资源简介

2024年春统编版八年级历史下册教学设计（30页）
第1课 中华人民共和国成立
一、课标要求：
中华人民共和国成立及向社会主义过渡了解中国人民政治协商会议召开、开国大典，认识中华人民共和国成立对中国和世界历史的伟大意义。
二、素养目标
1.时空观念：知道中国人民政治协商会议第一届全体会议、了解中华人民共和国开国大典的时间；
2.史料实证：多种史料引导学生阅读教材辅文、图片、示意图，用以佐证教材正文的核心历史结论，论从史出；
3.历史解释：互动交流过程中，通过让学生看、听、读等途径的自主发挥，结合教师的引导，让学生学会自主性学习，并体会到自主学习的快乐；通过看课文插图，对开国大典形成一定的感性认识，然后在小组内讲述开国大典和西藏和平解放的史实，培养口头表达能力和对历史事件的概述能力；
4.唯物史观：新中国的建立是人民的胜利，是无产阶级的胜利；
5.家国情怀：通过教学，让学生深切感受到中华人民共和国成立给予我们作为一个中国人的自豪感，激发学生的爱国主义情感，树立为祖国的更加强盛而努力学习的远大理想。
三、重难点
1.重点：第一届中国人民政治协商会议和开国大典。
2.难点：中华人民共和国成立的历史意义。
四、导入
展示图片：毛主席离开西柏坡时的情景。中共七届二中全会刚结束，1949年3月23日上午，毛泽东率中共中央机关离开西柏坡前往北平。出发时，毛泽东对周恩来说：“今天是进京的日子，进京赶考去。”周恩来笑着答应：“我们应当都能考试及格，不要退回来。”毛泽东说：“退回来就失败了。我们决不当李自成，我们都希望考个好成绩。”毛泽东等人进京后，“考试”成绩如何呢？今天我们就一起来学习第1课：中华人民共和国成立。
五、新课
（一）中国人民政治协商会议
1、为新中国成立做准备
教师提问：毛主席进京的第一个考试就是召开中国人民政治协商会议第一届全体会议，为什么要召开此次会议？此时，政协有何作用？
提示：召开这次会议主要是为了筹建新中国。中国人民政治协商会议暂时代行将来召开的全国人民代表大会的职权。
2、政协会议的内容
（1）引导学生回答：展示图片，读课本，说说政协会议的几项主要内容。
提示：决定成立中华人民共和国；通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》；选举了中央人民政府委员会，毛泽东当选为中央人民政府主席；会议决定改北平为北京，作为新中国的首都；以《义勇军进行曲》为代国歌；以五星红旗为国旗；采用公元纪年；决定在天安门广场建立人民英雄纪念碑。
（2）展示史料：
材料：2017年10月，党的十九大上，习近平总书记强调指出：我们党来自人民、植根人民、服务人民，一旦脱离群众，就会失去生命力。
（3）教师提问：习总书记所强调的内容体现了《中国民政治协商会议共同纲领》中关于国家性质的哪些内容？
提示：我国是实行工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、团结各民主阶级和国内各民族的人民民主专政的国家；国家政权属于人民。
（4）展示史料：国旗、国徽、国歌的设计及来历，分析人民英雄纪念碑碑文。
2、政协会议召开的历史意义
教师讲述：分清历史阶段后，我们接着学习中国人民政治协商会议第一届全体会议召开的重要意义。
中国人民政治协商会议暂时代行将来召开的全国人民代表大会的职权，会议通过的《中国民政治协商会议共同纲领》起临时宪法的作用；初步建立了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
（二）开国大典
1、过程
（1）史料展示(或者播放《开国大典》纪录片)：
材料：1949年10月1日，在天安门广场隆重举行了开国典礼。毛主席宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”并升起了中华人民共和国的第一面五星红旗，54门礼炮齐鸣28响，随后举行了盛大的阅兵式。
（2）教师提问：你们知道此时为什么要用54门礼炮，为什么要鸣28响吗？
提示：54门礼炮代表五四运动，28响代表中共领导革命的28个春秋。
教师总结：同学们说得很好，不过，54门礼炮，代表当时参加开国大典的54个民族——当时确定的只有54个民族，后来才确定中国有56个民族；28响代表从中国共产党成立到中华人民共和国建立走过的28年历程。
2、中华人民共和国成立的意义
教师提问：中华人民共和国的成立令无数的国人感到民族终于有了希望，有了前途，人们彻夜狂欢。那么中华人民共和国的成立有着怎样的历史意义呢？
提示：开辟了中国历史的新纪元。中国人民经过一百多年的英勇斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治；中国真正成为独立自主的国家，占人类总数四分之一的中国人从此站起来了，壮大了世界和平民主和社会主义的力量。
（三）西藏和平解放
1．多媒体展示图片：中国人民解放军进军西藏。
2．教师提问：请同学们简要地介绍一下西藏和平解放的历史过程。
提示：学生根据课本内容做简要的回答。
3．教师提问：西藏和平解放的历史意义是什么？
提示：祖国大陆获得统一，各族人民实现了大团结。
教师总结：请同学们一定要注意用语“祖国大陆获得了统一”，因为我国还有港澳台在当时没有实现统一，请同学们一定要注意这一点
六、课堂小结
中国近代史是一部屈辱史、血泪史、挨打史、抗争史、探索史。但是，坚强的中国人民在中国共产党的领导下，在屈辱中抗争，在血泪中摸索，在奋斗中前行，终于走出了一条属于我们自己的道路，中国历史从此翻开了新的一页！中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！
板书设计
第1课 中华人民共和国的成立
一．筹备会议：政治协商会议1949年9月
二．成立的标志：开国大典 1949年10月1日
三．新中国成立的意义
四．西藏和平解放：1951年，祖国大陆获得统一
八、教学反思
第2课 抗美援朝
一、课标要求：
知道抗美援朝、土地改革，理解其对巩固人民民主政权的意义;通过《中华人民共和国宪法》的制定，以及人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商
制度、民族区域自治制度的确立，认识当代中国政治制度的内涵及意义。
二、素养目标
1.时空观念：了解中国人民志愿军出兵朝鲜的时间；
2.史料实证：阅读课本、地图及网上查询，获取有效信息，在掌握历史事实的基础上总结思考历史问题的方法；通过原始资料再现，了解史实的真实性与可靠性，掌握获取历史信息的有效方法；
3.历史解释：了解中国人民志愿军出兵朝鲜的原因，知道黄继光、邱少云的英雄事迹，掌握中朝人民反侵略战争的胜利，了解抗美援朝战争的大致过程，理解抗美援朝的必要性和历史意义；
4.唯物史观：通过对第二次鸦片战争发生的根本原因和直接原因的学习，培养学生通过历史现象分析本质问题的能力；
5.家国情怀：通过分析志愿军抗美援朝的原因，培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。讲述黄继光、邱少云的英雄事迹，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
三、重难点
1.重点：抗美援朝的基本信息；黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。
2.难点：中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因；抗美援朝战争胜利的原因和意义。
四、导入
1950年10月，中国人民志愿军高唱战歌，在彭德怀司令员的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线。今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈，能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。接下来就让我们来学习第2课《抗美援朝》的内容。
五、新课
（一）抗美援朝，保家卫国
1、朝鲜战争爆发的背景
（1）展示史料：
材料：1950年6月25日，朝鲜战争爆发后，美国立即操纵联合国安理会召开紧急会议，在中国和苏联没有代表出席的情况下，通过了“谴责朝鲜侵略”和“紧急制裁”两个决议。7月7日，美国又操纵联合国安理会授权其组成所谓“联合国军”，对朝鲜进行大规模侵略战争。
（2）教师提问：根据课本，结合材料，说说中国抗美援朝的历史背景。
提示：朝鲜内战爆发后，美国悍然派兵侵略朝鲜，一直打到中国边境鸭绿江边；轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。
（3）教师提问：在美军介入朝鲜战争后，朝鲜内战局势急转直下，中国政府作出了怎样的决定？
提示：抗美援朝，保家卫国。
2、中国出兵朝鲜
（1）展示史料：
材料：毛主席说：“我们不出兵让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制……总之，我们认为应当参战，必须参战。参战利益极大，不参战损害极大。”
（2）请学生回答：根据材料中毛主席的这几句话，结合所学知识，可以得出怎样的结论？
提示：中朝世代友好、唇齿相依；美国的侵略严重威胁了新中国的安全；为了获得一个比较稳定的经济建设的周边环境，中国人民志愿军开赴朝鲜前线。
（3）教师提问：阅读教材第9页内容，结合第10页地图，说说抗美援朝战争的基本情况，其结果如何。
提示：
①1950年，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线。
②中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战，把美国侵略军赶回到“三八线”附近。
