外，还包括（ ）
①自我保护 ②学校保护 ③社会保护 ④司法保护
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3．针对中学生高度近视率上升，中小学视力不良率为57%的现状，教育部国家卫健委等八部门制定了综合防治儿童青少年近视实施方案的要求，采取严禁学生将手机等电子产品带入课堂，保障睡眠和营养，减轻青少年课业负担等一系列儿童护眼的硬措施。八部门制定该方案说明（ ）
A．法律规定青少年的义务教育权，又明确其保障措施
B．有了正义的制度，弱势群体才能得到关爱，实现绝对公平
C．未成年人受到学校保护，防止近视眼的发生
D．国家积极采取措施尊重和保障未成年人的基本人权
4．近年来，中小学生校园欺凌事件频繁见诸者媒体。教育部会同中央综治办等八部门，制定和出台了《关于防治中，小学生欺凌和暴力的指导意见》。指导意见的出台体现了对未成年人的（ ）
A．家庭保护 B．学校保护 C．政府保护 D．司法保护
5．初中生小明是学校新闻社团的观察员。他记录了许多社会见闻，其中反映了对未成年人进行学校保护的是（ ）
A．某校高年级学生帮助低年级学生完成清雪任务
B．某中学开展交通安全知识讲座活动
C．某小学门口家长们按时接孩子放学
D．本市的科技馆免费向中小学生开放
6．2022年3月17日，国务院新闻办公室就2022年“清朗”系列专项行动举行新闻发布会，其中2022年暑期未成年人网络环境整治专项行动被列为重点任务之一。此举（ ）
A．体现了对未成年人的司法保护 B．体现了对未成年人的网络保护
C．体现了对未成年人的社会保护 D．体现了对未成年人的政府保护
7．针对学习压力过大等情况，某省教育厅规定，父母或者其他监护人应当保障未成年人的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，下列认识不正确的是（ ）
A．体现了对未成年人的特殊保护
B．有助于保障未成年人的生命健康
C．能促进未成年人更好地履行受教育的义务
D．表明有学习压力是不正常的心理现象
8．中学生婷婷最近迷上了一款社交软件，在该软件中认识了一个呢称为“孤狼”的网友，且在聊天中不慎泄露了家庭信息，使家庭财产险些受到损失。如果你是婷婷，你会（ ）
A．从此以后拒绝使用网络 B．提高警惕，增强自我保护意识
C．今后只与本班同学交友聊天 D．找到这个“孤狼”，将其痛打一番
9．维护未成年人的合法权益是全社会的责任。在下列事例中，违反了我国对未成年人实施特殊保护要求的是
A．七年级小华因成绩不好辍学随父母外出打工
B．八年级的小强到网吧玩游戏，被工作人员拒绝
C．小明与同桌在课堂上大声吵闹，受到老师批评
D．小洪在家偷偷抽烟被父亲没收香烟并严厉训斥
10．《未成年人思想道德建设实施纲要》指出，青少年是国家的希望、民族的未来，要坚持从娃娃抓起，引导青少年把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，打牢道德根基。这要求青少年（ ）
①青少年明确思想道德修养比科学文化修养更重要 ②青少年身体力行，加强个人品德修养
③国家完善家庭、学校、政府、社会相结合的思想道德教育体系 ④青少年自觉汲取中华民族优秀传统美德的滋养
A．①③ B．②④ C．①②④ D．②③④
11．消防官兵在某中学对全体学生开展消防安全演示活动，宣讲消防常识。关于这次活动，下列说法正确的是
①体现了对未成年人的司法保护
②有利于增强学生的自我保护能力
③体现了对未成年学生的特殊保护
④旨在创建安全、和谐的校园环境
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
12．国家推动构建“六位一体”的未成年人保护工作新格局。下列举措与体现的保护一一对应的是( )
①小刚父母每个周末都会抽出时间带小刚去图书馆看书——家庭保护
②全国各地中小学校严格执行疫情学校保护防控通风消毒方案——学校保护
③最高人民法院设立专门的少年法庭办公室——社会保护
④小明妈妈觉得网络有百害而无一利，于是要求小明远离网络——网络保护
⑤某市政府采取措施保障留守未成年人、残疾未成年人接受义务教育——政府保护
⑥某地公安机关对遭受暴力伤害的未成年被害人实施必要的心理干预等保护措施——司法保护
A．①②③④ B．①②⑤⑥ C．①③④⑤ D．②④⑤⑥
13．新修订的《未成年人保护法》于2020年10月17日经十三届全国人大常委会第二十二次会议表决通过，将于2021年6月1日起施行。新修订的《未成年人保护法》增加、完善多项规定，着力解决社会关注的监护不力、学生欺凌、未成年人沉迷网络等问题。修订这一法律是基于未成年人（ ）
