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第十五讲 电流和电路
1．3.2 知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式结构模型．了解人类探索微观世界的大致历程，关注人类探索微观世界的新进展．
2．4.1 观察摩擦起电现象，了解静电现象．了解生产生活中关于静电防止和利用的技术．
3．4.1 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用．
3．4.3 会使用电流表和电压表．
课标要求
3．4.4 会看、会画简单的电路图．会连接简单的串联电路和并联电路．能说出生产生活中采用简单串联电路或并联电路的实例．探究并了解串联电路和并联电路中电流、电压的特点．
4．1.7 用电流表测量电流．
4．2.11 探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点．
两种电荷(10年8考，2015、2014年未考)
1．原子结构(如图所示)
考法突破
2．摩擦起电
原因 不同物质的原子核束缚核外电子的本领不同
结果 原子核对核外电子束缚力强的物体得到电子，带① 　负　 电
原子核对核外电子束缚力弱的物体失去电子，带② 　正　 电
摩擦起电的双方带等量异种电荷
实质 摩擦起电不是创造了电荷，而是电荷发生了③ 　转移　
能量转化 机械能转化为④ 　电　 能
负　
正　
转移　
电　
3．两种电荷
两种电荷 正电荷 与丝绸摩擦过的玻璃棒带① 　正　 电
负电荷 与毛皮摩擦过的橡胶棒带② 　负　 电
相互作用 同种电荷相互③ 　排斥　 ，异种电荷相互④ 　吸引　
验电器 作用 用来检验物体⑤ 　是否带电　
原理 ⑥ 　同种电荷相互排斥　
正　
负　
排斥　
吸引　
是否带电　
同种电荷相互排斥　
(2023·内江)a、b、c三个轻质小球，c带正电，相互作用的情况如图所示，则a的带电情况是 　带负电或不带电　 ；用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近c球，二者将互相 　排斥　 (选填“吸引”或“排斥”)．
带负电或不带电　
排斥　
思路点拨 (1)相互排斥必带同种电荷；
(2)相互吸引可能带异种电荷，也可能一个带电另一个不带电．
1．在下面电学中的几个小实验，说法正确的是(　A　)
A．甲图，将气球在小女孩头发上摩擦后，小女孩的头发会飘起来，是因为气球和头发都带了电
B．乙图，用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近另一根橡胶棒，它们相互排斥说明另一根橡胶棒不带电
C．丙图，a带正电，b不带电，用带绝缘柄的金属棒接触两验电器金属球时，金属棒中正电荷从a向b定向移动
D．丁图，用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近吸管一端，发现吸管向玻璃棒靠近，说明吸管一定带负电
A
2．(2023·广州)手与硅胶管M均不带电，用手摩擦M后，M与带负电的塑料管互相排斥，则(　D　)
A．M带正电
B．M不带电
C．手摩擦M时，正电荷从手转移到M
D．手摩擦M时，电子从手转移到M
D
3．(2023·无锡)如图所示，将一块透明有机玻璃板架在两本书之间，在下方撒上小纸屑，用干燥的丝绸在玻璃板上摩擦，会观察到下方的小纸屑上下飞舞，跳跃不停．这是因为有机玻璃板被丝绸摩擦后带上了 　电荷　 ，能够 　吸引　 小纸屑，小纸屑接触玻璃板后迅速被弹开，这是因为它们带上了同种电荷而相互 　排斥　 ．
电
荷　
吸引　
排斥　
4.用丝绸摩擦过的玻璃棒去接触不带电的验电器时，验电器的金属箔张开(如图)，金属箔因失去电子带上 　正　 电荷，接触瞬间电流的方向是 　玻璃棒到金属球　 (选填“金属球到玻璃棒”或“玻璃棒到金属球”)．