（4）教师过渡：在美帝国主义的嚣张气焰面前，1950年10月，彭德怀受命指挥中国人民志愿军开赴朝鲜前线，中朝人民并肩作战。在整个战争中涌现了许多的战斗英雄，接下来我们来学习第二节内容。
（二）战斗英雄
1．展示图片：黄继光和邱少云
2．教师让学生阅读课本第10—11页的内容，分别请两位同学讲述一下黄继光和邱少云的战斗事迹。
提示：略。(要求生动、情节感人)
3．教师讲述：相信大家都被两位战斗英雄的英勇事迹所震撼，著名战地作家魏巍，1950年冬，随志愿军到了朝鲜前线，写了著名通讯《谁是最可爱的人》，文章最后这样写道：朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！
4．引导学生思考：为什么把志愿军战士称为“最可爱的人”？
提示：因为中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，因此被誉为“最可爱的人”。同时，也为国家、为民族在国际上赢得了荣誉。
（三）战争胜利的原因和意义
1．教师讲述：抗美援朝的结果。
正是由于这些可爱的人——中国人民志愿军同朝鲜军民并肩战斗，终于在1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。
2．展示史料：提出问题：阅读材料，结合所学知识，议一议，朝鲜战争胜利的原因是什么？
提示：国内人民的踊跃参军，国内人民的大力支持，志愿军战士和朝鲜军民的英勇善战，党的英明决策，彭德怀的正确指挥，中朝人民的并肩战斗，抗美援朝是正义性反侵略战争。
4．请学生说说：胜利的结局对新中国有什么历史意义？
提示：为我国的经济建设赢得一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位
六、课堂小结
通过本课的学习，我们初步了解了抗美援朝战争这一重大的历史活动。为了保家卫国，年轻的共和国以落后的武器、简陋的条件与世界一流强国美国对抗，并最终赢得了战争的胜利。黄继光、邱少云等英雄身上所体现出来的爱国主义、革命英雄主义精神永远值得我们学习，值得我们赞美。
七、板书设计
第2课 抗美援朝
一、原因
二、概况：
1950—1953年
彭德怀
中国人民志愿军（最可爱的人）
上甘岭战役
黄继光
邱少云
三、结果：胜利
四、意义
八、教学反思
第3课 土地改革
一、课标要求：
了解“一五”计划、“三大改造”、开创独立自主的和平外交，理解建立社会主义制度的重要意义。
二、素养目标
1.时空观念：了解土地改革时间；
2.史料实证：多种史料展示，培养调查、搜集和整理历史资料的能力；
3.历史解释：通过本课学习，使学生知道《中华人民共和国土地改革法》，了解土地改革运动的基本过程；理解土地改革顺利完成的原因和重要意义；培养学生分析、解决历史问题的能力，培养调查、搜集和整理历史资料的能力；
4.唯物史观：改革生产关系中不适应生产力发展的因素有利于生产力的发展；
5.家国情怀：增强热爱中国共产党、热爱祖国的情感，增强历史责任感；理解基本国情是国家制定政策的依据，认识到了解基本国情的重要性。
三、重难点
1.重点：《中华人民共和国土地改革法》。
2.难点：土地改革的历史意义。
四、导入
创设情境，激情导入
出示党的十八大以来习近平总书记对三农问题重视的一段话，引出教学内容《土地改革》。通过党对农民问题的重视，让学生认识到中国共产党是为人民谋福利的党，从而培养学生爱党爱国情怀，也为以后历史学习的情感教育做铺垫。
五、新课
（一）渴望土地：即土地改革的必要性
对于这一部分内容:我将通过指导学生认真阅读课文的第一段，再利用多媒体演示解放前旧中国人ロ比例和土地占有比例图，以及农民和地主生活对比的图片，让学生探究问题:为什么要进行土地改革 我将给与分析角度(国家发展、农民要土地)提示。这样通过直观对比探究使学生明白土地改革的必要性。
（二）梦想成真：即土地改革的实施。
这一部分是教学重点，所以我打算先让学生自主学习、独立阅读教材和辅助资料归纳、概括出土地改革法的时间、内容、实施过程。然后通过图文资料向学生讲授《中华人民共和国土地改革法》，强调土改内容的重点概念词:土地所有制，以及这次土改与之前土改的不同点。这样既可培养学生的自主学习习惯，又可加深学生对这次土改的理解。
对于少数民族地区的土改，利用史料向学生介绍，让学生认识到社会主义制度的优越性。
（三）欢天喜地：即土地改革的意义
这一部分是本课的难点，教材最后一段讲述的很全面，但由于没有感性的认识，不利于学生的理解。因此在教学中用多媒体展示相关的图表、图文资料，引导学生阅读、分析资料，并让学生合作交流学习，从而让学生概括出土地改革的历史意义。这样的设计不仅突破这一难点，也可以培养学生总结和归纳历史问题的能力。
（四）惠农兴民
利用视频向学生展示近几年国家的惠农政策，让学生通过视频再次感受中国共产党制定政策的出发点是为了人民的利益，从而培养学生的爱党爱国情怀。
六、课堂小结
首先利用多媒体ppt播放中国近代土改的相关图片，结束本课的学习。然后梳理土地改革历史知识要素，以使学生对土改有一个整体认识。最后有针对性地出一些练习题，来检测学生的学习效果、现固新知。
七、板书设计
第3课 土地改革
一、原因
二、概况：1950-1952年《中华人民共和国土地改革法》
三、意义
八、教学反思
第4课 工业化的起步和人民代表大会制度的确立
一、课标要求：
了解“一五”计划、“三大改造”、开创独立自主的和平外交，理解建立社会主义制度的重要意义。
二、素养目标
1.时空观念：了解第一个五年计划开始和完成的时间、第一届全国人民代表大会的召开时间。
2.史料实证：利用教材中《第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图》，说总结一五计划期间取得的巨大成就，培养学生的读图识图能力；
3.历史解释：了解第一个五年计划的基本任务和成就，理解第一个五年计划实施的意义，提高归纳、分析问题的能力；知道第一届全国人民代表大会的召开及《中华人民共和国宪法》的基本知识；认识第一个五年计划的完成为国家的社会主义工业化建设与社会主义基本制度的确立奠定了基础；
4.唯物史观：发展生产力与改造生产关系并举；
5.家国情怀：通过本课的学习使学生增强对社会主义制度优越性的认识，体会坚持中国共产党领导的重要性，坚定社会主义信念。
三、重难点
1.重点：第一个五年及计划的主要成就和人民代表大会制度的确立。
2.难点：人民代表大会制度的确立。
四、导入
1953年中央局会议上毛泽东同志关于过渡时期总路线和基本任务的一段话，并指明新中国政权巩固后，接下来要进行的是一化三改。然后直接引入本课的学习。这样导入可以使学生从整体上把握历史线索，对本单元的内容有整体感知，同时也实现了知识的衔接，也为以后的学习做了铺垫。
五、新课
（一）初读全文，整体感知
导入新课后，出示“自学提纲”:
1、第一个五年计划的背景、时间、基本任务、主要成就、意义
2、第一届全国人民代表大会召开的时间、地点、主要内容、意义
要求学生根据这些内容提示去初读全文，老师也积极参与到学生的学习中，指导学生进行阅读自学，鼓励学生大胆质疑。
3.教师过渡：洋务运动的目的之一就是要实现强兵，接下来在看看清政府是如何实现强兵的？。
（二）精讲点拨，重点突破
1、第一个五年计划。在学生自学后师生交流的过程中，重点讲解以下内容：
（1）一五计划的背景：由于学生的认识有限，因此在解决这一问题是除了课本内容外，补充了史料、图片，让学生认识到进行工业建设的重要性。
（2）一五计划的主要成就，这是本节课的重点：在学生自学的基础上进行归类总结：工业成就、交通成就，并让学生讲述课前搜集到的与一五计划有关的资料，培养学生收集和处理历史信息的方法。然后出示材料学生探究问题：一五计划能够超额完成的原因？培养学生分析材料的能力，以及培养学生学习历史的习惯。
（3）在学习完一五计划后利用框架总结一五计划的知识线索，让学生从整体上把握历史。
2、人民代表大会制度的确立
这一部分是教学重点也是难点，从以下几个方面突破：
播放第一届人大会召开的视频资料，让学生感受这次会议的盛况，加深学生的认识。
利用史料强调《中华人民共和国宪法》的性质和内容，让学生知道人民代表大会制度的确立，并明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度，为中国特色社会主义建设道路的奠定了基础。
结合史料让学生谈谈对人民代表大会制度的认识，培养学生的爱党爱国情怀，坚定社会主义信念。
六、课堂小结
梳理本节课历史知识要素，以使学生对本课整体认识。最后有针对性地出一些练习题，来检测学生的学习效果、现固新知。
七、板书设计
第4课 工业化的起步与人民代表大会制度的确立
一、 第一个五年计划（1953-1957）
1、 起止时间2、 基本任务3、 主要成就4、 历史意义
二、 人民代表大会制度的确立（1954年）
1、 时间2、 过程3、 影响
八、教学反思
第5课 三大改造
一、课标要求：
了解“一五”计划、“三大改造”、开创独立自主的和平外交，理解建立社会主义制度的重要意义。
二、素养目标
1.时空观念：三大改造时间；
2.史料实证：:通过走访了解农业、手工业及相关企业在社会主义改造期间的情况；在搜集资料和独立思考的过程中，找那个我搜集、整理资料的方法，培养分析、评价历史事件的能力；
3.历史解释：通过学习使学生认识对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的实质和性质，完成的时间及历史意义；明确三大改造的必要性；初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，提高理解历史的能力；
4.唯物史观：发展生产力与改造生产关系并举；
5.家国情怀：通过学习，使学生体会中国共产党对社会主义改造的探索和创新精神，认识中国共产党领导人民建立社会主义制度的贡献；激发为社会主义现代化建设贡献力量的热情，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向和信心。