A．社会环境复杂，没有得到社会保护
B．不能辨别是非，不具备自我保护智慧
C．了解法律不多，缺乏自我保护能力
D．心智尚未成熟，完全不能抵制不良诱惑
14．下列解读不正确的是（ ）
时事 解读
A 教育部发布《中小学新型冠状病毒肺炎防控指南》 体现对未成年人的社会保护
B 郭某隐瞒疫情、拒绝隔离致使几千人被隔离，被判刑 刑罚处罚是犯罪的本质特征
C 依据宪法，全国人大表决通过了香港国安立法的决定 宪法具有最高的法律效力
D 美国军舰多次擅自闯入我国南海领域，都被解放军驱离 坚决捍卫国家主权和领土完整
A．A B．B C．C D．D
15．下列新闻事件与新闻解读相匹配的是
序号 新闻事件 新闻解读
① 2018年我国GDP达 900309亿元 我国成为全世界最强的经济体
② 《综合防控儿童青少年近视实施方案》印发 国家关心未成年人健康成长
③ 网络游戏道德委员会在北京成立 全面禁止青少年玩网络游戏
④ 纪念五四运动100周年 弘扬五四精神，倡导爱国主义
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
分析说明题
16．留守儿童是指父母离乡外出打工，未成年子女留守在家乡原籍，日常生活学习主要由年迈的祖父母或外祖父母监护的少年儿童。留守儿童属于弱势群体，他们的各项权利亟待有效保障。2018年2月，国务院印发关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见，提出加强农村留守儿童关爱保护工作。维护未成年人合法权益是各级政府的重要职责，也是家庭、学校和全社会的共同责任。
(1)结合材料，说明我国对未成年人主要采取了哪些方面的特殊保护。
(2)为什么要关爱保护留守儿童？
(3)我国专门保护未成年人健康成长的法律有哪些？
(4)面对远离父母的在校读书的留守儿童，我们自身应该怎么办？
参考答案：
1．B
【详解】本问考查保护未成年健康成长的专门性法律法规。党和国家对未成年人的健康成长无限关怀，制定了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法，专门保护未成年人的合法权益，B观点正确，A、C、D观点错误，所以本题选择B答案。
2．D
【详解】本题考查对未成年人的特殊保护的相关问题，主要考查学生的识记能力。依据我国《。未成年人保护法》的相关规定，为未成年人的健康成长提供了特殊保护，设置了四道防线，分别是：家庭保护、学校保护、社会保护以及司法保护。所以②③④符合题意；①也是未成年人健康成长所需要的，但不属于四道防线之一，与题意不符，故应排除；所以本题选择D。
3．D
【详解】本题考查青少年保护的相关知识。
A：法律规定青少年的受教育权，而非义务教育权，A说法错误；
B：有了正义的制度，弱势群体才能得到关爱，实现相对公平，而非绝对公平，B说法错误；
C：未成年人受到学校保护、社会保护，减少近视的发生，而不能防止近视的发生，C说法错误；
D：教育部、国家卫健委等八部门制定的《综合防控儿童青少年近视实施方案要求严禁学生将手机等电子产品带入课堂等一系列为儿童和青少年减轻课业负担、“护眼”的硬措施八部门制定该方案说明国家积极采取措施尊重和保障未成年人的基本人权，D说法正确；
故本题选D。
4．C
【详解】本题考查政府保护。
ABCD：教育部属于我国的行政机关，教育部会同中央综治办等八部门，制定和出台了《关于防治中，小学生欺凌和暴力的指导意见》，体现出对未成年人的政府保护，C说法正确；ABD说法与题干行为主体无关，应排除；
故本题选C。
5．B
【详解】本题考查对未成年人的特殊保护。
B：材料中，某中学开展交通安全知识讲座活动，这是学校的行为，体现了对学生的学校方面的保护，故B说法正确；
A：这是同学之间的相互关爱，故与题意不符；
C：家长们按时接孩子放学，这体现了家庭方面的保护，故与题意不符；
D：本市的科技馆免费向中小学生开放，这体现了社会方面的保护，故D说法错误；
故本题选B。
6．B
【详解】本题考查未成年人的保护。
B：未成年人年龄小，不成熟，自我保护意识低，需要受到特殊保护。题干中，暑期未成年人网络环境整治专项行动，这体现了对未成年人的网络保护，故B正确；
ACD：题干未涉及司法保护、社会保护、政府保护，故排除ACD；
故本题选B。
7．D
【详解】本题考查保护未成年人健康成长。
ABC：未成年人年龄小、不成熟、需要受到特殊保护。题干中，某省教育厅规定体现了对未成年人的特殊保护，有助于保障未成年人的生命健康，能促进未成年人更好地履行受教育的义务，故ABC说法正确；