正　
玻
璃棒到金属球　
导体和绝缘体
分类 特征 原因 常见材料
导体 容易导电 有① 　大量　 的自由电荷 金属、人体、大地、石墨等
绝缘体 不容易导电 有② 　少量　 的自由电荷 橡胶、塑料、陶瓷、空气、油、玻璃等
大量　
少量　
导体和绝缘体之间没有绝对的界限，在一定的条件下可以相互转化．
随着科学技术的发展，超导、纳米等新型材料逐渐走进人们的生活，为了更好地服务于我们，有必要了解它们的属性．下列对铜、铁、铝、陶瓷、橡胶、塑料、盐水、玻璃、木棒等材料分类合理的是(　A　)
A
A．属于导体的材料：铜、铁、铝、盐水
B．导热性较好的材料：铜、铁、铝、木棒
C．容易被磁化的材料：铜、铁、铝、橡胶
D．属于晶体的材料：铜、铁、铝、玻璃
1．(2023·赤峰)废物利用是节约资源的重要手段．下列废物再加工后，最适合做电工钳柄外套的是(　C　)
A．废铜
B．废铁
C．废橡胶
D．废纸壳
C
2．(2022·郴州)如图所示，甲验电器的金属箔片张开，乙验电器的金属箔片闭合．用绝缘手套选取以下哪种材料连接两验电器的金属球，可以观察到乙验电器的金属箔片张开(　D　)
A．干木条
B．橡胶棒
C．玻璃棒
D．石墨棒
D
3．清华大学教授冯冠平与他的团队研制出石墨烯防雾护目镜，在护目镜上加一层石墨烯材料，并用锂电池通电，使护目镜保持与体温一致的温度，解决了起雾问题．该镜利用了石墨烯具有哪两种物理属性(　D　)
A．熔点与延展性
B．硬度与弹性
C．比热容与导热性
D．导电性与透光性
D
电路识别(10年10考)
1．电路的组成：电源、 　用电器　 、导线、开关．
用电器　
2．两种电路
类型 串联电路 并联电路
电路图
连接方式 首尾① 　依次　 连接 首尾② 　并列　 连接
电流路径 顺次流过每个元件，只有一条路径 分别流过每条支路，至少两条路径
电路特点 元件③ 　互相　 影响 元件④ 　互不　 影响
开关作用 控制⑤ 　整个电路　 干路开关控制⑥ 　整个电 ，支路开关控制该⑦ 　支路　
依次　
并列　
互相　
互不　
整个电路　
整个电路
支路　
3.电路的三种状态
定义 电路图 特点
通路 正常接通的电路 电路中① 　有　 电流，用电器② 　能　 正常工作
断路 (或开路) 某处断开的电路 电路中③ 　无　 电流，用电器④ 　不能　 工作
有　
能　
无　
不能　
定义 电路图 特点
短路 局部短路 灯泡⑤ 　L1　 短路，⑥ 　没有　 电流通过灯泡L1，其无法工作，灯泡⑦ 　L2　 能工作
电源短路 电路中电流很大，会烧坏电源，灯泡L1、L2⑧ 　无法　 工作
L1　
没有　
L2　
无法　
在如图所示电路中，电路的连接：
(1)当开关S2闭合，S1、S3断开时，灯L1、L2是 　串　 联的．
(2)当开关S1、S3闭合，S2断开时，灯L1、L2是 　并　 联的．
串　
并　
电路的状态：
(3)如果闭合开关S1、S2而断开S3，灯L1是 　短　 路，灯L2是 　通　 路，灯 　L2　 亮．
(4)如果只闭合开关S1而断开S2、S3，灯L1是 　断　 路，灯L2是 　通　 路，灯 　L2　 亮．
短　
通　
L2　
断　
通　
L2　
(5)如果同时闭合S2、S3，则整个电路 　短路　 ．
短路　
思路点拨 识别电路是串联还是并联，常用如下两种方法：(1)拆除法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器不工作，则这两个用电器串联；若另一个用电器仍然工作，则这两个用电器并联．(2)电流法：在电源外部，电流从正极流向负极的过程中，如果没有分支，只有一条通路的是串联电路；如果有分支，即分成两条或两条以上通路的是并联电路．
1．(2023·吉林)如图所示的电路中，当开关S闭合时，灯泡L1、L2组成的电路为并联的是(　B　)
B
2．如图所示电路中，下列关于灯泡L1、L2、L3连接说法中不正确的是(　C　)