三、重难点
1.重点：三大改造的形式。
2.难点：农业和资本主义工商业改造的形式和三大改造的实质、意义。
四、导入
本课导入采用“温故知新法”，引导学生回忆一五计划和人民代表大会制度的确立相关内容，然后教师指明一五计划奠定了我国社会主义工业化的基础，人民代表大会制度为社会主义经济建设提供了有力的保障，接着出示问题：什么是社会主义？教师引用《辞海》中对“社会主义”的解释，即生产资料公有制，那么新中国怎样实现了生产资料公有制的呢？以问题引入本课的学习。
五、新课
（一）导探究，深入历史
农业社会主义改造
这部分既是本课重点也是本课难点，首先出示改造的背景、方式、概况、作用四个历史要素，然后让学生先独立阅读教材内容，在师生交流过程中适当的补充资料进行拓展，以此来突破重难点。
在学生自学的基础上为了便于学生理解利用多媒体展示学生搜集到土地改革后农村出现的一些问题案例，让学生从材料中了解土改后农民、农村又出现了新的问题，产生了新的问题，由此让学生认识到农业社会主义改造的必要性。在学生了解改造的形式和概况后，出示史料和学生搜集的资料让学生探究：农业社会主义改造有哪些优越性？学生讨论后，教师进行总结。这样既培养了学生搜集资料的能力，又能培养学生阅读分析史料的能力。
2、手工业社会主义改造
对手工业的改造利用图片和资料明确时间、形式等相关内容。
3、资本主义工商业的改造
这部分是本课的难点，首先指导学生阅读课文，让学生找出资本主义工商业的改造的背景、开始的时间和改造形式，进入高潮的时间、改造政策和改造完成的时间，让学生对这一目的知识点有一个清晰的认识，然后根据学生的回答做进一步的讲解，通过典型案例将资本主义工商业的改造形式和改造政策的含义进行深入浅出的讲解，便于学生理解。最后展示一些老字号企业现在发展的现状，让学生体会公私合营的优越性。
通过层层设置问题，提高学生自主学习能力以及分析问题和解决问题的能力，通过小组讨论，提高学生合作学习以及概括总结的能力。
4、三大改造的实质及和意义
这部分是本节课的难点，我是这样解决的：首先让学生结阅读教材，在数熟知教材的基础上利用多媒体出示社会主义公有制建立的过程图，在老师的引导下通过分析改造前后生产资料和生产关系的变化，让学生探究思考，接下来教师适当讲解，从而让学生对三大改造的实质和历史意义有较深的理解和体会。
（二）综合小结，反馈练习
利用板书结总结本节课的内容，并给学生3分钟巩固消化的时间，然后有针对性地出一些练习题，来检测学生的学习效果、现固新知
课堂小结
自主小结。
七、板书设计
八、教学反思
艰辛探索与建设成就
一、课标要求：
知道中共八大;了解“大跃进”运动、人民公社化运动等错误与调整国民经济的“八字方针”；认识这一时期取得的政治、经济、外交、国防、科技等成就及其具有的开创性、奠基性意义了解毛泽东对中国社会主义革命和社会主义建设的贡献，认识毛泽东思想的重要指导意义；了解以王进喜、雷锋、钱学森、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的事迹；了解“文化大革命”的严重危害及主要教训。
二、素养目标
1.时空观念：艰辛探索与建设成就的时空范围；
2.史料实证：利用历史图片和史料，引导学生在自主阅读的基础上感知历史，分析史料得出结论，归纳出 艰辛探索与建设成就；
3.历史解释：知道中共八大、社会主义建设总路线、“大跃进”和人民公社化运动，培养全面分析历史问题的能力;了解“文化大革命”，认识“文化大革命”的严重危害，提高分析和解决历史问题的能力;知道这一时期我国社会主义建设取得的成就；
4.唯物史观：经济基础决定上层建筑，社会存在决定社会意识，通过英雄模范人物的艰苦创业精神与建设成就之间的关系，提高理解历史的能力，以及表达、交流的能力；
5.家国情怀：感悟社会主义建设是曲折而漫长的过程，是艰苦探索的过程;尝试反思历史，汲取历史的经验教训;感受20世纪五六十年代中国人民自力更生、艰苦奋斗、为人民服务的良好社会风貌。
三、重难点
1.重点：文革的危害和教训；建设成就。
2.难点：探索建设社会主义道路过程中出现的严重失误及其原因、教训。
四、导入
歌曲《社会主义好》，让学生感知到当时全国人民建设社会主义的高涨热情。然后出示习近平总书记2013年说过的一句话：中国特色社会主义道路是在中华人民共和国成立60多年的持续探索中走出来的，那么就让我们沿着这条艰辛探索的道路去追寻。创设这样的情景境主一是为了激发学生的求知欲，二是为接下来的学习做铺垫。
五、新课
（一）在探索中曲折前进
1、这部分既是是本课难点，首先让学生独立阅读教材这部分内容，对中共八大、1958年总路线、大跃进和人民公社化运动、经济全面调整有初步认识，然后在师生交流过程中适当的补充资料进行拓展，以此来突破难点。
（1）中共八大：首先利用史料分析会议召开的国内和国际背景，在了解背景后学生对
于这次会议的主要内容和意义就能深刻的理解，从而认识到中共八大后中国开始全面的大规模的社会主义建设。
（2）强调1958年总路线内容，利用漫画反映出总路线的多快好省。
（二）大跃进和人民公社化运动
这部分是本节课的难点，课本教材内容有限，不利于学生理解，因此补充了大跃进和人民公社化运动的视频和图片资料，让学生对失误有直观的认识，然后由学生探究问题：大跃进和人民公社化运动对我国经济发展有什么影响？失误的原因是什么？在经济建设汇总我国应吸取哪些教训。这样的设计有利于启发学生得出更深层次的结论，也使学生学会反思历史，以史为鉴。
（三）国民经济的调整：强调八字方针，让学生认识到党的探索之路是艰辛曲折的。
（四）文化大革命
对于文革，首先利用拓展的资料让学生了解文革发生的原因，然后让学生阅读教材了解概况、时代标语、结果，接下来教师利用史料和图片引导学生分析文革的危害和教训。
（五）建设成就
这部分是本课的重点，首先指导学生阅读课文列表归纳探索时期的建设成就和模范人物。然后让学生展示交流课前搜集的资料。培养学生自主学习能力。。
六、课堂小结
利用板书结总结本节课的内容，并给学生3分钟巩固消化的时间，然后有针对性地出一些练习题，来检测学生的学习效果、现固新知
板书设计
第6课 艰辛探索与建设成就
八、教学反思
第7课　 伟大的历史转折
一、课标要求：
知道中共十- -届三中全会，了解农村改革、城市改革、经济特区建设、沿海港口城市开放、上海浦东开发开放、 加入世界贸易组织等史事，认识邓小平对改革开放所起的重要作用，认识改革开放对中国社会发展的重大意义和对世界的重要影响。
二、素养目标
1.时空观念：中共十一届三中全会召开的时间；
2.史料实证：通过对教材给出的文字、资料和图片信息等的阅读利用，培养学生利用图片等学习资料并对此进行分析与归纳，从中提炼出对学习有效的信息的能力；
3.历史解释：知道中共十一届三中全会召开的时间；了解它的背景，理解其重大意义；了解拨乱反正加强了民主与法制建设；学会在历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用；
4.唯物史观：学会运用原因与结果、联系与综合等概念，理解中共十一届三中全会的召开背景与历史意义；
5.家国情怀：认同中国共产党完全有能力领导中国人民取得社会主义建设事业的成功；认识改革开放是我国的强国之路。
三、重难点
1.重点： 十一届三中全会的内容。
2.难点：十一届三中全会的历史意义。
四、导入
21世纪的钟声敲响时，中国的改革开放取得了辉煌的成就，中国的国际地位不断地提高，以至于有人说21世纪将是中国的世纪；而在20世纪的钟声敲响时，帝国主义发动了第五次大规模的侵华战争--八国联军侵华战争。那么，帝国主义为什么要发动这场战争呢？这场战争给灾难深重的中国又带来了怎样的危害呢？
五、新课
（一）十一届三中全会
教学中从背景、内容、意义三个环节为基本线索展开。这样可以使历史线索清晰，也培养学生形成学习历史的思维习惯。
（1）背景
首先让学生自主阅读教材内容，然后教师出示材料，让学生了解文革结束后国内的政治、经济、思想的现状，让学生认识到这场文革虽然结束了，但还有许多问题没有解决，尤其是左倾思想依然存在，影响了拨乱反正的工作，继而让学生理解真理标准问题的大讨论解放了思想，扫除了拨乱反正的障碍，从而为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。
（2）内容
这部分是本课的重点。在教学中教师首先播放视频《十一届三中全会的召开》，让学生了解这次大会的盛况，知道召开的时间和地点。
对于大会的内容，在学生观看视频后利用教师给出的十一届三中全会的史料以及教材内容，由学生总结归纳，指导思想、工作重心和领导核心的变化。
然后由学生扮演成一名参加全会的记者，在全会召开后进行现场的采访，学生分角色的谈一谈对大会的认识。
设计意图：播放视频以及学生的采访都使学生有身临其境之感，可以感受到这次大会的召开人民激动的心情，让学生在活动中体验历史。
（3）意义
这是本课的难点，在教学中首先让学生阅读教材，然后学生结合全会的内容和课前播放的图片，探究为什么说十一届三中全会是伟大的历史转折？新时期的新体现在哪？
设计意图： 通过小组讨论教师再适时地点拨，可以让学生更好地把握重难点，加深对十一届三中全会内容的理解，在此基础上把握十一届三中全会的历史意义。
知识拓展：比较遵义会议和中共十一届三中全会
设计意图：引导学生从思想路线、领导核心、历史地位等方面列表分析，加深学生对十一届三中全会意义的理解，同时也培养了学生的分析归纳能力。
（二）拨乱反正
学生阅读教材36页内容和相关史事、37页的知识拓展。知道刘少奇得到平反，知道1981年中共十一届六中全会通过的决议标志着中国共产党在指导思想上的拨乱反正胜利完成。了解1977年恢复高考。
最后提出问题：拨乱反正工作的完成有什么作用？
设计意图：通过让学生阅读教材让学生了解随着中国共产党在指导思想上的拨乱反正胜利完成，我国的民主法制不断完善，为社会主义现代化建设提供了安定团结社会环境.