D：学习压力是正常的心理现象，故D说法错误；
本题是逆向选择题，故本题选D。
8．D
【详解】本题考查增强自我保护。
B：生活中我们要注意保护个人隐私。题干材料警示我们应提高警惕，增强自我保护意识，故B正确；
A：忽略了网络的积极影响，故排除A；
C：做法会导致交往范围过于狭窄，不利于社会交往能力的培养，故排除C；
D：痛打一番是错误的做法，会侵犯他人的生命健康权，故排除D；
故本题选B。
9．【答案】A
【详解】此题旨在考查学生对未成年人特殊保护的认识，主要考查学生的分析运用能力。
A：为了保护未成年人的健康成长，我国对未成年人设置了家庭保护、社会保护、学校保护和司法保护，A父母让七年级的小华辍学打工，违反了未成年人保护法中关于家庭保护的规定；
B：网吧工作人员拒绝未成年人进入网吧，属于社会保护；
C：老师维护课堂秩序，属于学校保护；
D：父亲指责小洪吸烟，属于家庭保护；
此题属于反向选择题，所以正确答案选A。
10．B
【详解】本题考查对未成年人的保护。
①：青少年的思想道德修养与科学文化修养同等重要，排除①。
③：题干中是对青少年这主体的要求，排除③。
②④：青少年身体力行，加强个人品德修养；要自觉汲取中华民族优秀传统美德的滋养，故②④说法正确；
故本题选B。
11．B
【详解】 消防官兵给学生宣讲消防安全常识，并组织开展消防安全演练，这属于社会保护，①是错误的，这样做有利于增强学生的自我保护能力，有利于创建安全、和谐的校园环境，体现国家对未成年人的特殊保护，②③④是正确的。故本题选B。
12．B
【详解】本题考查对未成年人进行保护的相关内容。
①④：家庭保护指父母、其他监护人对未成年人进行的保护，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养，①④都属于家庭保护；①观点正确，④观点错误；
②：学校保护指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人进下行的保护，②观点正确；
③：社会保护指国家、人民团体、企事业单位、社会组织和其他个人对未成年人进行的保护，某社区便利店拒绝向青少年出售香烟属于社会保护，③属于司法保护，观点错误；
⑤：政府保护指县级以上人民政府承担未成年人保护协调机制具体工作的职能部门应当明确相关内设机构或者专门人员，负责承担未成年人保护工作。⑤属于政府保护，观点正确；
⑥：司法保护指国家司法机关依法履行职责，对未成年人进行的专门保护，最高人民法院设立专门的少年法庭工作办公室属于司法保护，⑥观点正确；
所以本题选B。
13．C
【详解】C：我国之所以修订《未成年人保护法》，是因为未成年人了解法律不多，缺乏自我保护能力，易受不良因素影响和不法侵害，选项C正确；
A：我国对未成年人实施了社会保护，选项A错误；
B：未成年人辨别是非能力较弱，自我保护能力差，不是不能辨别是非，不具备自我保护智慧，选项B错误；
D：“完全不能抵制不良诱惑”的说法太绝对，选项D错误；
故本题选C。
14．B
【详解】此题旨在考查学生的综合分析能力，A教育部发布《中小学新型冠状病毒肺炎防控指南》对中小学生进行保护，体现了对未成年人的社会保护，观点正确；B观点错误，犯罪的最本质特征是严重社会危害性；C依据宪法制定国安法，表明宪法具有最高法律效力，观点正确；D解放军驱离美国军舰，是坚决捍卫国家主权和领土完整的表现，观点正确，此题属于反向选择题，所以正确答案选B。
15．C
【详解】本题考查未成年人成长、民族精神，分析题干可知 ，《综合防控儿童青少年近视实施方案》印发，体现了国家关心未成年人健康成长，对未成年人实施特殊保护，观点②正确；纪念五四运动100周年，体现了我国弘扬五四精神，倡导爱国主义，观点④正确；虽然我国的经济建设取得重大成果，但我国并不是世界最强的经济体，观点①错误；网络游戏道德委员会在北京成立，是引导青少年以正确的态度对待网络游戏，不是全面禁止青少年玩网络游戏，观点③错误；观点②④正确，所以选C。
16．(1)家庭保护、学校保护、社会保护
(2)①未成年人身心发育尚不成熟②自我保护能力较弱③辨别是非能力和自我控制能力不强。
(3)未成年人保护法预防未成年人犯罪法
(4)①要珍惜自己的权利②依法行使自己的权利③尊重和维护他人的权利④自觉履行公民应尽的义务⑤珍爱生命⑥加强自我保护⑦遵纪守法等。
【分析】背景材料：本题以2018年国务院印发关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见为背景
