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(共40张PPT)
2.4 电灯的能量转换
第二单元 能量的转换
核心素养目标
科学观念：
（1）描述几种常见电灯的相同点和不同点。
（2）描述手电筒通电前后附近温度的变化，能叙述出电灯能使电能转换为热能。
科学思维：通过观察电灯异同培养比较和描述的思维方法。
科学探索
（1）能用分析、比较的方法归纳推理出几种常见电灯的相同点和不同点。
（2）设计实验，收集证据来验证手电筒通电前后附近温度的变化，从而得出电灯能使电能转换为热能。
责任态度：能在好奇心的驱使下，对电灯的能量转换现象表现出探究兴趣。
聚焦问题
01
风、流水、电、汽油都有使物体动起来或工作”的本领。
这种能使物体运动起来或工作的本领叫做能量（简称“能”）。
聚焦问题
能量无处不在。声、光、电、磁、热以及各种各样的运动都是能量的表现形式。
聚焦问题
我们的教室里有哪些电器？
这些电器在使用过程中能产生哪种形式的能量？
电灯—— 音箱—— 空调——
光能
声能
机械能
聚焦问题
100多年前，爱迪生在前人工作基础上经过无数次探索、改进发明了电灯。
不同形式的能量之间是可以互相转换的。让我们先来研究电灯能量是怎么转换的。想一想：谁发明了电灯？
聚焦问题
每当夜幕降临时,家家户户大街小巷的灯就亮起来了。这些灯是怎样亮起来的
继爱迪生之后，人们又对电灯作了更多改进。如今的电灯种类繁多，是现代人类生活离不开的照明器具。
聚焦问题
灯，通电后就会发亮，是电能让灯亮起来。
电灯在使用的过程中会产生怎样的能量？
聚焦问题
科学实践
02
一、 科学实践活动（一）
（一）观察比较几种常见电灯，它们有哪些相同点和不同点？
白炽灯
荧光灯
LED灯
外部结构
内部结构
科学实践
（一）观察LED灯的外部结构和内部结构
白炽灯
外部结构：灯头、灯泡
内部结构：有灯丝，通电时灯丝会发光
科学实践
（一）观察LED灯的外部结构和内部结构
荧光灯
外部结构：灯头、灯泡
内部结构：既没有灯丝也没有小品片，它是靠着充进灯内的种特殊气体和丙壁的荧光粉发光的。
科学实践
（一）观察LED灯的外部结构和内部结构
LED灯
外部结构：灯头、灯泡
内部结构：没有灯丝，但有许多二极管晶片——通电时，LED灯就是靠着这些晶片发光的。
科学实践
（一）初步比较几种常见电灯的相同点和不同点
电灯 白炽灯 内部结构荧光灯 LED灯
相同点 灯头、灯泡 灯头、灯泡 灯头、灯泡
不同点 有灯丝，通电时灯丝会发光 没有灯丝也没有小品片，它是靠着充进灯内的种特殊气体和丙壁的荧光粉发光的。 没有灯丝，但有许多二极管晶片—— 通电时，LED灯就是靠着这些晶片发光的。
新问题：这些灯还有哪些其他的相同点和不同点呢？
科学实践
二、 科学实践活动（二）
（一）在实验中观察比较几种常见电灯，它们有哪些相同点和不同点？
实验方法：利用一组功率相同的白炽灯、荧光灯和LED灯进行演示—依次通电，观察它们有哪些相同点和不同点。
白炽灯
荧光灯
LED灯
科学实践
60w
12w
12w
（一）在实验中观察比较几种电灯，它们有哪些相同点和不同点？
科学实践
（一）在实验中观察比较几种电灯，它们有哪些相同点和不同点？
60w
12w
12w
科学实践
三、 科学实践活动（三）
（一）在实验中观察比较几种电灯，它们有哪些相同点和不同点？
相同点：它们都需要通电才能亮起来
LED灯的亮度最高，没有明显的发热现象