六、课堂小结
教师结合板书总结梳理知识脉络，使学生对本课的学习形成整体认知，深化对所学知识的认识和掌握。然后有针对性地出一些练习题，来检测学生的学习效果、现固新知。
板书设计
第7课　 伟大的历史转折
八、教学反思
第8课 经济体制改革
一、课标要求：
了解农村改革、城市改革等史事，认识邓小平对改革开放所起的重要作用，认识改革开放对中国社会发展的重大意义和对世界的重要影响；了解社会主义市场经济体制的建立与完善。
二、素养目标
1.时空观念：经济体制改革的时空范围；
2.史料实证：利用有效的课程资源，培养独立思考和学会搜集资料、观察和想象能力；
3.历史解释：知道我国经济体制改革首先从农村开始，了解家庭联产承包责任制；了解城市经济体制改革和社会主义市场经济体制等概念；提高阅读分材料的能力，认识改革的伟大意义；
4.唯物史观：生产力和生产关系，经济基础和上层建筑的关系，改革生产关系适应生产力发展；
5.家国情怀：从历史的角度了解我国的具体国情，认识改革的必要性与重要性，理解改革对经济发展与社会进步的重大作用；通过学习使学生认识到要不断深化改革，承担起社会主义现代化建设的伟大使命。
三、重难点
1.重点：农村和城市的经济体制改革的基本史实 以及社会主义市场经济体制的建立。
2.难点：城市的经济体制改革的基本史实以及社会主义市场经济体制的建立。
四、导入
首先课前播放纪录片《厉害了，我的国》，然后学生展示课前搜集的体现衣食住行变化的图片。通过成就和对比引出本课。
五、新课
（一）家庭联产承包责任制即农村经济体制改革
这是本节课的重点内容，因此教学中从原因、目的、概况、方式、作用为基本线索展开。这样可以使历史线索清晰，也培养学生形成学习历史的思维习惯。
学生根据教材38-39页内容和教师出示的案例材料来探究农村改革的原因、目的。让学生认识到农民的创新意识，农民的伟大。对于家庭联产承包责任制这一概念教师利用课件进行解释，讲清两点：一是这个政策实行责权利相结合，二是土地所有权。这样加强学生的理解和认识。实行家庭联产承包责任制的作用利用出示的资料和图片，引导学生感悟农村改革前后的历史情境，认识到农村改革的必要性，理解农村实行家庭联产承包责任制带来的变化，进而理解农村改革的意义。
通过交流探究，培养学生阅读分析材料的能力，也认识到适合国情的改革对经济发展和社会进步的重大作用。
最后让学生总结归纳建国后我国农村生产关系的几次重大调整，培养学生的归纳能力。
（二）城市经济体制改革
这是本课的难点，首先学生阅读教材和教师提供的材料自主探究城市改革的原因和目的。然后学生进行交流。让学生体会到计划经济的弊端，感悟到改革的迫切性和必要性。
对于城市改革的内容、中心环节，让学生独立阅读教材，分组讨论。在师生交流过程中对于历史名词进行讲解。城市经济体制改革的作用，教师和学生展示搜集到的当今世界多少强的企业，以及家乡的大型企业的发展，让学生认识经济体制改革的作用，体会改革带来的变化。
（三）社会主义市场经济体制
学生认识到随着农村和城市的改革，我国社会生产力得到了迅速的发展，原有的计划经济体制已经僵化，因此必须得改，也就是生产关系必须得改，然后学生阅读教材了解概况。为了便于学生理解，教师出示邓小平的话和相关史料，讲解什么是市场经济，什么是计划经济。然后由学生归纳建立社会主义市场经济体制对我国的经济发展现代化建设具的作用。
通过教师的主导，使学生理解生产关系得适应生产力的发展。
六、小结
教师结合板书总结梳理知识脉络，使学生对本课的学习形成整体认知，深化对所学知识的认识和掌握。然后有针对性地出一些练习题，来检测学生的学习效果、现固新知。
七、板书设计
第8课 经济体制改革
制改革
八、教学反思
第9课 对外开放
一、课标要求：
了解经济特区建设、沿海港口城市开放、上海浦东开发开放、 加入世界贸易组织等史事，认识邓小平对改革开放所起的重要作用，认识改革开放对中国社会发展的重大意义和对世界的重要影响；了解社会主义市场经济体制的建立与完善。
二、素养目标
1.时空观念：对外开放的时空范围；
2.史料实证：初步学会分析和评价历史，在了解对外开放史实的基础上，理解对外开放对中国发展的重大意义，在运用地图了解对外开放进程的过程中，掌握观察和分析地图的方法；
3.历史解释：知道经济特区的建立和发展，了解我国对外开放领域逐步扩大的过程，认识对外开放的巨大作用;理解中国加入世界贸易组织的作用;了解认识历史的多种途径和方式，提高观察地图和处理历史信息的能力；
4.唯物史观：开放是强国之路；
5.家国情怀：认识开放的重要性，培养面向世界的意识;培养学生开放的胸怀。
三、重难点
1.重点：经济特区的建立。
2.难点：对外开放格局的形成及特点、我国加入世界贸易组织。
四、导入
播放歌曲《春天的故事》，并结合问题导入新课。
五、新课
（一）经济特区的建立
这是本课的重点。首先，从经济特区概念入手，结合其建立背景，引导学生分析经济特区的特点、建立时间、实行的特殊经济政策和经理管理体制、典型代表。从而增强学生的认知能力和分析能力。为了突出这一重点，我们还特别设置了相声《深圳的变迁》，同时观看课本42页“改革开放前的深圳”和“现在的深圳”两张图片，在此过程中体会对外开放的重大意义。
（二）对外开放领域的扩大
为了促进经济发展，仅仅建立经济特区，是远远不够的，从而引出扩大对外开放领域。这是本课的难点。利用幻灯片和地图，让学生了解我国在不同时期开放的城市、区域的地理范围，明确我国对外开放的格局和特点。同时，结合图片、视频和学生讲述，展现海南和浦东开发区的发展成就，从而突破本课难点。
（三）加入世界贸易组织
如果在对外贸易中发生了问题，怎么办呢 自然引出:加入世贸组织这一内容。利用教材和补充的史料和学生共同分析中国加入世贸组织的目的、意义。然后结合当前中美贸易摩擦的热点问题，得出中国必须坚持改革开放这一强国之路
六、课堂小结
引导学生分析今天的对外开放和近代史上的对外开放有何不同。最后由老师进行总结。培养学生归纳概述的能力。
七、板书设计
对外开放
八、教学反思
第10课　 建设中国特色社会主义
一、课标要求：
了解邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观对社会主义现代化建设的重要指导意义。
二、素养目标
1.时空观念：思想理论的产生时间；
2.史料实证：通过多媒体教学利用地图、图片、文字等资料，对建设中国特色社会主义进行认知；
3.历史解释：知道邓小平理论、三个代表、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的形成过程以及对社会主义现代化建设的巨大作用；
4.唯物史观：思想具有重要的指引作用；
5.家国情怀：通过学习培养学生爱国和爱党的热情，逐步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想。
三、重难点
1.重点：邓小平和邓小平理论。
2.难点：理论性强，学生不易理解。
四、导入
播放歌曲《春天的故事》，并展示歌词，由此导入新课。这样设计的目的既渲染了课堂氛围，又有效的调动了学生的兴趣，同时也能使学生认识到邓小平对中国现代化建设所起的作用五、新课
（一）邓小平理论指导地位的确立
这部分内容是本课的重难点，历史名词较多，为了使学生更好的理解，因此在教学中充分利用教材和补充的漫画、图片、史料等资料，在教师的讲解和问题的引领下让学生进行分析总结。
这样的设计将枯燥的历史以环环相扣的问题使学生认识到改革不是一帆风顺的，认识到邓小平对中国改革开放所起的作用，他解决了什么是社会主义，如何去建设社会主义的问题，为我们指明了前进的方向和道路。另外在学习过程中使学生认识到历史的延续性和发展性，培养学生用历史思维去学习历史。
接下来利用表格的形式展示邓小平理论形成的过程。让学生系统性、整体性的把握教材知识
最后展示邓小平的图片和、人物简介以及他的名言，让学生谈一谈你眼中的邓小平，从他身上学习什么？让学生感悟杰出历史人物在历史上的重要贡献，激发学生的爱国爱党情感，激发学生奋斗的意志。
（二）中共十六大、十七大、十八大、十九大
首先通过教师讲述使学生知道：中国共产党继续高举邓小平理论的伟大旗帜，领导中国人民沿着中国特色社会主义道路阔步前进。并在实践中不断发展充实着邓小平理论，江泽民提出了三个代表，胡锦涛提出了科学发展观，习近平总书记提出了新时代中国特色的社会主义思想。
然后，学生阅读教材，列表总结归纳中共十六大、十七大、十八大、十九大召开的时间、主要内容和意义。然后，以记者的身份进行新闻报道，并谈谈自己的感想。
六、课堂小结
学生交流后，播放习近平总书记讲话的视频，展示学生搜集的新时期我国在各方面取得成就的图片。以此为切入点，让学生感悟中国共产党是全心全意带领中国人民不断奋斗，追求强国富民的政党，牢固树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
七、板书设计
第10课　 中华民国的创建
八、教学反思
第11课 为实现中国梦而努力奋斗
一、课标要求：
知道中共十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，党和人民面临的主要任务是，实现第-一个百年奋斗目标，开启实现第二个百年奋斗目标新征程;了解习近平新时代中国特色社会主义思想;通过新时代中国 在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等领域取得的成就，以及综合国力和国际影响力不断提高的史事，特别是取得脱贫攻坚的伟大胜利、全面建成小康社会的史事，认识中国特色社会主义建设对中国社会发展的意义及对世界的贡献;认识中国共产党百年奋斗的历史意义和历史经验。
二、素养目标
1.时空观念：中国特色社会主义进入新时代的时间；