考点考查：保护未成年人的防线、保护未成年人的原因、保护成年人的专门法律、未成年人怎样保护自己
能力考点：综合分析和运用
核心素养：法律意识
(1)
第一步：审设问。
第一步：本问的设问主体为我国，需要调用未成年人保护的有关知识分析我国采取的措施。
第二步：审材料。
有效信息：维护未成年人合法权益是各级政府的重要职责，也是家庭、学校和全社会的共同责任→家庭、学校和社会保护
第三步：整合信息，组织答案。
得分点：家庭保护+学校保护+社会保护
(2)
第一步：审设问。
本问的设问主体为国家，需要调用保护未成年人原因的有关知识分析关爱保护留守儿童的原因。
第二步：审材料。
有效信息：为什么要关爱保护留守儿童→转化为保护未成年人的原因
第三步：整合信息，组织答案。
得分点：未成年人身心发育尚不成熟+自我保护能力较弱+辨别是非能力和自我控制能力不强。
(3)
本题直接考查课本基础知识，解析略。
(4)
本题直接考查课本基础知识，解析略。
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大单元整体教学设计
单元名称 统编版道德与法治七年级下册第四单元 《走进法治天地》
一、单元教学设计说明 （一）课程标准 核心素养目标： 政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。 法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解宪法主要内容以及个人参与社会生活必备的基本法律常识，强化宪法法律至上、法律面前人人平等、权利与义务相统一和守法用法意识，初步树立公平正义、民主法治等观念，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够与他人进行有效沟通，树立正确的合作与竞争观念，真诚、友善，具有互助精神。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。 责任意识：关心公共事务，关心国家发展和前途命运，具备国家利益高于一切的观念。积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当，有为人民服务的奉献精神。具有现代生态文明观，践行绿色生活方式，自觉保护环境。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。 总目标： 能够正确理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，并在社会生活中自觉践行。能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求，形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶，通过体验认知和践行养成良好的道德品质。能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活。能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任。 学段目标：理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会生活中自觉践行。形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。自觉分担家庭责任，体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。在团队合作互动中增强合作精神和领导力。
（二）单元内容分析 本单元由导语、第九课《法律在我们身边》和第十课《法律伴我们成长》组成。 本单元从学校生活领域过渡到社会生活领域，着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接，既是本册教材最后一个单元，也是整套教材法律部分的起始单元。在教学内容设计上，教材着力从学生的生活经验入手，带领学生学习法律知识，了解法治的进程，了解法律的特征和作用，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用，感受法律对青少年的关爱，领会法治思想、法治精神，引导学生自觉遵守法律，学会依法办事，努力成为法治中国建设的参与者与推动者。