白炽灯的亮度低，有明显的发热现象
荧光灯的亮度居中
有发热现象
新问题：怎样探究LED灯发光时有没有热能产生呢？
科学实践
（一）探究LED灯发光时有没有热能产生
设计实验的关键词：
1.对比
2.收集数据
3.怎样收集数据
4.注意哪些安全问题
科学实践
（二）探究LED灯发光时有没有热能产生的对比实验
1.测量通电前灯泡附近的温度
2.测量通电后灯泡附近的温度
安全提示：轻拿轻放温度计;不要打闹，避免打碎温度计或扎伤同学;不要用手电简发出的光照射同学或自已的眼睛。
科学实践
（三）分析、比较实验数据
1.测量通电前灯泡附近的温度（23摄氏度）
2.测量通电后灯泡附近的温度（24摄氏度）
实验结论：手电筒附近的温度会升高，说明手电筒发光时，有热能产生。由此，可以推想：电灯可以使电能转换成光能和热能。
科学实践
初始温度23，3分钟后28摄氏度
初始温度23，3分钟后24摄氏度
白炽灯
LED灯
科学实践
能量从一种形式转换成另一种形式的现象叫做能量的转换
电能
热能
光能
科学实践
四、 科学实践活动（四）
了解电灯的发明过程
科学实践
了解电灯的发明过程
爱迪生LED灯，暖色光
科学实践
拓展应用
03
了解其他用途的电灯
拓展应用
了解其他用途的电灯
拓展应用
了解其他用途的电灯
拓展应用
了解其他用途的电灯
拓展应用
了解其他用途的电灯
拓展应用
课堂练习
04
一、填空题
1、电灯可以使电能转换成_____和_____。
2、能量从一种形式转换成另一种形式的现象叫作_______。
课堂练习
光能
热能
能量的转换
二、判断题，对的打 ，正确的打√。
1、能量无处不在。（ ）
2、声、光、电、磁等都是能量的表现形式。（ ）
3、电灯的种类繁多，用途广泛。（ ）
4、能量之间是可以转换的。（ ）
5、电灯就是用来的照明的。（ ）
6、LED灯通电后能使附近温度快速上升。（ ）
课堂练习
√
√
√
√

三、选择题，将正确的序号填在括号内。
1、LED灯与荧光灯相比，其优点是（ ）
A.光能多，热能少
B.光能少，热能多
C.光能和热能一样多
2、三种灯泡的结构中有灯丝的是（ ）
A.荧光灯 B.LED灯 C.白炽灯
课堂练习
A
C
3、电灯在使用过程中，电能转换成（ ）
A.光能 B.热能 C.光能和热能
4、能量从一种形式转换成另一种形式的现象叫做（ ）
A.能量转换 B.能量转移 C.能量流失
5、人类照明工具按时间先后排序正确的一项是（ ）
A.蜡烛——油灯——煤气灯——白炽灯
B.油灯——蜡烛——煤气灯——白炽灯
C.油灯——煤气灯——蜡烛——白炽灯
课堂练习
C
A
B
四、连线题：将三种灯的特点连线。
白炽灯 有许多二极管晶片
荧光灯 灯内有特殊气体和内壁有荧光粉
LED灯 有灯丝
课堂练习
五、实验题
手电筒发光时，周围的温度发生变化记录如下：
课堂练习
传统手电筒 LED手电筒
温度计初始温度 23℃ 3分钟后温度计温度 24℃ 23.1℃
1、传统手电筒和LED手电筒发光时都能使周围的温度______。
2、下列说法正确的一项是（ ）
A.LED手电筒发光时电能转换成的热能多
B.传统手电筒发光时电能转换成的光能多
C.两种手电筒都发光发热
3、手电筒通电前后附近温度的变化，从而推出电灯能使_____转换为_____。
课堂练习
升高
C
电能
热量

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