2.史料实证：史料教学，通过搜集整理资料，学习查找、筛选、整理资料的方法；
3.历史解释：知道中国梦，了解中国梦的基本内涵；知道“两个一百年”奋斗目标、“四个全面”战略布局、新发展理念等；了解中共十八大以来中国经济建设取得的重大成就；
4.唯物史观：使学生理解历史，在学习过程中也能让学生认识到发展性，培养学生用历史思维去学习历史；
5.家国情怀：党对实现中华民族伟大复兴所做的努力，激发学生的爱党爱国情感，激发学生奋斗的意志。
三、重难点
1.重点：中国梦的内涵和经济建设取得的重大成就。
2.难点：四个全面的战略布局。
四、导入
展示近几年我国科技方面取得成就的图片，由此导入新课。这样设计的目的既渲染了课堂氛围，又有效的调动了学生的兴趣，同时也能使学生认识到科技工作者为实现中华民族的伟大复兴做出的贡献，从而引出为实现中国梦而努力奋斗这一课题。
五、新课
（一）中国梦宏伟蓝图
这部分是本课的重点，在教学过程中为了让学生理解中国梦，首先播放习近平参观《复兴之路》展览的视频，然后结合教材让学生知道中国梦的提出、内涵、实现的途径，以及奋斗目标。同时联系中国近代史引导学生思考：为什么这一梦想是近代以来最大的梦想？这样教学不仅培养了学生历史思维能力，同时设计的探究问题也培养学生纵向联系历史的能力，让学生认识到通过全国各族人民的努力，中国梦在不久的将来就可以实现。
（二）、问题引领，探究新知
1、中国梦宏伟蓝图
这部分是本课的重点，在教学过程中为了让学生理解中国梦，首先播放习近平参观《复兴之路》展览的视频，然后结合教材让学生知道中国梦的提出、内涵、实现的途径，以及奋斗目标。同时联系中国近代史引导学生思考：为什么这一梦想是近代以来最大的梦想？这样教学不仅培养了学生历史思维能力，同时设计的探究问题也培养学生纵向联系历史的能力，让学生认识到通过全国各族人民的努力，中国梦在不久的将来就可以实现。
四个全面的战略布局
这部分内容概念较多，理论性强，是本课的难点。因此在教学中充分利用教材、相关史事、并引用学生易于理解的具体事例，如安居工程、棚户改造、养老保险、医疗保险等，以及相关的新闻报道向学生讲清四个全面战略布局的主要内容和影响。
这样教学能够使学生理解历史，在学习过程中也能让学生认识到发展性，培养学生用历史思维去学习历史。同时也能体会到党对实现中华民族伟大复兴所做的努力，激发学生的爱党爱国情感，激发学生奋斗的意志。
3、新发展理念
这部分内容让学生自主学习，梳理新发展理念的内涵、目的和重要的历史意义。然后引导学生结合当地的情况谈谈对新发展理念的认识。
（三）经济建设取得重大成就
这部分内容是本课的重难点，在教学中首先让学生阅读教材内容，思考两个问题：
（1）改革开放以来经济建设取得成就的表现？
（2）近年来我国对内改革和对外开放采取了哪些新举措？
在接下来的师生交流过程中为了学生理解教师出示图表、图片以及史料加以说明。
最后让学生交流课前搜集的我国在各领域取得的成就？
这样既解决了本课的重难点，与培养了学生的提炼、分析的能力。
六、课堂小结
教师结合板书总结梳理知识脉络，使学生对本课的学习形成整体认知，深化对所学知识的认识和掌握。然后让学生畅谈梦想。
最后有针对性地出一些练习题，来检测学生的学习效果、现固新知。
七、板书设计
教学反思
第12课 民族大团结
一、课标要求：
民族区域自治制度的确立。
二、素养目标
1.时空观念：民族区域自治制度确立的时间等；
2.史料实证：史料教学，通过搜集整理资料，学习查找、筛选、整理资料的方法；通过分析地图、文字资料，掌握阅读材料的方法；
3.历史解释：学习如何运用材料分析具体的历史问题；通过设计和完善表格，学习利用表格归纳知识的方法；
4.唯物史观：马克思主义关于民族平等的相关内容学习，知道少数民族地区经济、文化快速发展的情况，认识各民族共同繁荣发展的原因和意义；
5.家国情怀：认识中国是一个统一的多民族国家，认同国家的民族政策，铸牢中华民族共同体意识，增强自觉维护国家统一和民族团结的责任感。
三、重难点
1.重点：民族区域自治制度内容和意义。
2.难点：实行民族区域自治制度的原因。
四、导入
播放歌曲《爱我中华》，导入新课。这样设计的目的既渲染了课堂氛围，有效的调动了学生的兴趣，同时也能使学生感受中华民族大家庭的团结与兴盛，从而引出民族大团结这一课题。
五、新课
（一）民族区域自治制度
这部分是本课的重难点，在教学中首先让学生独立阅读教材，完成预习提纲，了解民族区域自治制度确立的原因、含义、过程、实施情况、意义。这样让学生从整体上对这部分内容有一个整体把握，为接下来的学习打下基础。然后师生交流，在交流过程中对重难点进行精讲。
对于实行民族区域自治制度的原因，课本教材内容较少，为了使学生能理解，因此在教学中出示四则中国古代史、近代史与民族问题有关的材料，让学生认识到我国从古至今民族问题的历史传统和现实情况，由此认识到民族区域自治制度是依据我国国情制定的。同时也培养学生阅读材料、论从史出的能力，进而突破难点。
民族区域自治制度的内容和确立由学生讲述，教师强调指出这是我国的一项基本政治制度。突出本课的重点。
民族区域自治制度实施的过程，由学生根据课前搜集的资料介绍我国设立的五个民族自治区。加强学生的感性认识。
最后是意义，学生理解比较困难，教学中结合课本中的相关史事和教师出示的反应民族发展的图片，在问题的启发下让学生从知道意义到理解意义。认识到民族区域自治制度在维护民族团结、巩固祖国统一、促进各民族共同发展方面的重大作用。这样教学不仅培养了学生历史思维能力，同时设计的探究问题也培养学生理解历史问题的能力培养学生的历史思维。
（二）、共同繁荣发展
在教学中首先出示新中国成立前少数民族地区经济、文化教育、交通等各方面发展状况的图片，然后让学生动起来介绍一些他们知道的国家为发展少数民族地区所做的事情，同时教师展示一些国家在少数民族地区建设的国家重点项目，以及挡当前少数民族发展状况的图片，让学生有感性的认识，激起学生的求知欲望。在此基础上学生独立阅读教材，列表归纳新中国成立后促使少数民族地区发展的四个措施。在师生交流过程中教师结合图片进行讲解，帮助学生理解。
（三）拓展
展示十九大上习近平总书记对民族团结的讲话摘抄。让学生认同国家的民族政策，铸牢中华民族共同体意识。
六、课堂小结
教师结合板书总结梳理知识脉络，使学生对本课的学习形成整体认知，深化对所学知识的认识和掌握。
七、板书设计
教学反思
第13课 香港和澳门的回归
一、课标要求：
知道“一国两制”对实现祖国完全统一的意义。
二、素养目标
1.时空观念：知道香港、澳门回归的过程、时间；
2.史料实证：分析地图、表格、文字资料，学习如何运用材料分析具体的历史问题的方法；
3.历史解释：加深对一国两制的认识，同时也提高用比较的方法分析历史问题的能力；
4.唯物史观：社会存在决定社会意识，经济基础决定上层建筑，港澳回归是综合国力提升的结果；
5.家国情怀：理解实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史发展的必然趋势，增强学生实现祖国统一的坚定信念。
三、重难点
1.重点：一国两制的内容；港澳回归的时间和意义。
2.难点：对一国两制深刻内涵的理解。
四、导入
播放闻一多的《七子之歌 澳门》为背景音乐，展示港澳被侵略的图片，导入新课。这样设计的目的既渲染了课堂氛围，调动了学生的兴趣，同时也能使学生领会港澳被侵略的悲惨历史，从而为学生体验港澳回归的欢乐，为学生认识中国共产党的伟大奠定情感基础。
五、新课
（一）一国两制
这部分是本课的重难点，在教学中首先让学生独立阅读教材，完成预习提纲，了解一国两制提出的时间、提出者、出发点、内容、意义。这样让学生对一国两制有粗略的感官认识，为接下来的学习打下基础。然后师生交流，在交流过程中对重难点进行精讲。
对于一国两制构想的提出的背景，课本教材内容较少，为了使学生能理解，因此在教学中首先引导学生回忆港澳台问题的由来，并让学生认识香港和澳门是在殖民统治下属于外交问题、而台湾在国民党统治下属于内政问题。然后出示材料指明：一国两制构想的提出是在改革开放中国综合国力增强后针对台湾问题提出来的，让学生依据材料理解一国两制大方针是当时解决台湾问题最佳的方案。。
一国两制的内容是本课的难点，在教学中首先由学生阐释内容，然后教师依据材料和相关史事加以解释，让学生感受党和政府为港澳回归做出的努力，以及让学生理解实施一国两制是解决祖国统一问题的最佳方案。
最后是实施一国两制的意义，学生理解比较困难。在教学中首先由学生依据当前国情进行讨论，然后教师进行总结。这样教学让学生认识祖国统一是中华儿女共同的心愿，同时培养学生的历史思维，让学生从发展的角度去思考历史现象。
（二）港澳回归
播放视频和图片资料让学生了解中英、中葡之间关于香港和澳门回归谈判以及回归的过程，体会邓小平在谈判过程中的伟人风范，最后强调回归的时间。
1、时间：
2、港澳回归的意义
在教学中通过展示的材料让学生自主探究，归纳总结。以此发挥学生的主动性，培养学生阅读能力和分析能力，以及主动探究问题的能力，体现先学后教的原则。
3、港澳回归的原因
教学中出示史料让学生合作探究。通过小组合作，让学生归纳总结港澳回归的原因，培
养学生的合作意识，同时通过探究的问题让学生认识到只有祖国强大了中国在世界上才有更多的话语权，对学生进行思想教育
（三）课外扩展，升华提高
首先向学生展示香港澳门回归后经济发展的图片，由此让学生认识到一国两制政策的正确性。然后出示2018年2019年香港暴乱的图片，让学生谈认识，使他们知道维护祖国统一的艰巨性，培养学生的责任意识，激励他们的为祖国做出贡献的决心和信心
六、课堂小结
教师结合板书总结梳理知识脉络，使学生对本课的学习形成整体认知，深化对所学知识的认识和掌握。
七、板书设计
历史沧桑伟大理想→“一国两制回归之路
