资源简介

课题名称 5.2 在品味情感中成长
教学目标 健全人格：引导学生在日常生活中有意识地发掘美好的生命体验，通过人际交往、与外部环境的积极互动获得美好的情感体验，帮助学生将负面感受转化为成长的助力，激励学生积极主动地影响身边环境，学会创造美好的情感体验。
内容分析 七年级学生对于集体生活并不陌生，在集体生活中也对集体产生了一定程度的归属感，这是学好本单元内容的思想认识基础。同时,学生对于集体生活的认识在很大程度上带有个人喜好的特点。对于什么是真正的集体，如何处理好个人和集体的关系，如何在集体中承担责任，学生的认识是粗浅的,还需要在学习过程中深入了解一些亲近集体、融入集体的要求和做法。
教学重难点 教学重点：如何体味美好的情感。 教学难点：学会传递情感正能量。
学习目标 1、增强集体观念，养成热爱集体、奉献集体的精神。 2、学会在集体中涵养品格，发展和完善自己的个性。 3、知道集体生活的作用，了解怎样在集体中涵养品格和发展自己的个性。
媒体设计 PPT、视频
课时教案
课堂教学顺利 教学内容、材料 设计意图
导入新课： 引起注意 激发学生的兴趣 创设学习情境 使学生熟悉学习目的 教师活动：展示天安门广场迎来新年首场升旗仪式 学生活动：观看百米冲刺看升国旗，感受其中体现的情感。 （设计意图：通过照片、视频激发学生探究情感的兴趣。引出课题：在品味情感中成长。） 出示课题（总议题）：5.2在品味情感中成长
讲授新课： 材料的呈现（例子或模型、问题、逻辑结构等等） 引出期待行为的实例/提供反馈（具体知识内容） （二）新课探究： 子议题1：体味美好情感 议学任务：美好情感的意义；如何获得美好的情感；如何正确认识负面情感。 议学情境1：展示照片。 议学活动：小组讨论。 思考问题：在生活中，我们还有哪些美好的情感体验？这些美好的情感对你有什么影响？ 小结：美好情感的意义。 议学情境2：展示照片。 议学活动：思考问题。 思考问题：那美好的情感是怎么来的呢？仪仗兵退役交接礼宾枪，情不自禁地哭了，这说明了什么？ 小结：如何获得美好的情感①。 议学情境3：展示照片。 议学活动：小组讨论。 思考问题：周末回家一般做什么？ 小结：如何获得美好的情感②。 议学情境4：“清澈的泪”背后的故事 议学活动：思考问题。 思考问题：这些情感是正面情感吗？负面的情感体验一定是坏事吗？ 小结：如何正确认识负面情感①。跟同学们分享一下负面情感转变为你成长助力的事件吧！ 议学情境5：退伍军人化身送药侠 议学活动：小组讨论。送药侠是如何传递情感正能量的？ 思考问题：退军军人化身送药侠为什么引发爱心接力 小结：正确如何传递情感正能量。 议学情境6：中国正能量微博 探讨1：在生活中我们还可以通过什么方式传递情感正能量？ 探讨2：做完这些事情你的内心会产生什么感受？周围的世界又会怎么样？
课堂小结： 复习关键内容 强化成功体验 为下节课做铺垫 （三）课堂小结： 恭喜同学们顺利完成今天的美好情感收集。在我们的生活中能体会到很多美好的情感，这些美好情感是我们不断成长的动力。生命因拥有、分享美好的情感而美好，让我们一起体味美好情感，传递情感正能量！ （教学设计意图：本课以仪仗队为主题，通过两个环节：体味美好情感、传递情感正能量，设计军队的各种生活情景，让学生体味到美好的情感，学习传递情感正能量。）
作业布置
板书设计
教学心得及反思

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