A．S1、S2都断开，L1、L3串联
B．S1、S2都闭合，L2、L3并联
C．S1闭合，S2断开，L1、L3串联
D．S1断开，S2闭合，L1、L2、L3都能发光
C
3．(2023·成都)如图所示的实验电路，还有部分导线未连接，字母a、b、c、d、e、f、g、h表示各元件的接线柱．下列操作能让灯L1、L2都亮起来的是(　C　)
A．用导线连接d、f，再闭合开关S
B．用导线连接b、f，再闭合开关S
C.用一根导线连接e、g，用另一根导线连接d、f，再闭合开关S
D．用一根导线连接e、f，用另一根导线连接d、g，再闭合开关S
C
4．小谢在做实验时，连成如图所示的电路，闭合开关S1并观察灯泡亮暗情况后，再闭合开关S2，小谢看到的现象是(　D　)
A．两只灯泡一直都不亮
B．两只灯泡一直亮
C．两只灯泡开始都亮，后来L2不亮
D．两只灯泡开始都亮，后来L1不亮
D
电路图与实物图的连接
1．常用元件及其符号
灯泡 ① 　　 　 电源 ② 　　 　
开关 ③ 　　 　 电阻 ④ 　 　
电压表 ⑤ 　 　　 电流表 ⑥ 　 　　　
2.电路图：用 　符号　 表示电路连接的图叫电路图．
　
　
　
　　
　　
　　
符号　
请根据如图所示的实物图，画出对应的电路图．
1．下列电路图中，与实物电路对应的是(　A　)
A
2．根据图甲中的电路图，连接图乙中的实物图．
电流及其测量(10年10考)
1．电流
形成 电荷的① 　定向移动　 形成电流，用符号② 　I　 表示
方向 人们规定，③ 　正电荷　 定向移动的方向为电流的方向
含义 表示电流的④ 　强弱　
单位 ⑤ 　安培　 ，符号⑥ 　A　 ；1 A＝⑦ 　103　 mA＝⑧ 　106　 μA
定向移动　
I　
正电荷　
强弱　
安培　
A　
103　
106　
(1)负电荷定向移动形成电流时，其移动方向与电流方向相反；
(2)在电源外部，电流从电源正极流向负极；在电源内部，电流从电源负极流向正极．
2．电流表
符号 量程和分度值 连接方式
电流表 ① 　 　 0～0.6 A时，② 　0.02　 A 0～3 A时，③ 　0.1　 A ④ 　串　 联
使 用 方 法 (1)使用前：对指针要进行⑤ 　调零　 ，弄清量程和⑥ 　分度值　 (2)电流表连接时必须与被测电器⑦ 　串联　 (3)必须让电流从⑧ 　正　 接线柱流入电流表，从⑨ 　负　 接线柱流出电流表 (4)接线时要根据所测电流的大小选择电流表的量程．测量时，先选择0～⑩ 　3　 A量程进行试触．若被测电流小于0.6 A时，就用0～0.6 A 的量程；否则用0～3 A 的量程 (5)绝对不允许把电流表直接连接到 　电源　 两端；否则，电流表会被 　烧坏　
0.02　
0.1　
串　
调零　
分度值　
串联　
正　
负　
3　
电源　
烧坏　
如图甲所示的电路，闭合开关S后，两个灯泡都能发光，图乙为电流表A1指针的位置，如果电流表A2的读数是0.6 A，则下列说法错误的是(　A　)
A
A．电流表A1的读数是0.3 A
B．灯泡L1和L2并联
C．电流表A1一定连接“－”“3”接线柱
D．通过灯L1的电流为0.9 A
思路点拨 电流表使用注意事项：
(1)电流表应串联接在电路中，其在电路中相当于一根导线．
(2)指针指在同一位置，大量程读数是小量程读数的5倍．
(3)被测电流不能超过量程，否则容易烧坏电流表；电流大小不知时，利用“试触法”选择合适的量程．
1．(2023·泰安)下列电路中，闭合开关后，电流表能正确测量出通过灯泡L2电流的是(　D　)
D
2.关于如图所示的电路有以下判断：①L1和L2两灯泡串联，②L1和L2两灯泡并联，③电流表A1测灯泡L1的电流，④电流表A2测干路中的电流．其中正确的有(　B　)
A．①③
B．②④
C．②③
D．①④
B
3.如图所示是小明在练习测量电流时连接的电路，电路的连接存在错误，下列操作及说法正确的是(　C　)