八、教学反思
第14课 海峡两岸的交往
一、课标要求：
知道“一国两制”对实现祖国完全统一的意义。
二、素养目标
1.时空观念：海峡两岸交往的基本情况；
2.史料实证：通过分析文献、图片灯光资料，了解海峡两岸关系发展过程中的重要历史事件，通过阅读材料、观看图片，培养学生论从史出的学习能力；
3.历史解释：列举海峡两岸关系改善的史实，理解和平统一，一国两制的意义，提高归纳知识的能力；知道海协会、海基会，了解九二共识及其意义；认识江泽民的八项主张、胡锦密切的交往情况；
4.唯物史观：生产力和生产关系,经济基础和上层建筑的关系；
5.家国情怀：认识实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，增强祖国统一必将实现的坚定信念；通过学习中国共产党在完成祖国统一大业方面的政策上和努力，认识中国共产党是真正代表人民利益的政党。
三、重难点
1.重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。
2.难点：和平统一。
四、导入
播放诗朗诵《望大陆》，从诗人“思乡”的情绪着手导入新课。这样的设计既渲染了课堂氛围，调动了学生的兴趣，把学生带入到何时回到的情境中！
五、新课
（一）寻根
这部分回顾的是中国古代史、近代史和现代史学生已学过的与台湾有关的内容，因此在教学中首先播放课前录制的微视频《追根溯源话台湾》，学生在观看过程中思考：海峡两岸在领土、民族、文化方面的关系，以及台湾问题形成的原因。通过追溯历史，体现台湾自古以来就是我国不可分割的一部分，海峡两岸同根同源，文化认同的史实，以及台湾问题形成的历史，为接下来的学习做铺垫。
（二）求解
本节内容分成两个方面来解决，一是对台政策，二是促进海峡关系发展的措施。这是本节课的重难点。在教学中充分体现了学生的自主性、合作性和教师的引导性。
（1）对台政策：
教学中首先引导学生自主阅读教材，然后小组合作归纳新中国成立以来党和政府的对台方针政策。在教学中提示学生从时间、代表人物、内容等方面进行归纳，从而提升学生学习历史的基本素养。从对台政策的变化过程使学生认识到中国共产党始终把国家民族的利益放在首位，中国共产党是最广大人民根本利益的代表者。同时也充分发挥了学生学习的主动性，培养学生主动探究的能力，体现先学后教的原则。
（2）促进海峡关系发展的措施
引导学生自主阅读教材内容，然后再结合出示的材料和相关视频，小组合作探究，概括两岸关系发展变化的几个阶段，主要的事件、意义等，认识到海峡两岸为祖国统一大业做出的努力，以此突破本课重点。同时也培养了学生的阅读能力、分析能力和归纳概括能力。
（三）成效
首先由学生介绍你知道的大陆与台湾交往的事例，然后图片展示民间来往、经济合作、文化交流等方面的交往情况，让学生思考两岸交流日益密切的意义。通过学习让学生理解交往是统一的桥梁，进而认识历史发展的基本趋势。
六、课堂小结
教师结合板书总结梳理知识脉络，使学生对本课的学习形成整体认知，深化对所学知识的认识和掌握。
七、板书设计
八、教学反思
第15课 钢铁长城
一、课标要求：
认识这一时期取得的政治、经济、外交、国防、科技等成就及其具有的开创性、奠基性意义；认识改革开放对中国社会发展的重大意义和对世界的重要影响。
二、素养目标
1.时空观念：国防建设的时空延续；
2.史料实证：教材中的图片资料、收集课外资料、观看影像资料等，说明人民海军、空军和导弹部队发展过程的历史，培养学生获得有效信息的能力；
3.历史解释：掌握人民海军、人民空军、导弹部队的建立及其发展壮大的史实；新时代的强军措施；
4.唯物史观：引导学生分析国防现代化即钢铁长城的形成原因，认识科技强军的重要性，培养学生综合分析、比较能力；
5.家国情怀：认识到钢铁长城的形成，反映了国家和民族的日益强大，提高了我国的国际地位，从而增强民族自豪感；认识到坚固的国防是建设中国特色社会主义的重要保证；加强国防教育，增强学生国防观念，从而使学生树立起为中国的国防建设贡献力量的责任感。
三、重难点
1.重点：现代化海军、空军、导弹部队的建立和发展，了解当前我国国防建设的新动向。
2.难点：科技在人民军队现代化建设中的作用，国防力量的强大与国家综合国力增强的联系。
四、导入
展示图片，调动学生的情绪着手导入新课。这样的设计既渲染了课堂氛围，调动了学生的兴趣，把学生带入到何时回到的情境中。
五、新课
（一）陆、海、空军的建设
出示问题，让学生知道陆军、海军、空军的建立以及发展，武器装备的发展历程。
教师出示阅兵中的武器进行展示。
教师提问：读材料和教材，说说20世纪70年代，我国海军有了什么新的发展。
提示：陆续装备导弹驱逐舰和核潜艇。
教师继续提问：20世纪90年代以后，又有哪些提高？
引导学生思考：近代我国也曾经建立了一支强大的海军，请问这支海军是什么？最后结局如何？
提示：北洋舰队，在甲午中日战争中全军覆没。
学生分组讨论：为什么旧中国有海无防，而新中国的海军能够保卫祖国的海疆？
提示：旧中国国力很弱，海防松弛，无力抵抗外国的侵略，曾先后败于法国和日本等。新中国制度先进，能够有效地集中国力投入国防建设，建成了强大的现代化海军。
教师小结、过渡：新中国的国防建设不但在海军方面取得了长足进展，而且在空军建设上也有重大突破。
对于空军强调：抗美援朝战争。
教师继续提问：人民空军的发展经历了怎样的过程？
提示：人民空军建立早期，飞机主要从国外购买，后来逐步走上国产化道路。改革开放以来，我国自行研制和引进了一批新型飞机，空军的现代化建设有了新的飞跃，成为保卫祖国领空的钢铁卫士。
（二）导弹部队的发展
1．展示图片：
2．教师提问：我国的战略导弹部队是何时建立的？它主要承担什么任务？
提示：我国的战略导弹部队组建于1966年，它主要承担核反击的任务。
3．教师讲述：我国的战略导弹部队的基本情况。
（三）新时代强军之路
1．多媒体展示图片：
2．教师提问：同学们看图片之后有何感想？
提示：同学们可以各抒己见。
教师总结：同学们都表达了对中国人民解放军日新月异的进步感到自豪和欣喜。这一方面与我们的军事装备的进步有关，还与另一个重要的因素密切相关，那就是对军队的组织编制作出了特别的安排，请同学们阅读教材第80页的内容，说说中国人民解放军在哪些方面做了调整。
提示：(1)军种建设上，出现了陆军、海军、空军、火箭军、战略支援部队五大军种。
(2)战区建设上重新划分为东、南、西、北、中部五个战区。
(3)形成军委管总、战区主战、军种主建的新格局。
六、课堂小结
新中国成立后，尤其是改革开放以来，人民解放军的现代化建设获得了巨大的发展，在保卫祖国边疆和社会主义建设中发挥了重要作用，成为维护我国安全和保障社会主义现代化建设的钢铁卫士。
七、板书设计
八、教学反思
第16课　独立自主的和平外交
一、课标要求：
认识这一时期取得的政治、经济、外交、国防、科技等成就及其具有的开创性、奠基性意义。
二、素养目标
1.时空观念：了解北伐战争中工农运动的发展情况；知道中共三大内容和国共第一次合作的实现时间；知道北伐战争的目的、主要对象、主要战场；
2.史料实证：运用多种史料，知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；能够概括周恩来在新中国成立初期的外交成就；
3.历史解释：知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；能够概括周恩来在新中国成立初期的外交成就；
4.唯物史观：引导学生分析认识国共合作是根据当时中国的具体国情制定的，培养学生运用唯物主义辩证分析历史事件；
5.家国情怀：了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和“求同存异”方针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。
三、重难点
1.重点：和平共处五项原则与万隆会议。
2.难点：新中国成立初期美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责攻击；正确分析独立自主的外交政策及新中国成立初期的外交政策所涉及的国内外复杂形势。
四、导入
播放：电影《周恩来外交风云》片段
电影中主要介绍了新中国成立之初，周恩来总理在西方国家的重重刁难下，用自己的聪明才智和杰出的外交才能出色地完成了党和人民交给他的任务，对世界造成了深远影响。今天我们共同学习第16课：独立自主的和平外交，来领略周总理的外交风采以及了解新中国的外交成就。
五、新课
（一）和平共处五项原则
（1）和平共处五项原则提出的背景
展示史料，让学生根据材料和所学回答：材料一漫画中这个任人宰割的清朝官员，是谁的写照？而周围那群举着鞭子、举着刀枪的强盗又指的是谁？可以用哪些词汇来形容这一形象呢？
提示：清朝官员指的是清政府。强盗指的是西方列强。被迫、屈辱的外交。
展示史料学生思考：由以上材料分析新中国实行怎样的外交政策？
最后教师讲述：新中国成立初期的外交环境。
美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度，实行外交孤立政策，对中国实行封锁和禁运。
（2）和平共处五项原则的提出
展示史料：
材料：“半个世纪以来，和平共处五项原则经受住了历史的考验，已逐渐为国际社会所接受，成为处理国家间关系的基本准则。”“我相信，在经济全球化浪潮的冲击下，和平共处五项原则将会被赋予全新的时代意义，从而迸发出新的生命力。”
——联合国前秘书长加利
根据材料和教材知识，教师引导学生思考：和平共处五项原则提出的基本情况。其内容是什么。