（三）学情分析 随着年龄的增长，初中学生的生活经验、社会阅历不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。但由于他们生理和心理发育还不成熟，社会经验有限，他们对法的认识比较片面。因此为了促进学生健康成长，引导学生遵法学法守法用法，增强法治意识。 七年级学生阅读、分析、知识运用能力，比较欠缺，教学设计中强化切合学生实际生活的材料的涉及，为提升能力奠定基础。 七年级学生注意力不够集中，设计利用视频、故事等手段，激发学生兴趣，提高学生的注意力。
(四)教育价值 1、自我成长 了解法律的产生和本质、法治的含义，理解为什么生活与法律息息相关，掌握法治的意义。了解什么人是未成年人，我国保护未成年人的法律，保护未成年人的责任主体和未成年人如何正确对待自己的特殊权利，理解未成年人为什么需要特殊保护，掌握保护未成年人的六道防线。了解什么是法治意识和为什么要学会依法办事，理解为什么要树立法治意识，掌握如何学会依法办事。 了解法律是一种特殊的行为规范，理解法律的特征，掌握法律的作用。 2.我与他人的关系 通过本单元知识的学习，增强法治观念，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 3.我与社会、国家的关系 通过本单元的学习，能有基本的规则意识，知道与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用。
二、单元目标 了解法律的产生和本质、法治的含义，理解为什么生活与法律息息相关，掌握法治的意义。 了解什么人是未成年人，我国保护未成年人的法律，保护未成年人的责任主体和未成年人如何正确对待自己的特殊权利，理解未成年人为什么需要特殊保护，掌握保护未成年人的六道防线。 了解什么是法治意识和为什么要学会依法办事，理解为什么要树立法治意识，掌握如何学会依法办事。 了解法律是一种特殊的行为规范，理解法律的特征，掌握法律的作用。
三、单元重点 为什么生活与法律息息相关，法治的意义。 法律的特征和法律的作用。 未成年人为什么需要特殊保护和保护未成年的六道防线。 4、为什么要树立法治意识，如何学会依法办事。
四、单元难点 在实际生活中，能初步认识法律，树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，进一步增强法治观念，提高运用法律的能力。
五、单元整体教学思路 （一）设计思路： (
炼
提
单元大概念：
走进法治天地
分
解
子任务
二
：
法律伴我们成长
子任务一：
法律就在我们身边
核心素养模板
总目标
阶段目标
重难点
) （二）单元实施： 子任务一：法律就在我们身边 内容 安排课时设置达成评价任务活动当堂 检测 生活需要法律 1 了解法律的产生和本质、法治的含义，理解为什么生活与法律息息相关，掌握法治的意义。 通过创设情境、案例分析等手段，了解法律的产生和本质、法治的含义，理解为什么生活与法律息息相关，掌握法治的意义。组织学生小组合作探究等活动，培养学生法治观念和意识。课堂学历案效果检测部分法律保障生活1了解法律是一种特殊的行为规范，理解法律的特征，掌握法律的作用。 通过对法律的探究，让学生了解法律是一种特殊的行为规范，理解法律的特征，掌握法律的作用，让学生初步认识法律，树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，进一步增强法治观念。 通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟。 课堂学历案效果检测部分
子任务二：法律伴我们成长 内容安排课时 设置达成评价活动任务当堂 检测法律为我们护航1了解什么人是未成年人，我国保护未成年人的法律，保护未成年人的责任主体和未成年人如何正确对待自己的特殊权利，理解未成年人为什么需要特殊保护，掌握保护未成年人的六道防线。利用创设的情境，通过参与讨论、争论、辩论，树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，进一步增强法治观念，提高运用法律的能力。 课堂学历案效果检测部分我们与法律同行1了解什么是法治意识和为什么要学会依法办事，理解为什么要树立法治意识，掌握如何学会依法办事。 利用创设的情境，通过参与讨论、争论、辩论。 倡导自主探究、自主交流，树立法治意识，增强法律信仰，学会依法办事，提高运用法律的能力。课堂学历案效果检测部分

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