A．撤掉导线a，电流表测量的是电路的总电流
B．撤掉导线a，电流表测量的是小灯泡L1的电流
C．撤掉导线c，电流表测量的是小灯泡L2的电流
D．撤掉导线b，电流表测量的是小灯泡L2的电流
C
4．同学们在做“用电流表测电流”的实验中，闭合开关前，电流表指针均指在零刻度处．当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况，请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题．
(1)甲的问题：电流表 　正负接线柱接反了　 ；
(2)乙的问题：电流表 　所选的量程太大　 ；
(3)丙的问题：电流表 　所选的量程太小　 ；
正负接线柱接反了　
所选的量程太大　
所选的量程太小　
(4)在“探究串联电路中电流的规律”实验时，L1、L2两只灯泡均发光，电流表示数为0.3 A；一段时间后，发现L1熄灭，电流表示数如图丁所示为 　0.54 A　 ，造成这种情况的原因可能是 　灯L1发生了短路　 .
0.54 A　
灯L1发生了短路　
串、并联电路中电流的特点(10年10考)
电路 电流规律
串联 串联电路中① 　电流处处相等　 ，即I＝I1＝I2＝I3＝…＝In
并联 并联电路中② 　干路电流等于各支路电流之和　 ，即I＝I1＋I2＋I3＋…＋In
电流处处相等　
干路电流等于各支路电流之和　
如图甲所示的电路，闭合开关后，两灯均发光，两个电流表示数均如图乙所示，则通过L1的电流是 　2　 A，通过L2的电流是 　0.5　 A，总电流是 　2.5　 A．若灯L1断路，则电流表A1的示数是 　0.5　 A，电流表A2的示数是 　0.5　 A；若灯L2断路，则电流表A1的示数是 　2　 A，电流表A2的示数是 　0　 A．
2　
0.5　
2.5　
0.5　
0.5　
2　
0　
1．(2023·恩施)一间教室安装有10盏规格相同的日光灯，正常工作时，通过门边总控开关的电流是1.8 A．自习时，为节能，关掉讲台的2盏灯，通过总控开关的电流变为(　A　)
A．1.44 A
B．1.62 A
C．1.8 A
D．2.16 A
A
2．(2023·鄂州)如图所示的实验电路，闭合开关S后，电流表A的示数为0.5 A，电流表A1的示数为0.3 A，下列说法正确的是(　C　)
A．L1与L2串联
B．开关S只控制L1
C．L1、L2的电流分别是0.3 A、0.2 A
D．L1、L2的电流分别是0.5 A、0.3 A
C
3．如图所示，某电子线路板上有一个由三个电阻R1、R2和R3构成的局部电路．已知通过R1和R2的电流分别为4 mA和10 mA，则通过R3的电流可能是(　D　)
A．4 mA
B．8 mA
C．10 mA
D．14 mA
D
4．如图所示，电流表A1、A2和A3的示数分别为1.2 A、0.8 A和0.3 A，那么通过灯L1的电流是 　0.4　 A, 通过L2的电流是 　0.5　 A，通过L3的电流是 　0.3　 A．
0.4　
0.5　
0.3　
典例 小海做“探究并联电路中电流的规律”实验．
实验探究
(1)实验中，灯 、 的连接方式是 　并联　 (选填“串联”或“并联”)，灯 、 的规格应选_________(选填“相同”或“不同”)的．
并联　
不同
(2)在连接电路的过程中，开关应处于 　断开　 状态，否则可能出现 　短路　 而损害电源．
断开　
短
路　
(3)请在图乙中移动一根导线，测量另外一处的电流．在移动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线连接正确的电路．移动后电流表测量的是 　A(或B)　 (选填“A”“B”或“C”)处的电流．
A(或B)　
(4)实验时，先将电流表接在灯 所在的支路上，闭合开关，观察到灯 发光，但灯 不亮，电流表示数为零，电路可能存在的故障是 　灯 断路　 (选填“灯 断路”或“灯 短路”)．