提示：1953年首次提出，1954年正式与印度、缅甸发表联合声明。互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。
读材料，说说：和平共处五项原则提出后，在国际上产生了怎样的影响。
提示：在国际上产生深远影响，被世界上越来越多的国家所接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。
教师过渡：随着新中国外交事业的逐渐成熟和发展，中国开始更积极地参与国际事务。日内瓦会议是新中国第一次以世界五大国身份参加的国际会议，在亚非万隆会议上的表现更是非同凡响。
（二）加强与亚非国家的团结合作
（1）背景
展示图片：
教师讲述：简要介绍万隆会议召开的背景。
第二次世界大战结束后，亚非地区出现了近30个民族独立国家。获得独立的国家迫切需要建立新型的平等的国际关系，以维护国家主权，发展民族经济。在会议召开期间，帝国主义国家从中挑拨，渲染共产主义威胁，以混淆视听，给中国代表团造成无形的负面影响。
（2）周恩来在万隆会议上的贡献
展示材料：
材料：“中国代表团是来求团结而不是来吵架的……中国代表团是来求同而不是来立异的。我们的会议应该是求同而存异。”“在亚非国家中是存在着不同思想意识和社会制度的，但是我们仍有共同的基础。亚非绝大多数国家和人民自近代以来都曾经受过、并且现在仍在受着殖民主义所造成的灾难和痛苦。从解除殖民主义痛苦和灾难中找到共同基础，我们就很容易互相了解和尊重。”
——周恩来在亚非会议上的补充发言
提出问题：面对一些国家的咄咄相逼，当时周总理采取了哪些对策？
（3）求同存异方针提出的意义
提示：针对帝国主义破坏会议的阴谋和各国间的矛盾、分歧，周恩来提出“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功。
六、课堂小结
和平共处五项原则从提出到现在，经历了风风雨雨几十年的考验，凸显出其强大的生命力。当今的中国已经走出了昨天的阴影，取得了举世瞩目的成就，并在国际事务中发挥着越来越重要的作用，相信祖国明天会更加繁荣富强。
七、板书设计
八、教学反思
第17课　外交事业的发展
一、课标要求：
认识这一时期取得的政治、经济、外交、国防、科技等成就及其具有的开创性、奠基性意义，了解改革开放后的外交成就。
二、素养目标
1.时空观念：外交事业取得突破的时空范围；
2.史料实证：多种史料分析外交事业新发展；
3.历史解释：了解中国在联合国合法席位的恢复的基本情况；知道尼克松访华和中美《联合公报》的发表，中美关系走向正常化；了解中日建交的情况；掌握新时期中国外交事业的发展；
4.唯物史观：指导学生用发展的眼光看待历史事件，总结中国自古至今对外交往的变化，理解其原因，并与现实比对，以史鉴今；
5.家国情怀：通过学习新中国在外交事业上取得的成就，培养学生的爱国主义情感和上进心；增强学生坚持改革开放、面向世界和未来、顺应历史潮流发展的现代意识；通过学习新时期外交政策的调整，培养学生一切从实际出发、实事求是的科学态度。
三、重难点
1.重点：中国在联合国合法席位的恢复；尼克松访华和《中美联合公报》的发表，中美关系开始走向正常化；全方位的外交。
2.难点：中美关系改善和中国外交取得辉煌成就的原因。
四、导入
展示1970年以前和2017年与中国建交国家数量统计的图片，由此导入新课。
设计意图：利用数据的对比让学生更加直观的看到中国外交事业发展的情况，有效的调动了学生的兴趣。
五、新课
（一）20世纪70年代的外交成就
首先根据学生课前预习提问：20世纪70年代外交事业上有哪些重大突破？学生交流后分别讲解。
1、中国恢复在联合国的合法席位
（1）学生阅读教材后，教师出示联合国的图标，解决以下问题：联合国建立的时间、组织的性质。中国为什么是恢复而不是加入联合国？中国恢复联合国的时间。
学生交流后，教师出示中国恢复在联合国合法席位相关的图片和二战后亚非拉一些独立的国家加入联合国，中国支持第三世界国家的相关材料，学生利用材料和教材讨论问题：
（2）中国恢复联合国的阻力和助力是哪些国家？
我国为什么能够在20世纪70年代恢复在联合国的合法席位？
（3）重大意义？
学生自主学习后，小组讨论，在师生交流后，教师进行小结，并强调这是中国外交史上一次重大的胜利。
设计意图：充分利用教材，培养学生阅读的能力和提炼信心的能力。通过补充的资料让学生理解第三世界国家的广泛支持，是十分有利的因素，同时也认识到中国回复在联合国的合法席位是大势所趋。
2、中美建交
（1）首先利用示意图展示建国后美国对中国的外交政策，由学生总结归纳。
对于中美建交的原因，是本课的难点，为了让学生更好的理解改善中美关系成为两国共同的要求，从而补充了史料：有20世纪60年代末到70年的美苏争霸的情况、中苏关系、第三世界国家的崛起、西欧日本的崛起，中国国际地位提高的史料。学生在小组内讨论交流，并提示学生从中美两个国家的需求去思考问题。师生交流后，教师利用课件进行总结归纳。
设计意图：通过材料研读，既使学生认识历史现象的发生都有其必然性，又培养学生论从史出的意识。
（2）关于中美建交的过程，学生首先阅读教材，进行归纳。在师生交流中教师出示相关的图片资料，加深学生的认识。重点强调的内容有：
尼克松访华：这是建国后第一个美国总统来到中国，称之为“破冰之旅”。（补充展示“杜勒斯在日内瓦会议期间不允许美方人员和中国代表团握手”的文字材料，进行对比。）引导学生思考：“同样是美国和中国两个国家，同样是关于握手这个礼节性的问题，为什么在不同的时期有不同的表现呢？
台湾问题。
（3）中美建交的意义。让学生结合以上的分析进行交流。
最后教师展示中美建交后直至今天，中美两国领导人的互访交流图片资料。
设计意图：通过分析中美关系的使学生认识到领导人在关键时刻所起的作用，通过分析中美关系的变化使学生认识到外交关系的根本出发点是维护本国的利益。最后的图片展让学生认识到中国在外交舞台发挥了越来越重要的作用。
（4）中日建交：教师直接讲解
最后再次展示20世纪70年代的外交成就，以及在70年代许多国家纷纷于中国建立外交关系的资料和柱状图，让学生了解70年代出现了与我国建交的热潮。
（二）改革开放后的外交成就
首先学生展示课前搜集整理的改革开放至今的我国外交成就的ppt，在展示过程中，学生并做简单的介绍。
这样做，既培养了学生的自主学习能力，也使学生在搜集资料的过程中增强了民族自豪感。
然后教师结合教材提出问题：
实行全方位外交的基础？中国怎样发展全方位外交的？对中国和世界有什么意义？
由于教材对这部分内容叙述较完整，因此由学生通过阅读教材来解决。先自学习然后小组交流，最后师生共同交流。教师利用课件展示。
六、课堂小结：
教师结合板书总结梳理知识脉络，使学生对本课的学习形成整体认知，深化对所学知识的认识和掌握。
结束语：播放纪录片《大国外交》，让学生更直观的了解今年来中国外交取得的成就。使学生感受伟大的祖国在国际事务中发挥这日益重要的作用，提升学生的爱国之情和民族自豪感。
七、板书设计
八、教学反思
第18课 科技文化成就
一、课标要求：
认识这一时期取得的政治、经济、外交、国防、科技等成就及其具有的开创性、奠基性意义。
二、素养目标
1.时空观念：科技文化成就取得的时间；
2.史料实证：利用图书馆、互联网搜集和整理有关“两弹一星”的资料，学习查找和收集材料的方法；
3.历史解释：掌握“两弹一星”及载人飞船的名称和发射时间，并能分析其成功研制的意义；了解袁隆平、屠呦呦等科学家的突出事迹，引导学生找出这些科学家成功的共同原因；
4.唯物史观：分析“两弹一星”、载人飞船等研制成功的意义，提高学生对现实的洞察力和对未来的预见力；
5.家国情怀：从老一辈科学家为振兴中华自力更生、艰苦奋斗的创业历程中，体会“世上无难事，只要肯登攀”这句话的含义，启发学生学习他们的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统，进一步增强建设中国特色社会主义的决心和信心。
三、重难点
1.重点：“两弹一星”的研制成功和“籼型杂交水稻”、青蒿素培育推广的意义，莫言获得诺贝尔文学奖。
2.难点：新中国成立以来取得重大科技成就的原因。
四、导入
同学们，今天谈到科学技术成就，大家会联想到信息化、数字化等。在20世纪五六十年代，人们会想到的是原子弹、氢弹、导弹、人造地球卫星等。因为当时只有极少数国家掌握这些顶尖技术。新中国成立之初，面对美国的“核讹诈”，毛主席提出，就是勒紧裤腰带，也要搞出我们的原子弹。可想而知，当时中国面临的国际环境多么险峻！
为此我们实现了“两弹一星”的梦想。图片反映的就是“两弹一星”的部分成就，“两弹一星”包括核弹、导弹和人造地球卫星。今天我们一起学习第18课：科技文化成就
五、新课
（一）从“两弹一星”到漫步太空
（1）展示图片：介绍钱学森和邓稼先
（2）两个人物的贡献
（3）学生分组找出：新中国成立后我国在国防科技这一领域取得的成就。
提示：1964年10月，我国第一颗原子弹爆炸成功；1966年，我国第一次成功进行了发射导弹核武器的试验；1967年，我国第一颗氢弹爆炸成功；1970年，我国成功发射第一颗人造地球卫星——东方红一号，成为世界上第五个能独立发射人造地球卫星的国家。
（4）教师提问：新中国几乎是在一穷二白的基础上研制出“两弹一星”的，这与邓稼先、钱学森等科学家的奋斗是离不开的，我们应该从他们身上学习哪些精神呢？
提示：艰苦奋斗、爱国敬业、甘于奉献，严谨细致，团结协作、敢于创新等。
（5）引导学生回答：取得这些成就的历史意义。
提示：极大地鼓舞了中国人民的志气，振奋了中华民族的精神；它打破了当时有核大国的核垄断，增强了我国的国防实力，大大提高了我国的国际地位。
（6）展示图片：杨利伟走出神舟五号
请同学们看课本，说说：改革开放后我国在航天上取得的成就。
提示：1999年11月，神舟一号无人飞船成功完成实验；2003年10月，航天员杨利伟乘坐神舟五号飞船升入太空，我国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家；2008年9月，翟志刚完成出舱任务，实现了太空行走。
（二）杂交水稻与青蒿素
（1）展示图片：学生根据课前搜集的材料介绍袁隆平、屠呦呦的科研经历。
（2）提出问题：袁隆平研制成功“籼型杂交水稻”的社会意义？
提示：为解决我国的吃饭问题和保障我国粮食安全作出了巨大贡献，对解决世界性饥饿问题也有重要贡献。
教师指出：为此袁隆平成为获得我国第一个特等发明奖的人；他还荣获多项国际大奖，享有很高的国际声望，被称为“杂交水稻之父”。
（3）学生看教学理解屠呦呦发现的青蒿素的医学价值？
提示：青蒿素类药物对疟疾的治愈率很高，得到世界卫生组织的认可和大力推广，使全球数亿人受益。
（三）文化事业的发展
请同学们阅读课本第94页“文化事业的发展”的内容，回答：我国指导文艺工作的方针是什么？我国在文艺上取得了哪些成就？
提示(1)：方针是“百花齐放”“百家争鸣”。
提示(2)：小说《红岩》《青春之歌》；话剧《茶馆》；大型音乐舞蹈史诗《东方红》；电影《英雄儿女》；2012年，莫言获得诺贝尔文学奖。
教师总结：“双百”方针为我国科学文化事业的发展指明了方向，将来仍然是我国科学文化工作者应该遵循的方针原则。
六、课堂小结
通过本课的学习，我们一起了解了新中国取得的一系列举世瞩目的科技成就，认识了一大批优秀的科学家。从他们身上我们学到了爱国奉献、赤胆忠心、自力更生、艰苦奋斗、勇于创新等优秀品质。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的源泉。我们一定要继承和发扬老一代科学家的优良品质，不为名利，默默奉献！让科技创新成为我们中国特色社会主义现代化建设的不竭动力！
七、板书设计
八、教学反思
第19课　社会生活的变迁
一、课标要求：
了解以王进喜、雷锋、钱学森、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的事迹，了解改革开放后的外交成就。
二、素养目标
1.时空观念：社会生活变迁的时空范围；
2.史料实证：培养学生的识图能力、观察和分析有关图片及史料的能力，采访或社会调查，收集改革开放前后人们在衣、食、住、行、用方面的变化为第一手资料，作为课堂教学内容的补充；
3.历史解释：了解改革开放前后，人们在社会生活方面发生的变化以及中国在交通、通讯方面的进步；培养学生用视频、图片等资料分析对比的能力；
4.唯物史观：用数字有力说服，实施探究式学习，从而培养学生的辩证思维能力；
5.家国情怀：了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化，这是社会的进步，也是改革开放的胜利，培养学生积极的心态，对中国未来发展充满信心。
三、重难点
1.重点：改革开放前后，人们衣食住行用的变化。
2.难点：帮助学生正确理解交通、通信的进步对社会进步的重要作用。
四、导入
通过新旧东西的对比，导入本课。这两样东西放在一起是因为它们在不同的年代充当过新人的礼物。这两样东西的变化说明我国在改革开放后，人民的生活发生了翻天覆地的变化。那么这种变化的具体表现有哪些？为什么会发生这么大的变化呢？通过本课的学习，相信你会找到答案。
五、新课
（一）日常生活的变化
（1）播放：巩俐主演的电影《活着》片段。
教师讲述：时代背景是改革开放以前，确切地说是20世纪70年代“文化大革命”时期；新娘穿的是军装，其他人穿的也是军装；婚礼中，迎亲队伍向人们派发的是糖；婚礼结束后，接走新娘的交通工具是自行车。
（2）新中国成立后，人民的生活水平逐步提高，特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行、用各方面都发生了前所未有的巨大变化，到20世纪末，我国在整体上进入了小康社会。
（3）读教材，分组讨论：请同学们结合课本比较一下改革开放前后人们生活在衣、食、住、行、用方面有哪些变化。
提示：
(1)衣：从买衣凭布票，色彩、样式单调到衣着丰富多彩。
(2)食：从饮食结构比较单一到不但能“吃饱”，还要“吃好”。
(3)住：改革开放前，人们住房比较拥挤；改革开放后，人均居住面积扩大，装修和居住环境改善。
(4)休闲娱乐：改革开放以来，人民生活水平提高，休闲娱乐成为人民日常生活的一部分。
教师总结：改革开放前，由于经济发展水平不高，物资供应严重匮乏，限制了人们提高生活水平；改革开放后，经济迅速发展，物质丰富，人们的生活水平不断提高，我们的生活可谓芝麻开花节节高。
（二）交通、通信的不断发展
(1)交通
展示图片反映了交通领域的辉煌成果。
教师简要介绍：回忆新中国为发展交通事业所做的努力。
提出问题：读教材第99页的内容和材料二的内容，说说改革开放后，我国在交通领域取得了哪些成就。
提示：截至2010年底，中国的铁路营运里程已居世界第二位；1997年以来全国铁路实现了几次大提速；2016年，中国的高铁运营里程世界第一；全国建立起比较密集的公路网，我国高速公路里程已居世界前列；中国已成为世界民航大国；城市道路建设也发展迅速。
引导学生思考：交通事业的发展带来了怎样的影响？
提示：随着交通设施的改善和人民生活水平的提高，人们的出行方式也发生了很大变化。
(2)通信
展示图片，教师鼓励学生讲述：新中国成立后我国通信事业的发展。
教师讲述：改革开放后我国通信事业的发展。
改革开放后，电信产业迅速发展，如今，我国的电信网络规模和用户数均居全球第一。
引导学生思考：通信事业发展的影响。
提示：通信事业的发展和通信方式的变迁，使信息的传递变得快捷和简便，深刻地改变着人们的思想观念和生活方式。
六、课堂小结
人们的生活方式发生了巨大变化，人们的生活质量提高了，交通、通信体系完善了。而这些巨大变化得益于改革开放政策的正确实施，得益于中国共产党的正确领导，得益于全国各族人民努力奋斗拼搏，是老一代革命先烈、仁人志士伟大梦想的实现，也是我们继续阔步前进的起点和基础。正如习近平总书记所说：中国梦是文化强国梦，经济富民梦，也是民族复兴梦，中国梦应该成为我们每一个中华儿女共同的奋斗目标和精神追求。
七、板书设计
19课 社会生活的变迁
衣食住行用的变迁
收入、消费的变化
交通、通信事业的发展
原因：改革开放的实施
八、教学反思
第20课　活动课：生活环境的巨大变化
一、课标要求：
通过新时代中国 在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等领域取得的成就，以及综合国力和国际影响力不断提高的史事，特别是取得脱贫攻坚的伟大胜利、全面建成小康社会的史事，认识中国特色社会主义建设对中国社会发展的意义及对世界的贡献;认识中国共产党百年奋斗的历史意义和历史经验。
二、素养目标
1.通过专题调查，了解家人、民众对一些社会问题的看法和认识，培养学生参与社会活动，关心社会发展的意识。（唯物史观）
2.在调查的基础上，应用学习的历史知识概据、分析、判断历史问题，提高学科发展能力，发展学科素养。（历史解释）
3.学会开展社会调查的基本方法，能够自行设计相关调查问卷，汇集调查统计结果，对调查结果进行分析判断，写出调查报告。（史料实证）
4.在调查活动中，培养待人接物、与人沟通的能力学会与人相处的礼仪、礼貌。（家国情怀）
三、重难点
1.重点：社会调查的过程。
2.难点：做好记录，练习如何进行社会调查。
四、导入
播放视频《改革开放四十年家乡的变》，激发学生兴趣，化引出课题
五、新课
（一）活动过程
主持人介绍活动流程：小组确定主题，课前搜集、整理、分析、总结材料。
1.一组主题:调查家庭收入
2.二组主题:调查服饰改进
3.三组主题:调查饮食演进
4.四组主题:调查交通方式
5.五组主题:调查体育设施
（二）课堂展示调研成果（由组长利用制作的PPT进行介绍）:
第一组主题:家庭收入的变化
五组的组长通过两个现场的访谈情景剧，对家庭收入的增加做了最好的诠释。
第二组主题:服饰的变化
由组长介绍我国改革开放前后服饰的演变，布料、款式、颜色等。结合生活中的家庭谚语＂新三年旧三年缝缝补补又三年”等认识新中国成立后中国经济的落后，结合目前的生活状态，同学们身上的衣服感受改革开放前后的随着经济实力的增强带来的生活的变化。借助调查法和服装秀，为大家展示活动成果。
二组的组员汇总，由服饰的多样性，在同学们中间带来了攀比，穿名牌等问题，加重了加重负担，倡议同学们要节俭等。
第三组主题:饮食的变化
三组组长展示调查成果。主要方式采取了访谈法通过采访一位老人，老爷爷用亲身经历给大家展示了几十年来的饮食变化和环境的改善，对祖国的赞美。组员总结，饮食的负面影响
第四组主题:交通方式的变化
组长汇报交通方式的有关情。通过提问宽阔的马路和泥泞的小路对比让学生选择自己愿意走的道路吸引学生、通过交通工具的图片展示让学生对今天先进的出行交通工具和道路设施变化有初步的了解、述出来交通方式和我国道路基础设施的变化，让同学们对我国的经济建集合设、实力的増强有了感性认识。组组员做最后总结，提醒我们要环保出行、注意交通安全。
第五组：调查体育设施
五组的组长汇报走访调查社区和农村体育设施的建设。
（三）小组活动探究:通过调查、访谈、汇报、你学到了什么
（四）播放歌曲《走进新时代》，感受祖国的巨大变化。
六、课堂小结
对自己生活中感受深刻的事物进行调查研究，一定会对同学们的思想和心灵有所触动，引发同学们的深入思考。在此基础之上让我们展望今后10年、20年中国社会发展的美好前景，规划自己家乡或个人的为来，为个人和家乡的美好的未来努力学习。

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