灯
断路　
(5)在测量电流时，发现电流表的指针偏转如图丁所示，原因是 　电流表的正负接线柱接反　 ．
电流
表的正负接线柱接反　
(6)改正错误后(电流表的“-”接线柱已接入电路)，在用0～3 A量程试触时，指针所指位置如图戊所示，则小海的下一步实验操作是 　D　 ．)
A．接入电流表a接线柱然后读数
B．接入电流表b接线柱然后读数
C．断开开关，接入电流表a接线柱，闭合开关后读数
D．断开开关，接入电流表b接线柱，闭合开关后读数
D　
(7)小海测出A、B、C三处的电流如表所示，由此得出初步结论： 　IC＝IA＋IB　 (只写表达式)．请指出该实验的不足之处： 　实验次数太少，结论有偶然性　 ．
位置 A B C
电流/A 0.30 0.24 0.54
IC
＝IA＋IB　
实验次数太少，结
论有偶然性　
(8)小海利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路．利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系．请在图丙的虚线框中画出电路图．
1．[2022.3题]下列微观粒子中，尺度最大的是(　A　)
A．原子
B．电子
C．质子
D．中子
A
广东中考
2．[2023.8题]如图是氢的原子模型示意图，原子核是 　B　 ，核外电子是 　A　 ，其中带负电的是 　A　 ．(均选填“A”或“B”)
B　
A　
A　
3．[2023.14题]如图所示，标有“2.5 V 0.3 A”的灯泡L1和标有“6 V 0.15 A”的灯泡L2连接成 　串　 联电路，电源电压可调节．闭合开关S，使电源电压从0 V逐渐增加，先正常发光的灯泡是 　L2　 ，此时通过另一灯泡的电流是 　0.15　 A．
串　
L2　
0.15　
4．[2022.16(2)题]与毛皮摩擦过的橡胶棒因得到电子而带 　负　 电，用带电的橡胶棒接触验电器的金属球，金属箔张开，如图所示，这两片金属箔带 　同　 种电荷．
负　
同　
5．[2019.16(2)题]如图所示，电流表的读数为 　1.4　 A．
1.4　
1. (2023·凉山)小徐将塑料袋剪成细丝，用两块毛皮分别来回摩擦细丝和塑料管后，将细丝抛向空中，在其下方用塑料管靠近，细丝可以在空中飞舞，如图所示．下列说法中不正确的是(　C　)
A．毛皮摩擦后的细丝间会相互排斥
B．细丝和塑料管带上相同的电荷
C．摩擦时，正电荷在毛皮与塑料管之间发生了转移
D．该现象可以解释验电器的工作原理
C
基础巩固
2．(2023·岳阳)将两个带电轻质小球悬挂起来，慢慢靠近，会出现的现象是(　D　)
D
3. (2023·常德)如图所示有两个相同的验电器，其中A带正电、B不带电．用带有绝缘柄的金属棒把A和B连接起来．下列说法错误的是(　C　)
A．连接前，A的金属箔张开是因为同种电荷相互排斥
B．连接的一瞬间，自由电子从B流向A
C．连接的一瞬间，正电荷从A流向B
D．连接的一瞬间，金属杆中电流方向是从A流向B
C
4．(2023·怀化)下列图中能够直接测出灯L1电流的电路是(　C　)
C
5．实验小组的同学连接了四个电路(如图)来探究开关的控制作用，下列判断正确的是(　D　)
A．甲电路中，开关S只控制L1
B．乙电路中，闭合开关S，两灯都亮
C．丙电路中，闭合开关S，L1亮，L2不亮
D．丁电路中，断开开关S，L1不亮，L2亮
D
6．(2023·天津)在探究串、并联电路中电流的规律时，做了如图所示的实验．闭合开关后，电流表A1、A2的示数分别为0.5 A和0.3 A，则通过小灯泡L1的电流为 　0.2　 A，通过小灯泡L2的电流为 　0.3　 A．
0.2　
0.3　
7.如图甲所示的电路，当开关S1、S2闭合后，R1与R2是 　并　 (选填“串”或“并”)联的，电流表A1测量的是通过 　干路　 (选填“干路”“R1”或“R2”)的电流；若电流表A2的指针偏转如图乙所示，则它的示数为 　0.28　 A．

并　
干路　
0.28　
8．根据图甲中电路图连接图乙中的实物图．
9．小明在探究并联电路电流规律，如图甲是实验的电路图．
(1)他先将电流表接A处，闭合开关后，观察到灯L2发光，但灯L1不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是： 　L1断路　 ．
L1断路　
(2)为了防止损坏电流表，若不能估计电流大小，选择量程时，应先用 　大　 (选填“大”或“小”)量程进行试触，同时观察电流表的指针偏转情况，若指针的偏转角度过小，应用电流表的 　小　 (选填“大”或“小”)量程进行测量．
大　
小　
(3)他在测量B处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，原因是 　电流表正负接线柱接反了　 ；在排除故障后，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为 　0.24　 A．
电流表正负接线柱接反了　
0.24　
(4)在解决了以上问题后，将电流表分别接入A、B、C三点处，闭合开关，测出了三组电流并记录在表格中，得出了并联电路的电流规律： 　并联电路中，干路电流等于各支路电流之和　 ．多次测量的目的是 　避免实验偶然性，得到普遍规律　 ．
测量次数 A处的电流IA/A B处的电流IB/A C处的电流IC/A
1 0.10 0.34
2 0.20 0.26 0.46
3 0.25 0.30 0.55
并联电路中，干路电流等于各支路电流之和　
避免实验偶然性，得到普遍规律　
(5)实验结束后，小明又利用器材连接了如图丁所示的电路，当开关S由断开到闭合时，电流表A2的示数 　变大　 (选填“变大”“变小”或“不变”)．
变大　
测量次数 A处的电流IA/A B处的电流IB/A C处的电流IC/A
1 0.10 0.34
2 0.20 0.26 0.46
3 0.25 0.30 0.55
10.在连接电路时，如发现有连接错误，不少同学习惯于将电路全部拆散，重新连接．其实，有时只要思考一下，拆除或改接某些导线就能解决问题．如图是某同学连接的电路．
能力提升
(1)如果闭合开关，将出现 　短路　 (选填“断路”或“短路”)现象．除了两只灯都不亮以外，还可能造成烧坏电池和 　电流表　 的不良后果；
短路　
电流表　
(2)对于这个电路，只需去掉一根导线，就能成为两灯串联的正确电路．去掉的导线是 　c　 ；
c　
(3)仍对这个电路，只需改动一个连接点，就能成为两灯并联的正确电路．改动的方法是 　将导线e的F接点改接到C(或E)接点　 ．
将导线e的F接点改接到C(或E)接点　
11．在医院住院部，病人需要护理时，闭合床头开关，就能及时通知值班室里的护士．这个呼叫电路应该怎么设计呢？实验小组进行了模拟设计．
(1)设计呼叫电路时，下列因素中，不需要考虑的是 　D　 ．
A．护士工作很忙，要用多种信号提醒
B．能够确定呼叫发出的位置
C．呼叫信号强弱合适
D．值班室是否有护士值班
D　
(2)小李同学以一个病房只有一张病床为例，设计了如图1所示的电路．该电路 　能　 (选填“能”或“不能”)达到呼叫目的．
能　
(3)当一个病房有三张病床时，小杨同学设计的电路如图2所示，小张同学设计的电路如图3所示．对比这两个电路，图3电路的优点是 　能够确定发出呼叫的床位　 ．
能够确
定发出呼叫的床位　
(4)关于图3所示呼叫电路的器材选择，下列说法中，不合理的是 　B　 ．
A．电源能长时间稳定供电
B．指示灯选用15 W的节能灯
C．电铃的额定功率不宜太大
D．病房开关必须安全且使用方便
B　

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